淺談當(dāng)代民族民間舞蹈教育的幾點思考

湯明立

摘 要 隨著社會的快速發(fā)展，我國基礎(chǔ)教育更加注重對學(xué)生進行審美教育和素質(zhì)教育。民族舞蹈是我國勞動人們在歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式，是中華民族寶貴的藝術(shù)財富。民族舞蹈教育的有效開展，不僅可以塑造學(xué)生獨特的氣質(zhì)，而且能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。雖然在當(dāng)前的民族舞蹈教育中還存在著一些無法回避的問題，但是，只要在實踐中勇于面對，并不斷探索和創(chuàng)新，總會找到解決的辦法，更好的推動當(dāng)代民族民間舞蹈的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 當(dāng)代 民族民間舞蹈 舞蹈教育

我國的民族民間舞蹈具有較為悠久的發(fā)展歷史，融匯了各民族人民的智慧、文化及精神，是中華民族藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。對學(xué)生開展民族民間舞蹈教育，不僅可以讓他們了解我國優(yōu)秀的藝術(shù)文化，還能培養(yǎng)他們強烈的愛國情懷，使我國優(yōu)秀的藝術(shù)文化得到很好的傳承和發(fā)揚。當(dāng)前，我國在民族民間舞蹈的教育中還具有較大的上升空間。

1簡述當(dāng)前我國民族民間舞蹈的教育狀況

隨著社會的快速發(fā)展，民間民族舞蹈形式逐漸豐富起來。在教育改革的推動下，學(xué)校和家長都開始注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，而且也要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。從實踐來看，我國當(dāng)前的民族民間舞蹈發(fā)展出現(xiàn)了失衡的情況，一些地方的學(xué)生對民族民間舞蹈學(xué)習(xí)不甚了解，甚至不知道有此舞種的教學(xué);一些地方的學(xué)生想學(xué)習(xí)民族民間舞蹈，但是沒有適合的學(xué)習(xí)機會。民族民間舞蹈蘊含著豐富的民族文化和智慧，不能純粹將其看做是肢體動作的擺動。積極開展民族民間舞蹈的教育，一方面可以使得我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化得到傳承和發(fā)揚，另一方面，也可以進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力、理解能力、感知能力及鑒賞能力等，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和業(yè)余生活的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展。通過民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有效緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒和壓力，放松心情，在鍛煉身體的同時也能夠提升自己的精神境界。民族民間舞蹈教育的優(yōu)勢比較明顯，愈加受到人民的喜愛和青睞。

2當(dāng)代民族民間舞蹈教育發(fā)展的有效途徑探索

2.1進一步激發(fā)學(xué)生對民族民間舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和積極性

在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，因為興趣是吸引學(xué)生深入學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的興趣，就會以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，理解能力和記憶能力都會有大幅度的提高，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都非常的不錯。因此，在民族民間舞蹈的教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。其一，舞蹈教師要給與學(xué)生充分的尊重，加強師生間的互動交流，使得雙方建立起平等、信任、友好的關(guān)系，非常融洽、和諧的開展舞蹈教學(xué)。其二，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，進一步提升課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力和關(guān)注度，提升他們參與舞蹈教學(xué)的主動性。例如，在舞蹈教學(xué)的過程中，教師可以融合講述一些有關(guān)舞蹈的文化故事，或者講述一下舞蹈的文化內(nèi)涵，或者是開展一些有趣的課堂游戲，不僅可以豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，而且有利于幫助學(xué)生充分的了解我國民族民間舞蹈的文化內(nèi)涵，提升民族自豪感和使命感，更好的參與舞蹈及其文化的學(xué)習(xí)和傳承。

2.2不斷加強教師的執(zhí)教能力和專業(yè)水平

教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，而舞蹈教師水平的高低，也直接影響著民族民間舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。通常來講，民族民間舞蹈屬于視覺性的藝術(shù)，是需要通過人的一些肢體動作，來表達一定的思想感情的。民族民間舞蹈的風(fēng)格多種多樣，其形成因素多受到民族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、審美觀念、人文特點、傳統(tǒng)文化、社會環(huán)境、歷史背景及自然環(huán)境等多種因素共同影響的結(jié)果。做為民族民間舞蹈的授課教師，不僅要全面深刻的了解舞蹈藝術(shù)，而且要了解舞蹈中蘊含的豐富文化內(nèi)涵及索要表達的深厚感情。只要具備了較高的專業(yè)水平和執(zhí)教能力，才能更好的開展舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生感受到良好的學(xué)習(xí)體驗。與此同時，舞蹈教師要注重加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，繼續(xù)探索和創(chuàng)新民族民間舞蹈的形式和教學(xué)方法，進一步提升教學(xué)效果和效率。

2.3注重實施情境教學(xué)

情境教學(xué)，指的是在教師創(chuàng)設(shè)的一定情境中開展課程內(nèi)容的教學(xué)，利用情境帶給學(xué)生真實的學(xué)習(xí)體驗，增強情感共鳴，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而進一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果的教學(xué)方法。在民族民間舞蹈的教學(xué)中，教師可以依據(jù)舞蹈的特征來設(shè)置一定的教學(xué)情境。例如，在教授新疆舞蹈的時候，可以同時播放新疆的特色場景和舞蹈場景，增強氣氛，增強學(xué)生的情境體驗。開展情境教學(xué)，不僅能夠增強學(xué)生的真實體驗，還能幫助學(xué)生更好的理解和感受舞蹈中蘊含的深厚文化底蘊。

3結(jié)束語

當(dāng)代民族民間舞蹈的發(fā)展史，體現(xiàn)了優(yōu)秀的歷史文化積累和沉淀的過程。民族民間舞蹈對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，舞蹈教師在舞蹈教學(xué)中，要積極樹立現(xiàn)代教育觀念，努力提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，不斷提升民族民間舞蹈的教學(xué)質(zhì)量，并推動其發(fā)展。

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