王春宇 王鑫鑫 王宜笑

摘? ? 要：隨著招生規(guī)模的不斷增加，高校學生人數(shù)有了明顯的變化，校園社會化現(xiàn)象逐漸突出，使得影響學生安全的因素也在增加。因而想要確保學生安全，就要從開展安全教育出發(fā)，加大對安全知識的普及力度，提升學生各方面的安全保護意識?；诖吮疚尼槍Υ髮W生安全知識教育進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法。

關鍵詞：大學生;安全知識;教育現(xiàn)狀;對策

前言：

大學生安全教育作為高?，F(xiàn)階段發(fā)展、教育的重點，要從學校具體情況出發(fā)，結(jié)合安全防范知識、管理制度、心理健康教育等內(nèi)容，確保學生能夠全面掌握安全知識，不斷提升自身的防范能力。通過開展安全教育，在營造良好育人環(huán)境的基礎上確保學生的安全，提高學生的綜合素養(yǎng)。

一、大學生安全知識教育現(xiàn)狀

1.安全教育體系與管理規(guī)范不足

就現(xiàn)階段來講，大學生安全教育已經(jīng)成為了發(fā)展中的重點，且在學校中借助網(wǎng)絡課程、選修課程等方式進行。但是在實際中卻沒有專門針對安全教育的系統(tǒng)體系或文件，也沒有形成統(tǒng)一的標準，造成大學安全教育只能進行簡單的創(chuàng)新，難以實現(xiàn)突破性目標。由于高校安全教育實施情況不同，且安全教育質(zhì)量參差不齊，不論是開設還是實施都表現(xiàn)出了許多問題，最終也就影響到了安全教育的開展。其次，安全教育管理規(guī)范不足，學校并未制定出專門的安全教育課程體系，也沒有給出統(tǒng)一的考核標準，即便采取了安全網(wǎng)絡教學，在學習與考核方法上也是比較簡單的。也正是受到多種因素的影響，使得安全教育實施效果并不理想，難以滿足時代發(fā)展需求[1]。

2.宣傳力度不足

在現(xiàn)階段發(fā)展中，學生安全事件不斷發(fā)生，雖然學生安全意識有了明顯的增加，但是在實際中依然有大部分學生對安全問題存在僥幸心理。所以如果學校沒有形成正確的安全教育態(tài)度，也沒有及時采取安全教育宣傳工作，勢必會影響到安全教育中作用的發(fā)揮。由于高效安全知識教育起步相對較晚，在資金等方面存在一定不足，使得人力、物力等方面嚴重不足，最終也就影響到了安全教育工作的開展。其次，在一些學校中將重點放在科學文化知識傳播方面，并未認識到安全知識普及教育的重要性，也沒有將這一知識納入到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)等方面，使得安全教育形式化嚴重。最后，從學生角度來講，由于考試項目中安全知識相對較少，所以并不愿意花費一定的時間學習安全知識，使得安全教育普及發(fā)展受到影響。

3.教學形式十分單一

就目前的大學生安全教育來講，主要是通過安全教育課程、主題班會、知識講座等方式來進行的，所講述的內(nèi)容以理論知識為主，教學方法僅限于教師傳授?？梢哉f在這種教學模式下，使得課堂氛圍十分枯燥，學生學習積極性不高，降低了安全教育成效。在教育內(nèi)容方面，學校更加注重在消防、交通等方面的教育，而學生則更期望學習網(wǎng)絡、信息、實習期安全等知識，由于教學內(nèi)容與模式十分單一，使得安全教育效果并不理想。普通的知識在課后通過復習就可以鞏固，但是對于安全教育內(nèi)容來講，有著一定的特殊性，需要通過專業(yè)教師的指導，學生不斷的實踐與學習才能真正掌握。所以說傳統(tǒng)的教學形式已經(jīng)難以滿足學生的學習需求了[2]。

4.教育資源相對較少

由于我國安全教育知識普及與師資力量等方面相對較少，且從事專業(yè)安全知識教育的教師嚴重不足，而進行安全知識的講授者大多以治安機構(gòu)、消防機構(gòu)等職業(yè)人員為主，所以在教學方法上存在一定的不足。加之學校中學生人數(shù)相對較少，難以采取有針對性的教學方法，從而影響到了教學效果。也正是受到這一因素的影響，使得安全教育形式化嚴重，學生即便學習了安全技能也難以得到充分的鍛煉。其次，從教學資源上來講，存在著一定的不足，在學校中也沒有形成統(tǒng)一的教材，也沒有針對教材制定嚴格標準，使得教學盲目性嚴重。就安全教育主題班會來講，所選入的視頻主要以網(wǎng)絡視頻為主，而在網(wǎng)絡視頻中則存在著一些錯誤的信息，最終也就影響到了教育的效果。

二、大學生安全教育對策

1.更新教學觀念

教師只有轉(zhuǎn)變教育思路，才能做好預測與分析，才能實現(xiàn)與時俱進目標，在掌握安全教育特點與規(guī)律的基礎上找出影響學生發(fā)展的因素，確保教育的高效性。所以在高校中需要落實保護學生安全原則，加大資金投入力度，確保安全措施的全面落實，在保證學生安全的基礎上提高教育效果。在教育中可以借助學生社團，開展教育活動，以培訓、講座、板報等為主，便于學生接受與理解。只有轉(zhuǎn)變教育思路，才能更好的指導學生，因此要掌握這一階段學生特點，利用談心活動等有針對性的幫助學生解決問題，提升學生的思想認識，想要促進學生的全面發(fā)展，就要從開展安全教育出發(fā)，履行相關職責，提升安全教育力度，培養(yǎng)學生安全意識，在保證學生身心健康的同時維護學校的穩(wěn)定性與安全性。其次，要培養(yǎng)學生的責任感。安全作為學生發(fā)展的基礎，不僅要保障生活的安全，同時也要提升思想上的安全，避免受到不良文化的影響，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學校教育發(fā)生了明顯的變化，開始向著社會化的方向不斷發(fā)展。最后，完善安全教育內(nèi)容與方法。在傳統(tǒng)的安全教育中主要是從國家、人身、財產(chǎn)安全等方面來進行的，但是在今天的社會發(fā)展下，大學生安全教育則要從安全意識等方面來進行，提升學生思想上的重視度。在選擇教學方法時則要做好理論與實踐的結(jié)合，定期組織學生開展模擬演練，讓學生通過演練提升自身能力。此外還可以借助微信公眾號等推行安全教育，或是借助安全知識競賽等來激發(fā)學生參與積極性[3]。

2.發(fā)揮社會教育功能

環(huán)境是人類生存與發(fā)展的基礎，所以在高校安全教育中要從社會環(huán)境出發(fā)，關注學生的身心健康發(fā)展情況，在優(yōu)化環(huán)境的基礎上展現(xiàn)社會教育功能，營造良好氛圍。第一，優(yōu)化社會環(huán)境。由于搶劫、暴力等事件的發(fā)生，展現(xiàn)了人性的負面，威脅到了高校的穩(wěn)定發(fā)展，影響到學生的身體健康。所以在教育中就要從凈化風氣出發(fā)，打造出良好的社會環(huán)境，培養(yǎng)學生的安全認識。第二，做好宣傳工作。以整個社會環(huán)境作為開展安全教育的背景，將社會真實事件引入到學校安全教育中，展現(xiàn)新媒體優(yōu)勢，發(fā)揮教育功能。將社會事件引入到安全教育中可以激發(fā)學生的參與積極性和教育針對性。所以教師要謹慎選擇比較典型的有教育意義的案例，激發(fā)學生的學習積極性，在培養(yǎng)學生安全意識的同時提升學生的思想認識。其次，要展現(xiàn)新媒體優(yōu)勢。新媒體已經(jīng)成為了發(fā)展的基礎，能夠為大學生安全教育開展提供支持。且目前新媒體種類比較豐富，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育模式中的不足，使得大學生安全教育創(chuàng)新性較高。所以在學校中可以開設微信公眾號或是利用微博等進行網(wǎng)絡教學，發(fā)揮新媒體的教育作用[4]。

3.完善大學生安全教育制度

首先，要轉(zhuǎn)變管理方法，不斷完善管理體制。確保安全教育責任落實到位，在簽訂責任書的基礎上確保目標的準確性，真正將具體教育責任落實到各個環(huán)節(jié)中。在高校中要主動將安全教育內(nèi)容納入到考核中去，督促教職工能夠承擔教育責任。由于大學生安全知識教育綜合性較強，就要從各個環(huán)節(jié)出發(fā)，確保安全教育的順利開展。其次，實現(xiàn)常規(guī)化教育。在大學生安全知識教育中要落實常規(guī)化教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)安全教育的滯后性問題，確保安全教育的及時開展。在學校發(fā)展規(guī)劃建設中也要落實安全建設意識，從安全文化建設角度提升學生安全意識。最后，制定應急處理預案，以此來解決突發(fā)性問題，而這也就成為了制定應急處理體系的基礎，所以在學校中就要結(jié)合可能出現(xiàn)的問題等進行分析，做好思想、技術與物資等方面的準備。在發(fā)生安全事故后，則要及時啟動相關預案，組建專門管理機構(gòu)，協(xié)調(diào)各個環(huán)節(jié)，解決安全事故問題。

4.開展心理健康教育

就心理健康教育來講，已經(jīng)成為了基礎、家庭教育的重點。過去由于長期受到傳統(tǒng)教育思想的影響，許多教師與家長將重點放在提升成績方面，而對于學生來講，面對繁重的學習壓力等很容易在心理上出現(xiàn)問題，逐漸養(yǎng)成孤僻等性格。所以針對這一現(xiàn)象，在學校中就要做好心理健康教育，利用相關案例來提升學生思想認識，如“復旦大學投毒”“馬加爵案”等。同時還要結(jié)合學生的心理問題，以先進的心理健康教育方法來幫助學生解決心理問題[5]。

5.加大安全教育投入力度

在現(xiàn)階段教育發(fā)展中，加大安全教育投入力度已經(jīng)不單單是教育資金方面的投入，同時還涉及到了教育關注投入。增加教育資金，配備專業(yè)教育人員，同時開發(fā)、使用安全教育軟件，可以提高安全教育效果。另外還要提升重視度，從思想落實到行動中，加強關注力度，在軟硬結(jié)合的基礎上確保安全教育順利開展。

結(jié)論：

綜上所述，在大學生安全教育中就要堅持從長期發(fā)展的角度出發(fā)，利用課堂優(yōu)勢，將安全教育引入到各個學科中，確保學生能夠受到潛移默化的影響，從而思想上認識到安全的重要性，不斷提升自身的自我保護能力，適應社會對人才的需求。

參考文獻：

[1]張騰明. 周燕琴. 大學生安全教育的現(xiàn)狀及對策研究[J]. 老區(qū)建設， 2010， （14）：44-45.

[2]張雪飛. 黃桂林. 大學生安全教育現(xiàn)狀分析及對策研究[J]. 中國校外教育（理論）， 2017， （03）：65-65.

[3]李方方. 大學生安全教育存在的問題及對策[J]. 教育2014，（09）：125-125.

[4]王雯霞. 大學生安全教育與管理存在的問題及對策[J]. 長江大學學報（社會科學版）， 2011，（03）：151-152.

[5]朱衛(wèi)國. 潘彬. 大學生安全教育存在的問題及對策[J]. 教育探索， 2015，（05）：65-67.

基金項目：山東科技大學安全教育及應急突發(fā)事件處置研究團隊“大學生安全教育和高校應急突發(fā)事件預控機制研究”（SKDXGTD-201602）