韋培龍

[摘要]課程改革下的中考淡化了知識(shí)背誦，加強(qiáng)了課本知識(shí)在時(shí)政與生活情境下的整合、遷移和活化。針對(duì)教師在課改背景下所面臨的困惑，我們可從透視真題、分析考向、聚焦改革、緊扣課標(biāo)等方面探尋中考復(fù)習(xí)備考的有效策略，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和復(fù)習(xí)效果。

[關(guān)鍵詞]透視真題;分析考向;緊扣課標(biāo);中考復(fù)習(xí)

2019年6月23日印發(fā)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)初中學(xué)業(yè)水平考試要“堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，不得制定考試大綱”。據(jù)此，課標(biāo)成為2020年廣東中考的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為此，在今后的復(fù)習(xí)備考中，我們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究學(xué)科核心素養(yǎng)，結(jié)合《青少年法治教育大綱》，以課標(biāo)為命題依據(jù)的改革背景，筆者現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)備考建議。

一、透視真題，分析考向。尋找命題規(guī)律

2019年的廣東中考《道德與法治》試題緊扣課標(biāo)、考綱，整體考點(diǎn)分布均衡，難易適中。試題靈活新穎，立意鮮明，題目材料與設(shè)問(wèn)之間的條理清晰，既注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，又體現(xiàn)政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.以2019年中考為例，試卷涉及的考點(diǎn)多達(dá)46個(gè)，占考點(diǎn)總數(shù)（57個(gè)）的比例為80，70%，比2018年的78.95%高出了1.75%，說(shuō)明了近幾年省中考試題命題趨向是著重考查知識(shí)點(diǎn)的廣度，而不是知識(shí)點(diǎn)的深度。從近幾年省題來(lái)看，歷年重視對(duì)國(guó)情知識(shí)的考查，2019年加大對(duì)心理和法律知識(shí)考核。這些變化都與課程改革深入發(fā)展有密切關(guān)系。我們相信2020年的廣東省中考甚至全國(guó)中考都會(huì)延續(xù)這種趨勢(shì)的。

2.試卷圖文并茂、生動(dòng)活潑，既減少了文字的閱讀量，又提高了學(xué)生分析、解讀漫畫(huà)、圖表的能力。以2019年廣東省卷為例，本卷第4題為漫畫(huà)題;第22、24、27題是圖表選擇題;第29題簡(jiǎn)答題、第31題分析說(shuō)明題和第32題綜合探究題均結(jié)合圖或表進(jìn)行綜合考查。這啟示我們要掌握漫畫(huà)題及圖表題的解題要領(lǐng)、解題方法，更要掌握和領(lǐng)會(huì)解讀漫畫(huà)和圖片中的有效信息，從而進(jìn)行精準(zhǔn)地解題。

3.關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)，做好年度素材的收集和整理。以2019年中考試題為例，試卷立足于道德與法治學(xué)科教學(xué)與考生實(shí)際，充分體現(xiàn)了“以能力立意”和“以教育立意”的命題理念。如：第3題通過(guò)學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而小明有思想上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立“實(shí)踐也是學(xué)習(xí)”的正確學(xué)習(xí)觀念第8題，當(dāng)微信群里時(shí)不時(shí)有人發(fā)些謠言、詐騙、傳銷(xiāo)等信息時(shí)，應(yīng)該怎樣做？這些都是基于生活、源于生活，又考查了學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)知。

同時(shí)，2019年省中考試題內(nèi)容突出時(shí)代主旋律，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論和實(shí)踐的最新成果、黨的十九大精神、依法治國(guó)、從嚴(yán)治黨、改革開(kāi)放40年、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、民族團(tuán)結(jié)、人類(lèi)命運(yùn)共同體、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)英雄精神等時(shí)政熱點(diǎn)融入試題，引導(dǎo)考生樹(shù)立正確價(jià)值觀、關(guān)心國(guó)家發(fā)展和社情民意。試卷的材料搜集和選用，自始至終以體現(xiàn)近年來(lái)黨和國(guó)家的大政方針和倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀為基本視角，字里行間彌漫著鮮明的時(shí)代氣息，處處讓考生感受到社會(huì)前進(jìn)中的脈搏。

因此，2020年中考備考仍要高度重視國(guó)內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)，把社會(huì)熱點(diǎn)與考點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，復(fù)習(xí)做到與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同步。尋找“熱點(diǎn)、考點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際”三線(xiàn)的結(jié)合點(diǎn)。要盡量搜集當(dāng)年的熱點(diǎn)問(wèn)題、與《青少年法治教育大綱》相關(guān)的法律素材、與初中學(xué)生的核心素養(yǎng)相關(guān)的案例，針對(duì)這些結(jié)合點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的熱點(diǎn)專(zhuān)題或模擬題，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在一些重要理論、影響深遠(yuǎn)的素材上，如建國(guó)七十周年、中美貿(mào)易戰(zhàn)、我國(guó)啟動(dòng)5G商業(yè)運(yùn)營(yíng)、香港發(fā)生的“亂港暴力”事件、全面建成小康社會(huì)、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、中非合作論壇、中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)等熱點(diǎn)問(wèn)題，要多下苦功，多些集體研討，以團(tuán)隊(duì)的力量進(jìn)行科學(xué)備考。

二、緊扣課標(biāo)，研究策略，實(shí)現(xiàn)高效備考

1.強(qiáng)化課改意識(shí)，把握基本要求，“據(jù)標(biāo)依本”

這里的“標(biāo)”是《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，這里的“本”是我們的教材，即全國(guó)統(tǒng)一使用的統(tǒng)編教材。準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和基本要求，吃透其精神實(shí)質(zhì)，既不降低課標(biāo)規(guī)定的基本要求，也不隨意拔高要求，在聯(lián)系實(shí)際和運(yùn)用分析上下功夫，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，也是新課程教學(xué)必須落實(shí)的根本理念。

現(xiàn)在，知識(shí)考查不再是教學(xué)和考試的主要目標(biāo)，但它仍然是能力和價(jià)值的載體。沒(méi)有那些基礎(chǔ)性、主干性的知識(shí)作支撐，能力和價(jià)值便是無(wú)源之水、無(wú)本之木。教材是考試命題的依據(jù)，考生作答組織的答案要源于教材又高于教材，所以對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)，尤其是一些重要的基本觀點(diǎn)或原理，必須重點(diǎn)理解和掌握。對(duì)于自己平時(shí)沒(méi)有掌握好的內(nèi)容和前后有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，做到胸中有數(shù)，才能在考試時(shí)得心應(yīng)手、游刃有余。

2.要以課標(biāo)為基礎(chǔ)，提煉學(xué)科核心知識(shí)

學(xué)科核心知識(shí)既是學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，也是中考命題專(zhuān)家命題的側(cè)重點(diǎn)。提煉學(xué)科核心知識(shí)要以課標(biāo)為基礎(chǔ)，要注意找重點(diǎn)、抓重點(diǎn)、把握重點(diǎn)和掌握重點(diǎn)。找重點(diǎn)，但不一定非得單一地從考試的角度來(lái)理解重點(diǎn)和抓重點(diǎn)。對(duì)每一冊(cè)書(shū)，都要從總體上把握教材的體系，以便準(zhǔn)確地把握教材的內(nèi)容。

要做到這一點(diǎn)，同學(xué)們可通過(guò)閱讀教材目錄來(lái)掌握教材的結(jié)構(gòu)，以便抓住貫穿教材的主線(xiàn)，理解和掌握章節(jié)之間的相互關(guān)系，從而為下一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)提供一條比較清晰的思路?？v觀近年來(lái)廣東省中考試題，都是緊緊圍繞學(xué)科核心知識(shí)，避免考試劍走偏鋒，只是通過(guò)創(chuàng)設(shè)新鮮的情境或聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，通過(guò)一定的設(shè)問(wèn)方式來(lái)呈現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，教材的重點(diǎn)是多層次的，既有全書(shū)的重點(diǎn)，也有每個(gè)單元的重點(diǎn)，還有每一個(gè)章節(jié)甚至每一個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)。

同時(shí)，對(duì)于每一個(gè)基本概念、基本理論甚至每一個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)字、句也不能忽視。抓住每個(gè)層次的重點(diǎn)，著重學(xué)習(xí)，深刻理解，準(zhǔn)確記憶，不斷鞏固，就能收到以點(diǎn)帶面、全面掌握的效果。例如，把握“中國(guó)夢(mèng)”這一核心知識(shí)點(diǎn)除了九年級(jí)的知識(shí)，我們還可以結(jié)合七年級(jí)“少年有夢(mèng)”中的知識(shí)點(diǎn)形成一系列的問(wèn)題：中國(guó)夢(mèng)是什么？其基本內(nèi)涵有哪些？如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)？以及為什么青少年要有夢(mèng)想？少年夢(mèng)想的特點(diǎn)是什么？怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？甚至結(jié)合個(gè)人理想與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連等知識(shí)點(diǎn)。這樣每個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)，好比進(jìn)入館內(nèi)的經(jīng)過(guò)加工整理、類(lèi)目從屬清晰的每本書(shū)。建立合理的核心知識(shí)結(jié)構(gòu)，在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確、迅捷地從眾多紛雜的記憶中提取有效的知識(shí)。

對(duì)于學(xué)科核心知識(shí)，還要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，這是中考復(fù)習(xí)的應(yīng)有之意。我們?cè)趶?fù)習(xí)備考過(guò)程中，要想掌握學(xué)科核心知識(shí)，就不能靠死記硬背，更不能依賴(lài)現(xiàn)成的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，關(guān)鍵在于分析和理解，要“活”學(xué)，不要“死”學(xué)，要把基本理論分析清楚，理解透徹，掌握牢固。另一方面，有意識(shí)地將學(xué)過(guò)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地逐步加以運(yùn)用。這樣做，既能啟迪對(duì)理論精髓的深刻認(rèn)識(shí)，又能提高運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)又是一次再學(xué)習(xí)、再深化、再提高的過(guò)程，是一種高層次的學(xué)習(xí)。

3.要以課標(biāo)規(guī)定的課程性質(zhì)為導(dǎo)向，全面提高學(xué)生綜合能力

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，本課程是一門(mén)以初中生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為根本目的的綜合性課程，具有以下特性：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。教師在教學(xué)中要從以上這幾個(gè)方面著手，同學(xué)們也要有意識(shí)地去培養(yǎng)自己的綜合能力。比如對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要有針對(duì)性，有思維含量，避免大而空泛的提問(wèn);對(duì)生活中習(xí)以為常的現(xiàn)象、觀念等要從新的角度提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)熟悉現(xiàn)象或問(wèn)題的反思。

研究近年來(lái)我省中考試題不難發(fā)現(xiàn)，“從知識(shí)立意到能力立意”是中考的命題一大軌跡。“能力立意”是方向，注重并強(qiáng)調(diào)考查考生的學(xué)習(xí)能力，是考試改革以來(lái)奉行的準(zhǔn)則。無(wú)論是選擇題、簡(jiǎn)答題，還是分析說(shuō)明題和實(shí)踐探究題，一個(gè)重要的趨向就是更加注重對(duì)學(xué)生多方面能力的考查。因此，進(jìn)入中考迎考階段，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們還要進(jìn)行自測(cè)模擬訓(xùn)練，其目的不是“猜題押題”，而是為了把握題型，總結(jié)解題技巧以使答題正確、規(guī)范。模擬訓(xùn)練的內(nèi)容，主要是一些中考模擬試卷。

在模擬訓(xùn)練中，一是要注意不同題型的答題方法，掌握答題的規(guī)律;二是要注意對(duì)照問(wèn)題的答案內(nèi)容，使問(wèn)題更準(zhǔn)確、更可靠;三是要結(jié)合本學(xué)年的重大社會(huì)熱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。我們要在平時(shí)的教學(xué)、復(fù)習(xí)、練習(xí)與模擬測(cè)試中，訓(xùn)練和提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力（提取材料中的關(guān)鍵詞和信息）;解決問(wèn)題（圍繞怎么辦）以及創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做選擇題、辨析題、分析說(shuō)明題和綜合探究題，形成適合自己的科學(xué)的解題技巧。

4.要以課標(biāo)規(guī)定的基本理念為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定本學(xué)科的課程基本理念有：（1）幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心;（2）初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ);（3）堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。

2016年9月13日，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布。道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“政治認(rèn)同”“理性精神”“法治意識(shí)”“公共參與”四個(gè)方面。道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)與課標(biāo)中規(guī)定的課程總目標(biāo)“本課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”是一脈相承的，具體體現(xiàn)在分類(lèi)目標(biāo)上。

所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中不能只是沉迷于知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，陷入題海，還要關(guān)注能力的養(yǎng)成以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的內(nèi)化與落實(shí)。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段分層次，對(duì)初中生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育，幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，用初中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式組織課程內(nèi)容、實(shí)施教學(xué);用優(yōu)秀的人類(lèi)文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。這可以與“政治認(rèn)同”“理性精神”相結(jié)合。

從初中學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ);注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，這就是培養(yǎng)學(xué)生的“公共參與”。

全面提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)可以通過(guò)以下途徑：強(qiáng)化以學(xué)生為中心的活動(dòng)設(shè)計(jì);注重思辨式學(xué)習(xí)過(guò)程的價(jià)值引領(lǐng);注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多維觀察、多途徑探究，進(jìn)行綜合分析。