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      關(guān)于建設(shè)初中數(shù)學(xué)魅力課堂到幾點(diǎn)措施分析

      2020-06-19 12:46:29鄭益紅
      關(guān)鍵詞:魅力課堂措施分析初中數(shù)學(xué)

      鄭益紅

      摘 要:數(shù)學(xué)魅力課堂指的是使數(shù)學(xué)課堂更具有活躍的氛圍及更好的效率,能夠使學(xué)生對課堂投入更好的積極性,提高學(xué)生對課堂的參與度,因此本文接下來將通過提高初中數(shù)學(xué)魅力課堂的幾點(diǎn)措施闡述一下應(yīng)該如何提高數(shù)學(xué)課堂的魅力,構(gòu)建師生平等的課堂的方式闡述構(gòu)建數(shù)學(xué)魅力課堂對學(xué)生的影響以及構(gòu)建的具體的措施。

      關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué) 魅力課堂 措施分析

      引言

      數(shù)學(xué)這門課程本身是一門需要學(xué)生有較強(qiáng)邏輯思維的課程、需要學(xué)生在課堂上進(jìn)行大量思考、并積極投入的課程。因此,如果學(xué)生在課堂上沒有投入足夠的積極力和注意力,很容易不能吸收教師在課堂上講的內(nèi)容或者走神,那么應(yīng)該怎樣讓學(xué)生投入更多的積極性給課堂呢?應(yīng)該如何讓數(shù)學(xué)課程變得更加有趣、更加有魅力,同時(shí)又不失效率呢?如果能夠是數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣,更加有魅力,就可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面本文將淺析一下關(guān)于建設(shè)初中數(shù)學(xué)魅力課堂的幾點(diǎn)措施分析,以供相關(guān)人士參考和交流。

      一、授課的激情關(guān)系到數(shù)學(xué)魅力課堂的建立

      教師是課堂的主要的部分。因此,想要達(dá)到更具有魅力的數(shù)學(xué)課堂,一個(gè)很好的方式就是展現(xiàn)數(shù)學(xué)教師自身的魅力。在學(xué)生看來,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該樸素大方,同時(shí)又有著淵博的知識(shí),并且思維非常嚴(yán)謹(jǐn),品德也很高尚,是一個(gè)誠實(shí)守信且又十分偉大的人。教師對于師生關(guān)系的構(gòu)建發(fā)揮著重要的代表作用,教師在對學(xué)生進(jìn)行授課時(shí),應(yīng)該穿著得體,說話時(shí)應(yīng)該語言優(yōu)美,在對學(xué)生進(jìn)行板書展示時(shí)應(yīng)該字跡和排版都十分工整,讓學(xué)生能夠有愉快且美的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教師平日里的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)耳濡目染地對每一位學(xué)生現(xiàn)在和未來產(chǎn)生很大的影響,因此,一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教育一線工作者在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展時(shí),應(yīng)該具有一定的教學(xué)藝術(shù)。需要教師在授課時(shí)將自己的激情投入進(jìn)去,這樣學(xué)生才能夠在課堂上從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生的敬佩感,并通過教師產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),教師也應(yīng)該對課堂的環(huán)節(jié)進(jìn)行合理且精心的構(gòu)思,在數(shù)學(xué)課堂上教師需要利用巧妙的設(shè)計(jì),將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中,以增強(qiáng)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,并提前設(shè)置與本節(jié)課相關(guān)的懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生想要更深層了解的心理狀態(tài),激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      舉例而言,當(dāng)教師在開展軸對稱圖形這一章節(jié)的教學(xué)時(shí),教師備課時(shí),應(yīng)該將每一位教師的才能和潛能都發(fā)揮出來,最后集結(jié)所有教師的力量制定出更完善、更有質(zhì)量的教案,同時(shí)教師對學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),能否使學(xué)生取得教師為學(xué)生設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)很大一部分就取決于教師在對學(xué)生開講前準(zhǔn)備的工作的質(zhì)量,是否貼合每一位或大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

      二、充分的備課是數(shù)學(xué)魅力課堂建立的基礎(chǔ)

      教師備課的質(zhì)量是非常重要的。因此在備課時(shí)可以由全體教師共同備課,每一位教師的長處和潛能都能夠發(fā)揮出來,同時(shí)又使集體的作用得到發(fā)展。最后每一位教師都能夠有高質(zhì)量的教案及教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)教師共同備課時(shí),應(yīng)該注意“五備”,所謂“五備”,指的是“備課件、備教材、備學(xué)案、備教法、備學(xué)生”。

      舉例而言,當(dāng)教師在對學(xué)生開展三角函數(shù)這一章的講解時(shí),教師可以共同對這一章進(jìn)行備課并講述自己的觀點(diǎn),將自己認(rèn)為的這一章的重點(diǎn)表達(dá)出來。最后全體教師結(jié)合每一個(gè)人的觀點(diǎn),對這一章的重、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)在備課及討論時(shí)也應(yīng)該考慮到學(xué)生的情況,例如有些知識(shí)如果突然告訴學(xué)生,學(xué)生可能很難接受,因此就需要一個(gè)銜接的過程,教師可以對已有公式進(jìn)行推導(dǎo)得出學(xué)生需要學(xué)習(xí)的新的公式和知識(shí),這樣學(xué)生自然而然就能夠接受了,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣,也不會(huì)讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識(shí)晦澀難懂,相反,數(shù)學(xué)知識(shí)是非常有趣的,并且很有(強(qiáng)的)探究性。同時(shí),教師在備課時(shí),應(yīng)該將這一掌學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),以及學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課堂的測驗(yàn)以及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)與教學(xué)的情景相融合并認(rèn)真的準(zhǔn)備。

      三、構(gòu)建師生和諧課堂提升數(shù)學(xué)課堂魅力

      課堂教學(xué)是針對大多數(shù)或全體學(xué)生而開展的教育工程。因此,教師需要讓每一位學(xué)生的自覺性,積極性和主動(dòng)性都充分地調(diào)動(dòng)起來,才可以共同組建出一個(gè)具有良好氛圍的課堂。因此,教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該避免教師為課堂的主體,而應(yīng)該讓學(xué)生的“學(xué)”作為課堂的主體,將課堂和時(shí)間真正地交給學(xué)生,讓學(xué)生真正把握和控制學(xué)習(xí)。讓課堂變成學(xué)生的主場,使學(xué)生的精神和興趣都能夠得到激發(fā),讓學(xué)生站在課堂的重要地位。根據(jù)時(shí)代的要求,讓課堂變成學(xué)生提升自己的主場,對學(xué)生的智慧進(jìn)行發(fā)掘,讓學(xué)生的情感能夠得到升華,并使學(xué)生對于生命的意識(shí)得到成長,最后教師與學(xué)生共同打造一個(gè)生態(tài)、綠色、陽光的課堂,讓課堂真正的變成學(xué)生成長的地方。

      舉例而言,教師在對學(xué)生開展某一章的授課時(shí),可以讓學(xué)生先對課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí),并帶著自己的問題回到課堂,讓學(xué)生以小組為單位共同討論并解決自己的問題,最后小組沒能解決的問題向全班同學(xué)進(jìn)行提問,如果全班同學(xué)都沒能夠回答出這個(gè)問題,那就說明這個(gè)問題需要教師進(jìn)行講解。通過這樣的方式讓學(xué)生在互相討論中提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備,完善自己,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及思辨思維,進(jìn)而得到更加健康,更加向上的課堂。

      四、結(jié)束語

      總而言之,一個(gè)具有魅力的數(shù)學(xué)課堂需要教師和學(xué)生的共同努力,但同時(shí)應(yīng)該是由教師進(jìn)行創(chuàng)造性的主導(dǎo),但主線應(yīng)該是學(xué)生的發(fā)展情況,與此同時(shí),主體需要是開展并使學(xué)生深入進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí),這樣才真正達(dá)到了教師和學(xué)生之間的“雙高效”。

      參考文獻(xiàn)

      [1]陳曉玲.打造初中數(shù)學(xué)魅力課堂[J].新校園(中旬刊),2017(1).

      [2]戴開春.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)展現(xiàn)初中數(shù)學(xué)魅力課堂[J].考試周刊,2017(31).

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