鄭益紅

摘 要：數(shù)學(xué)魅力課堂指的是使數(shù)學(xué)課堂更具有活躍的氛圍及更好的效率，能夠使學(xué)生對課堂投入更好的積極性，提高學(xué)生對課堂的參與度，因此本文接下來將通過提高初中數(shù)學(xué)魅力課堂的幾點(diǎn)措施闡述一下應(yīng)該如何提高數(shù)學(xué)課堂的魅力，構(gòu)建師生平等的課堂的方式闡述構(gòu)建數(shù)學(xué)魅力課堂對學(xué)生的影響以及構(gòu)建的具體的措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 魅力課堂 措施分析

引言

數(shù)學(xué)這門課程本身是一門需要學(xué)生有較強(qiáng)邏輯思維的課程、需要學(xué)生在課堂上進(jìn)行大量思考、并積極投入的課程。因此，如果學(xué)生在課堂上沒有投入足夠的積極力和注意力，很容易不能吸收教師在課堂上講的內(nèi)容或者走神，那么應(yīng)該怎樣讓學(xué)生投入更多的積極性給課堂呢？應(yīng)該如何讓數(shù)學(xué)課程變得更加有趣、更加有魅力，同時(shí)又不失效率呢？如果能夠是數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣，更加有魅力，就可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面本文將淺析一下關(guān)于建設(shè)初中數(shù)學(xué)魅力課堂的幾點(diǎn)措施分析，以供相關(guān)人士參考和交流。

一、授課的激情關(guān)系到數(shù)學(xué)魅力課堂的建立

教師是課堂的主要的部分。因此，想要達(dá)到更具有魅力的數(shù)學(xué)課堂，一個(gè)很好的方式就是展現(xiàn)數(shù)學(xué)教師自身的魅力。在學(xué)生看來，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該樸素大方，同時(shí)又有著淵博的知識(shí)，并且思維非常嚴(yán)謹(jǐn)，品德也很高尚，是一個(gè)誠實(shí)守信且又十分偉大的人。教師對于師生關(guān)系的構(gòu)建發(fā)揮著重要的代表作用，教師在對學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該穿著得體，說話時(shí)應(yīng)該語言優(yōu)美，在對學(xué)生進(jìn)行板書展示時(shí)應(yīng)該字跡和排版都十分工整，讓學(xué)生能夠有愉快且美的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教師平日里的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)耳濡目染地對每一位學(xué)生現(xiàn)在和未來產(chǎn)生很大的影響，因此，一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教育一線工作者在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展時(shí)，應(yīng)該具有一定的教學(xué)藝術(shù)。需要教師在授課時(shí)將自己的激情投入進(jìn)去，這樣學(xué)生才能夠在課堂上從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生的敬佩感，并通過教師產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師也應(yīng)該對課堂的環(huán)節(jié)進(jìn)行合理且精心的構(gòu)思，在數(shù)學(xué)課堂上教師需要利用巧妙的設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，以增強(qiáng)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，并提前設(shè)置與本節(jié)課相關(guān)的懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生想要更深層了解的心理狀態(tài)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

舉例而言，當(dāng)教師在開展軸對稱圖形這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師備課時(shí)，應(yīng)該將每一位教師的才能和潛能都發(fā)揮出來，最后集結(jié)所有教師的力量制定出更完善、更有質(zhì)量的教案，同時(shí)教師對學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能否使學(xué)生取得教師為學(xué)生設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)很大一部分就取決于教師在對學(xué)生開講前準(zhǔn)備的工作的質(zhì)量，是否貼合每一位或大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

二、充分的備課是數(shù)學(xué)魅力課堂建立的基礎(chǔ)

教師備課的質(zhì)量是非常重要的。因此在備課時(shí)可以由全體教師共同備課，每一位教師的長處和潛能都能夠發(fā)揮出來，同時(shí)又使集體的作用得到發(fā)展。最后每一位教師都能夠有高質(zhì)量的教案及教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)教師共同備課時(shí)，應(yīng)該注意“五備”，所謂“五備”，指的是“備課件、備教材、備學(xué)案、備教法、備學(xué)生”。

舉例而言，當(dāng)教師在對學(xué)生開展三角函數(shù)這一章的講解時(shí)，教師可以共同對這一章進(jìn)行備課并講述自己的觀點(diǎn)，將自己認(rèn)為的這一章的重點(diǎn)表達(dá)出來。最后全體教師結(jié)合每一個(gè)人的觀點(diǎn)，對這一章的重、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)在備課及討論時(shí)也應(yīng)該考慮到學(xué)生的情況，例如有些知識(shí)如果突然告訴學(xué)生，學(xué)生可能很難接受，因此就需要一個(gè)銜接的過程，教師可以對已有公式進(jìn)行推導(dǎo)得出學(xué)生需要學(xué)習(xí)的新的公式和知識(shí)，這樣學(xué)生自然而然就能夠接受了，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣，也不會(huì)讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識(shí)晦澀難懂，相反，數(shù)學(xué)知識(shí)是非常有趣的，并且很有（強(qiáng)的）探究性。同時(shí)，教師在備課時(shí)，應(yīng)該將這一掌學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課堂的測驗(yàn)以及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)與教學(xué)的情景相融合并認(rèn)真的準(zhǔn)備。

三、構(gòu)建師生和諧課堂提升數(shù)學(xué)課堂魅力

課堂教學(xué)是針對大多數(shù)或全體學(xué)生而開展的教育工程。因此，教師需要讓每一位學(xué)生的自覺性，積極性和主動(dòng)性都充分地調(diào)動(dòng)起來，才可以共同組建出一個(gè)具有良好氛圍的課堂。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該避免教師為課堂的主體，而應(yīng)該讓學(xué)生的“學(xué)”作為課堂的主體，將課堂和時(shí)間真正地交給學(xué)生，讓學(xué)生真正把握和控制學(xué)習(xí)。讓課堂變成學(xué)生的主場，使學(xué)生的精神和興趣都能夠得到激發(fā)，讓學(xué)生站在課堂的重要地位。根據(jù)時(shí)代的要求，讓課堂變成學(xué)生提升自己的主場，對學(xué)生的智慧進(jìn)行發(fā)掘，讓學(xué)生的情感能夠得到升華，并使學(xué)生對于生命的意識(shí)得到成長，最后教師與學(xué)生共同打造一個(gè)生態(tài)、綠色、陽光的課堂，讓課堂真正的變成學(xué)生成長的地方。

舉例而言，教師在對學(xué)生開展某一章的授課時(shí)，可以讓學(xué)生先對課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著自己的問題回到課堂，讓學(xué)生以小組為單位共同討論并解決自己的問題，最后小組沒能解決的問題向全班同學(xué)進(jìn)行提問，如果全班同學(xué)都沒能夠回答出這個(gè)問題，那就說明這個(gè)問題需要教師進(jìn)行講解。通過這樣的方式讓學(xué)生在互相討論中提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，完善自己，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及思辨思維，進(jìn)而得到更加健康，更加向上的課堂。

四、結(jié)束語

總而言之，一個(gè)具有魅力的數(shù)學(xué)課堂需要教師和學(xué)生的共同努力，但同時(shí)應(yīng)該是由教師進(jìn)行創(chuàng)造性的主導(dǎo)，但主線應(yīng)該是學(xué)生的發(fā)展情況，與此同時(shí)，主體需要是開展并使學(xué)生深入進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，這樣才真正達(dá)到了教師和學(xué)生之間的“雙高效”。

參考文獻(xiàn)

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