鄒小華

隨著教育改革的深入發(fā)展，在生活中多了解時(shí)事政治，對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。教師在課堂教學(xué)中引入時(shí)事可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)，增加政治課堂的趣味性，讓學(xué)生知曉書(shū)本以外的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展迅猛的當(dāng)下，收集時(shí)事的途徑有很多。

時(shí)事是高中思想政治課的重要組成部分之一，且已成為每年高考必考內(nèi)容。學(xué)生有參與、了解時(shí)事的權(quán)利，而同樣的，教師也可以將時(shí)事融入課堂中，深化知識(shí)原理，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，為政治高考打好基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用時(shí)事導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)

不可否認(rèn)，政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)十分枯燥。因此，教師在新課導(dǎo)入時(shí)要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣，才能使學(xué)生參與課堂，更有效地接受新知識(shí)。時(shí)事是當(dāng)前世界發(fā)生的事件，當(dāng)它被作為一種教學(xué)資源來(lái)使用時(shí)，對(duì)提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情有所幫助。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)視頻、圖片等方式向?qū)W生展示時(shí)政熱點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力，讓他們主動(dòng)投入到政治課堂中。例如，在教學(xué)“收入分配與社會(huì)公平”時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示胡錦濤在中共十七大上的講話(huà)內(nèi)容：要堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全管理、制度、資本、勞動(dòng)等生產(chǎn)要素，初次分配和再分配均需處理好效率與公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。由此，教師可提出一些問(wèn)題：收入分配與社會(huì)公平有何關(guān)系？用問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與問(wèn)題的思考、討論，提高他們分析問(wèn)題的能力，讓政治課堂的教學(xué)模式不再單一化。

二、運(yùn)用時(shí)事增強(qiáng)政治課堂的有效性和趣味性

由于傳統(tǒng)政治課堂的枯燥、單調(diào)，學(xué)生在政治課堂上難以集中注意力，對(duì)知識(shí)概念也不能完全理解。教師想要改變這一局面，就要對(duì)教材有一個(gè)全方位的把握，了解學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，合理安排教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，穿插一些時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生將政治學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使政治課堂變得生動(dòng)有趣。

當(dāng)然，教師在選擇時(shí)事時(shí)也應(yīng)有一定的針對(duì)性。例如，在教學(xué)文化生活時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生探究中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕，還可以結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事，用多媒體呈現(xiàn)關(guān)于當(dāng)下日韓流文化對(duì)中國(guó)文化的影響的圖片或調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生了解文化入侵帶來(lái)的危害，教育學(xué)生不要在當(dāng)下文化的交織中盲從迷失，對(duì)于外來(lái)文化也要用辯證的思想分析對(duì)待。這樣一來(lái)，學(xué)生不但對(duì)這一課的認(rèn)識(shí)更加深刻，還了解了課本以外的知識(shí)。

三、運(yùn)用時(shí)事，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多元化

1.創(chuàng)設(shè)時(shí)政快訊活動(dòng)。

在政治課堂中，教師有時(shí)很難將近期的時(shí)事熱點(diǎn)都引進(jìn)課堂中。為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓他們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，教師可以帶領(lǐng)部分學(xué)生收集當(dāng)下社會(huì)中的新聞，然后整理出來(lái)做成簡(jiǎn)報(bào)，分發(fā)給班級(jí)同學(xué)?；顒?dòng)一周一次，全班學(xué)生輪流參與，增加他們對(duì)政治課的熱情，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)政治的班級(jí)氛圍。

2.開(kāi)展辯論活動(dòng)。

政治課的傳統(tǒng)模式是教師講、學(xué)生聽(tīng)，對(duì)于很多話(huà)題，學(xué)生不能在課堂上暢所欲言。教師可以在課后組織辯論活動(dòng)，依據(jù)課堂上所學(xué)習(xí)的某一內(nèi)容或者某個(gè)時(shí)事，讓學(xué)生自由分成兩組，進(jìn)行一個(gè)小型的辯論會(huì)，各抒己見(jiàn)，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。例如，在教學(xué)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，教師可以圍繞這一話(huà)題，讓學(xué)生討論超前消費(fèi)與適度消費(fèi)這兩種觀念，并通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

3.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)。

為了讓學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容印象更加深刻，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演活動(dòng)。學(xué)生可以扮作記者、當(dāng)事人、主持人、嘉賓等，依據(jù)一個(gè)新聞故事開(kāi)展活動(dòng)。讓學(xué)生模擬采訪(fǎng)報(bào)道，既能激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的興趣，還能引導(dǎo)他們多關(guān)注時(shí)事，從而提升自身的政治素養(yǎng)。

時(shí)事是高中政治教學(xué)中的重要部分，起著不可忽視的作用。教師在教學(xué)中有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，拓寬學(xué)生了解時(shí)事的途徑，將時(shí)事引入課堂，提升教學(xué)效果。