虞凌云

當(dāng)前，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育階段廣受關(guān)注的詞匯。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)科能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)理念的提出，給了教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面的啟發(fā)。初中道德與法治一直強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)行為的指導(dǎo)作用，所以，讓學(xué)生真正理解和掌握道德與法治想要傳遞的內(nèi)容，達(dá)到“內(nèi)化于心，外化于形”的效果，是教學(xué)的主要目標(biāo)，也是對(duì)學(xué)生提出的要求。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以在道德與法治教學(xué)過(guò)程中采用體驗(yàn)式教學(xué)法。

一、核心素養(yǎng)視角下體驗(yàn)式教學(xué)在道德與法治教學(xué)中的作用

體驗(yàn)式教學(xué)法是相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式而言的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用照本宣科的方式進(jìn)行，導(dǎo)致教學(xué)效率較低。但是在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，學(xué)生不僅能夠“聽”“學(xué)”，還能夠“做”，自己能夠通過(guò)對(duì)相關(guān)課堂知識(shí)的實(shí)踐，從而更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從核心素養(yǎng)角度看，體驗(yàn)式教學(xué)法有如下作用。

1.激發(fā)學(xué)生興趣。

初中學(xué)生受限于自身閱歷和體驗(yàn)，對(duì)于一些比較熟悉的事物、場(chǎng)景往往容易產(chǎn)生興趣。因此，教師可以通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)法將一些初中學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景引入道德與法治課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，提升課堂效果。

2.提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

現(xiàn)實(shí)生活中存在的關(guān)于道德與法治的問(wèn)題多樣，教師將這些問(wèn)題靈活導(dǎo)入道德與法治課堂中，不僅能夠加深學(xué)生從現(xiàn)實(shí)角度對(duì)道德與法治的深入理解，同時(shí)，也能夠促使學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考和探究。

3.強(qiáng)化學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

當(dāng)前，隨著核心素養(yǎng)理念的提出，對(duì)于學(xué)生靈活運(yùn)用道德與法治知識(shí)的能力也提出了更高要求。因此，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，將一些現(xiàn)實(shí)情況下可能出現(xiàn)的情境引入課堂中，并引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的道德與法治知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)問(wèn)題，能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、如何開展道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)

為了通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師可以從如下幾個(gè)方面開展實(shí)踐活動(dòng)。

1.貼近課本，有的放矢。

在體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，引入體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的吸收和理解，以及在實(shí)踐中能夠有效運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。例如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)中的“合理利用網(wǎng)絡(luò)”時(shí)，為了能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師可以組織學(xué)生以“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”為主題進(jìn)行辯論。在辯論活動(dòng)開始之前，教師可以先讓學(xué)生收集資料，來(lái)為辯論賽做準(zhǔn)備。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生在賽前進(jìn)行小組合作、交流探討，共同商議辯論的相關(guān)內(nèi)容。在辯論賽開展過(guò)程中，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并注意循循善誘，將相關(guān)知識(shí)引入其中，并針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，提出建議和意見。運(yùn)用體驗(yàn)式活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在收集資料的過(guò)程中拓寬視野，豐富知識(shí)體系，也能夠在辯論過(guò)程中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和感受，促進(jìn)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

2.因時(shí)制宜，靈活導(dǎo)入。

教師在開展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)注意因時(shí)制宜，靈活導(dǎo)入，即相關(guān)活動(dòng)既要適應(yīng)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，不能夠超越學(xué)生的認(rèn)知范圍，還要選擇學(xué)生比較熟悉，又和教材內(nèi)容有一定聯(lián)系的內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)課堂體驗(yàn)式情境的過(guò)程中，還可以讓學(xué)生以一種更加新鮮、有趣的方式自由發(fā)揮。例如，在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)中的“集體生活成就我”時(shí)，教師可以在課堂安排角色表演的環(huán)節(jié)，先讓兩三名有親身體會(huì)的同學(xué)來(lái)表演平時(shí)在集體生活中和同學(xué)產(chǎn)生矛盾的故事。接著，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行換位思考：如果你是他們其中之一，你會(huì)怎么辦？最后，教師給出建議，從而讓學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n內(nèi)容有更好的理解。

3.借助多媒體，適當(dāng)創(chuàng)新。

教師在課堂上為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于道德力量的感悟，可以安排學(xué)生觀看《感動(dòng)中國(guó)》等欄目，有條件的還可以運(yùn)用當(dāng)下比較普及的微信聊天工具，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刈鹄蠍塾H模范、勞動(dòng)模范等在線和同學(xué)開展互動(dòng)，讓學(xué)生在和這些道德模范人物面對(duì)面交流的過(guò)程中，進(jìn)一步感受到這些道德模范身上所凝聚的道德力量、精神力量，從而自覺加強(qiáng)自身道德品質(zhì)的鍛煉。

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科的興趣、提升學(xué)生實(shí)踐能力等方面具有一定的積極作用，而這些又是培養(yǎng)學(xué)生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要元素。筆者在本文對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的意義進(jìn)行了論述，并從課堂實(shí)踐角度提出了若干實(shí)施對(duì)策，希望可以為廣大初中道德與法治教師提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。