張婧婷

摘 要：在芭蕾舞表演中往往會伴有鋼琴的伴奏，使得舞曲更加靈動，富有生趣，在芭蕾舞蹈的訓練中，少不了鋼琴演奏的配合，它能讓舞者的動作更加協(xié)調(diào)有韻律。本文從芭蕾舞蹈的教學方法出發(fā)，研究芭蕾舞蹈與鋼琴伴奏之間的關(guān)系，分析如何使鋼琴伴奏更好地運用于芭蕾舞的教學中，給芭蕾舞蹈的教學帶來更多的益處。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏 芭蕾舞教學 相關(guān)聯(lián)系

古今中外，幾乎所有的舞蹈都會伴隨著音樂的配合，無論是快節(jié)奏的流行舞蹈還是柔美的古典舞蹈，音樂似乎成了舞蹈不可分割的部分。在芭蕾舞的教學中，運用音樂來進行伴奏，讓學生根據(jù)音樂的旋律來訓練舞蹈技巧，使自己的舞蹈動作與音樂完美的融合。在這個過程中，音樂中的或快或慢、或平緩或高昂的旋律帶給人們情感上的體驗，舞蹈與音樂相融合，使得舞蹈中表現(xiàn)的感情更加豐富。此外，舞蹈動作極具表現(xiàn)力，它是一種特殊的肢體語言，通過舞蹈將音樂中的感情呈現(xiàn)在人們的眼中，在人們的視覺與聽覺上同時進行，加深人們對其的感受，所以舞蹈與音樂是相互輔助的部分。在芭蕾舞蹈的基礎教學中，有個關(guān)鍵的部分就是培養(yǎng)學者對音樂的感受，讓表演者具有音樂感染力，能根據(jù)音樂自主地展現(xiàn)融洽和諧舞蹈動作。

一、鋼琴伴奏的重要作用

1.鋼琴伴奏作為基礎訓練的引導

在舞蹈的教學中，基礎動作的訓練是最基本的教學內(nèi)容，芭蕾舞的教學也不例外。由于芭蕾舞蹈的基礎動作繁雜，要求動作完美準確，平時的訓練量會非常大，一個動作可能要練習很多天。在這種情況下，學生很可能會產(chǎn)生厭倦的心理，如果在訓練時合理地運用鋼琴曲伴奏的話，可以吸引學生專注于動作與旋律的配合，從而減少消極情緒的產(chǎn)生。此外，學生在鋼琴舞曲的伴奏中訓練，訓練環(huán)境變得更加和諧，學生能夠更好地練習。利用鋼琴伴奏進行引導教學還有一個好處，就是能夠在學生的日常訓練中鍛煉學生對音樂的感覺，學會更好地抓住伴奏中的旋律點，使動作更加協(xié)調(diào)。這樣在日后的舞蹈動作串聯(lián)過程中就不用特意地花費時間去訓練學生與音樂的配合，學生可以快速地隨音樂的變化而進行舞蹈，與音樂進行完美的融合，使舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)能力更加突出。

2. 鋼琴伴奏是其舞蹈教學過程中有機的成分

芭蕾舞與鋼琴伴奏是種相互促進的關(guān)系，鋼琴伴奏能夠指引學生做出更加完美的動作，與此同時，學生的舞蹈行為也可以引導鋼琴演奏完美的進行。一場好的芭蕾舞表演一定是鋼琴伴奏與芭蕾舞蹈的完美結(jié)合。在鋼琴伴奏中，伴奏者除了要有熟練的彈奏技術(shù)之外，還要有舞蹈的理解能力，能夠根據(jù)舞者的動作來控制鋼琴旋律的變化，只有兩者都在努力地與對方靠近時，才能達到舞蹈與音樂的融合，將曲目中的感情完全地表現(xiàn)出來。因此，鋼琴伴奏要掌握訓練的根本內(nèi)容，通過控制音樂的旋律來幫助學生尋找舞感，從而更好地學習舞蹈。

二、芭蕾舞基訓與鋼琴伴奏的聯(lián)系

1.芭蕾舞動作的基本特征是向上直立

芭蕾舞蹈與其他舞蹈不同的地方是使用足尖來使舞者的身體盡可能地向上，用足的根部發(fā)力，推到半腳掌的部位支撐整個身體。這樣的動作可以給人們一種輕盈、高雅的感覺，他們的頭會高高地抬起，顯得身份尊貴，俯視一切，就像是真正的精靈來到了人間。為了配合芭蕾舞典雅的氣息，鋼琴伴奏就要選取那些格調(diào)悠遠、平和高雅的曲目，讓伴奏盡量地悠長平緩，給聽者一種舒緩放松的感覺，讓觀眾在觀賞芭蕾舞蹈時，能夠深刻地感受到其中的柔美與高雅。例如，在配合把上Plie（蹲）的動作時，我們會選取3到4個節(jié)拍的音樂，最好不要超過6到8個節(jié)拍，左手用琶音配合，在整場演奏中結(jié)合呼吸，讓音樂變得柔和輕盈、綿長悠遠。在進行Adagio（控制）的動作時，音樂的時間要足夠長，結(jié)合教師與學生的能力來完成整個動作?？偟膩碚f，不同的動作要選配不同的音樂，出來格調(diào)與節(jié)奏的不同，還要注意時間的長短。甚至可以適當?shù)剡x用爵士和探戈的音樂來豐富加快節(jié)拍，與芭蕾動作完美結(jié)合。

2.不同的芭蕾舞蹈動作，需要選擇不同節(jié)奏節(jié)拍的音樂

舞蹈動作要與音樂配合只靠舞蹈者的跟進是不夠的，選取合適的音樂也很關(guān)鍵。對于那些需要大幅度舒展的動作，選取的音樂要緩慢富有感情，例如Plie（蹲）、Port de Bras（下腰）、Adagio（控制）等，音樂的節(jié)拍要足夠長，這樣舞者才有足夠的時間完成動作，否則就會顯得匆忙甚至是動作無法做到位，從而失去了芭蕾舞蹈的優(yōu)雅特性。又如，在進行大小踢腿、各種程度的跳躍、足尖站立的練習時，為了協(xié)調(diào)動作，選取的音樂旋律就要歡快些，突出芭蕾舞的靈活生動。在芭蕾舞鋼琴伴奏曲的調(diào)式選取中，一般會選擇大調(diào)式的，因為它可以很好地突出芭蕾舞的風格特性。但這也不是絕對的，可以根據(jù)具體的動作要求巧妙地選擇合理的音樂，只要能夠很好地達到動作的訓練效果，選取的音樂可以跨越民族、跨越地區(qū)。這樣一來，課堂的教學便不會那么單調(diào)無趣了，學生根據(jù)音樂的變化，思想感情也會有波動，動作行為自然也會有所不同，因此音樂可以很好地調(diào)節(jié)課堂的教學，讓學生更加認真地學會芭蕾舞的基本動作。

3.芭蕾舞鋼琴伴奏“和聲”是芭蕾舞音樂研究中的重要組成部分

鋼琴伴奏中的和聲形式變化多樣，音色鮮明，能夠?qū)⒁魳分械母星楹芎玫乇憩F(xiàn)出來，它是鋼琴曲中除了節(jié)奏之外最重要的部分，它對芭蕾舞蹈的情感渲染有著重要作用。它就像是樂曲的感情引線，指引著音樂的情感起伏，貫穿在舞曲的每個部分中，形成和諧的整體。在芭蕾舞蹈的基礎訓練課程中，選用單一類或組合類將舞蹈的情感傳達出來。例如，大幅踢腿與大的舞姿旋轉(zhuǎn)組合時，就要選用結(jié)構(gòu)為單三部曲形式的舞曲，由呈示的部分到展開部分，最后到再現(xiàn)段。在基礎的動作訓練課中，盡量選用節(jié)拍完整的曲子，用4個或8個或者16個8的節(jié)拍，可以讓學生迅速找到其中的規(guī)律，方便學生培養(yǎng)音樂的感覺，做出具有表現(xiàn)力的動作。

三、在芭蕾舞教學過程中對鋼琴教師的要求

在芭蕾舞蹈的教學中，會選取不同難度的鋼琴伴奏曲，達到合理的配合效果。對于難易程度不的鋼琴曲目，要完美地彈奏出來，就要求鋼琴彈奏者有比較高超的技術(shù)了，這就對鋼琴教師也有了很高的技術(shù)要求，期望鋼琴曲目能夠很好地輔助芭蕾舞蹈的教學。

1.要不斷培養(yǎng)教師的樂感以及節(jié)奏感

對于在芭蕾舞蹈課堂上伴奏表演的教師來說，基本的樂感是必備的條件，此外還要對芭蕾舞蹈有充分地了解，能夠欣賞芭蕾舞蹈的藝術(shù)美感，從而了解其每個動作的特征。根據(jù)芭蕾舞蹈的動作特點，及時配以最合適的旋律，促成舞姿情感的展現(xiàn)。這就使得鋼琴伴奏的教師要精通各個鋼琴旋律的情感特點，反應靈敏地結(jié)合學生的訓練情況彈奏出恰當?shù)男?。這實際上是一種即興表演的形式，教師需要及時地調(diào)配腦海中的音符，完美地與舞蹈動作結(jié)合。因此鋼琴伴奏教師要不斷地學習，培養(yǎng)自己的樂感，通過學習積累豐富的音樂理論知識，把握音符的變幻形式，用最短的時間反應出下個步驟要彈奏哪些音符。除此之外，教師還要學會不斷地創(chuàng)新伴奏的形式，將積累下的各種旋律隨意組合，碰撞出更多美麗的音樂。

在芭蕾舞蹈的教學中，鋼琴伴奏的節(jié)奏是很關(guān)鍵的，它相當于一個橋梁將音樂與舞蹈動作連接起來，所以教師要把握住這個要點，用旋律來帶動動作的進行。嚴格地說，鋼琴節(jié)奏的變化要與實際的情境緊密貼合，不能出現(xiàn)跳躍式的轉(zhuǎn)變，否則就會讓人覺得很突兀，不自然，這樣的音樂不利于舞蹈動作的流暢進行，更會讓聽眾產(chǎn)生煩躁不悅的情緒。因此，只有將音樂與舞姿完美地契合、融為一體，才起到情感的疊加作用，使得表演更具有感染效果，提高其藝術(shù)的美感。

2.在教學過程中要符合教學的內(nèi)容

在舞蹈的課堂教學中，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，需要的鋼琴伴奏也不同，教師要結(jié)合教學 的內(nèi)容，彈奏出合適的旋律，對學生的舞蹈訓練進行引導。例如，動作Plie（蹲）與Adagio（控制）中的伴奏就要選擇舒緩平和的，用節(jié)奏營造淡然高雅的環(huán)境，讓人感到舒暢。在Battement Tendu（擦地）、Jete（小踢腿）和Frappe（小彈腿）的動作進行中，就要選擇節(jié)奏點分明的快彈奏，盡量使用四分之二拍。如果從更具體的部分來研究的話，我們會發(fā)現(xiàn)其實Plie（蹲）和Adagio（控制）之間也有差異，前者配合的音樂要十分的輕柔，讓人感覺不到動作的存在那樣，在無形之中就完成舞蹈姿勢的開與合，就像線條那樣輕盈;而后者的音樂速度就要稍微快一點，節(jié)奏稍微突出些許，讓人們感受到動作中的把控，體現(xiàn)出力的作用，在極盡柔美的外部表現(xiàn)下有剛強的內(nèi)在力量，讓人感受到其中的感情。對于Jete（小踢腿）和Frappe（小彈腿）來說，雖然它們的主體節(jié)奏是要輕快、彈性強，但是結(jié)合它們動作的打開與合攏，我們要選取節(jié)奏不同的音樂來突出其中的差別，讓觀眾感受到打開動作中包含的情感，合攏動作下有包含著另外的情感。因此，教學中舞蹈動作的不同導致使用的鋼琴伴奏也會有差別，鋼琴的伴奏要結(jié)合實際的教學內(nèi)容來進行，盡可能地突顯舞蹈動作的美，達到很好的促進效果，使課堂教學很好地進行。

3.促進芭蕾舞教學工作的水平

在芭蕾舞蹈的教學中，教師對學生的影響十分大，芭蕾舞蹈的教學既有技術(shù)要求，又對學生的天賦能力有要求，尤其是對學生的身材有很高的要求。它與別的學習不同，憑借學生個人的努力是無法達到高的境界的，必須要有資歷豐富的教師對他們的動作進行指導，他們才會有本質(zhì)上的進步。所以，在芭蕾舞蹈課程的教學中，舞蹈教師與鋼琴演奏教師一定要有著相對的經(jīng)驗，對鋼琴音樂和芭蕾舞蹈有很深的熱愛，自身具有不斷學習的能力。此外，這兩個教師還要有很高的默契度，通過音樂和動作就能夠進行思想的交流，能夠在教學中很好地配合起來，這樣才能促成芭蕾舞蹈課堂教學的高質(zhì)量進行。

結(jié)語

在芭蕾舞蹈的課堂教學中，對鋼琴伴奏者的藝術(shù)水平要求很高。不僅自身的演奏水準要十分高超，與舞蹈老師的配合程度也要很好?？偟膩碚f，他既是引導課堂進行的關(guān)鍵人，又是幫助教學的配合者，伴奏者只有把握好自己的地位，才能發(fā)揮其在課堂中的重要作用。伴奏者自身也要在課堂實踐中不斷進步，創(chuàng)造出更好的教學形式。

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