根據(jù)戲曲現(xiàn)狀，本文試圖結(jié)合戲曲表演特征和幼兒特性進行多方位分析，提出“體驗式戲曲教學(xué)”與“戲曲實踐”相結(jié)合的設(shè)想，通過層層遞進的體驗教學(xué)，著力培養(yǎng)幼兒對戲曲的興趣，教導(dǎo)幼兒初步體驗戲曲美學(xué)。

一、以生為本，因材施教

作為幼兒戲曲教學(xué)的主體——幼兒，了解他們的身心特征是進行戲曲教學(xué)的必要前提，教師需要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，有效引導(dǎo)并教學(xué)。首先，好玩是幼兒的重要特性，教師可充分利用這個特點，多創(chuàng)造游戲情境，如“玩過家家”等，盡可能讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲過程中獲得戲曲知識、學(xué)會戲曲表演;其次，幼兒自控能力相對較弱，注意力容易分散，難以進行連續(xù)的單調(diào)訓(xùn)練，教師可設(shè)置些循環(huán)性較強的游戲，讓幼兒在充滿趣味的重復(fù)游戲中反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和鞏固;再者，幼兒的感知水平趨向形象化，相對直觀和具象，教師宜多設(shè)計故事性強的游戲，盡可能使用具體形象的教具，使幼兒能夠直接可視、可感、可知地進行學(xué)習(xí)。

以上分析，皆為了有計劃、有步驟地培養(yǎng)幼兒對戲曲的興趣，逐步引導(dǎo)幼兒初步體驗戲曲審美情感。為此，課程設(shè)置要科學(xué)重視學(xué)生的體驗。

二、體驗式戲曲教學(xué)

所謂體驗，它的基本解釋如下：一是在實踐中認(rèn)識事物、親身經(jīng)歷;二是體察、考察。在戲曲藝術(shù)的體驗方面，觀看戲曲動漫、戲曲院團的實踐演出是感知和體驗戲曲魅力的重要先行途徑。體驗又分三個層次，分別為初步體驗、直觀體驗和深入體驗。

（一）初步體驗

隨著現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，國家高度重視戲曲教育，近年來，市場上涌現(xiàn)出許多以戲曲經(jīng)典劇目為腳本的動漫戲曲短片及戲曲人物繪畫本。因為戲曲較為生動，非常貼合幼兒心理，幼兒能在觀摩中愉悅身心，快速地感知戲曲藝術(shù)與動漫藝術(shù)的魅力。因此，在幼兒戲曲教學(xué)課程中，定期播放動漫戲曲短片以及讓幼兒嘗試?yán)L畫戲曲動漫人物都是非常必要的。在模畫過程中，幼兒還能自覺地認(rèn)識生、旦、凈、末、丑戲曲五大行當(dāng)。

（二）直觀體驗

經(jīng)過初步體驗教育，教師可以在幼兒的內(nèi)心播下喜愛戲曲的種子。依托著這份喜愛，教師可以趁熱打鐵，積極聯(lián)合各大院團，定期為幼兒提供觀摩戲曲優(yōu)秀作品的機會。演出前，教師可以帶著幼兒參觀后臺，為幼兒介紹戲曲服裝、化妝、道具等幕后的知識及規(guī)矩，讓幼兒近距離接觸演員，觀看化妝，甚至試穿服裝、與演員合影等，盡可能讓孩子親身參與，以便更直接地激起幼兒內(nèi)心的熱愛。

（三）深入體驗

戲曲演員分行當(dāng)、分工種，培養(yǎng)戲曲演員需要一個細致且漫長的教學(xué)過程。戲曲表演“術(shù)有專功”，不同行當(dāng)?shù)摹八墓ξ宸ā备髯杂兄约旱囊I(lǐng)和程式規(guī)矩。受限于幼兒的心理年齡，教師要充分考慮幼兒的身心特征，通過游戲?qū)W習(xí)、感知學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)讓孩子深入體驗戲曲的魅力。

1.游戲?qū)W習(xí)

為了增強親和力，拉近師生距離，教師可以為自己取一個可愛又好記的名字，如“喵喵老師”“太陽老師”等，使幼兒快速記住。同時，教師要融入到幼兒中進行游戲式教學(xué)，讓幼兒學(xué)習(xí)戲曲發(fā)聲及氣息運用。其間教師可以用積木獎勵法（在教唱時，誰學(xué)得最快，認(rèn)真學(xué)習(xí)者獎勵一塊積木），讓幼兒興致勃勃地集中注意力，積極主動地快速學(xué)會唱段。

2.感知學(xué)習(xí)

幼兒的學(xué)習(xí)是直觀的，是通過感性認(rèn)知的，所以在教每段唱腔之前，教師可以播放藝術(shù)家的視頻影像，給他們講解、普及戲曲知識。例如，教學(xué)《天上掉下個林妹妹》，在看相關(guān)唱段視頻后，筆者會先問幼兒他們的感受，在交談過程中，灌輸該段取材于中國四大名著之一《紅樓夢》，里面的人物賈寶玉在戲曲中是“小生”行當(dāng)，而林黛玉是“花旦”行當(dāng)。關(guān)于他們穿的衣服，戲曲稱之水袖、席子。在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)給幼兒講解戲曲專業(yè)基礎(chǔ)知識。

3.綜合學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)期間，每課時學(xué)一種發(fā)聲方法、一句念白、一句唱腔、一個戲曲動作，讓幼兒在一節(jié)課里體驗戲曲各種表演技能，使課堂不單調(diào)、不乏味。豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，保證其注意力最大程度地穩(wěn)定、集中，在愉快的氛圍中不知不覺地學(xué)會各項戲曲藝術(shù)的基本技能。

三、戲曲實踐

經(jīng)過層層遞進的戲曲美的體驗，加上戲曲藝術(shù)基本技能的學(xué)習(xí)，幼兒可以進行簡單的表演活動。對此，教師需要適時安排多元、綜合的戲曲實踐，使幼兒對戲曲的理解和喜愛更進一層。

（一）戲曲人物秀

教師可以定期開展以戲曲故事為主題的人物秀。以《西游記》為例，幼兒可以選擇該劇中自己喜歡的人物，由家長配合購買相關(guān)道具和服飾?；顒尤眨诮處熤笇?dǎo)下，家長配合共同將其裝扮，舉行戲曲人物走秀、戲曲片段組合游戲、戲曲角色模仿等活動。通過一系列的活動，幼兒可以深入感受戲曲人物，了解戲曲知識。

（二）實踐演出展示

完成戲曲片段教學(xué)之后，教師可以讓幼兒嘗試進行較為專業(yè)化的裝扮，并讓幼兒將其所學(xué)表現(xiàn)出來。經(jīng)過一系列的戲曲臺前幕后全過程深入體驗，幼兒不僅可以完善自身的審美情感，也可以感受到中國戲曲藝術(shù)的魅力。通過“體驗式戲曲教學(xué)”和“戲曲實踐”相結(jié)合的綜合課程教學(xué)，教師可以激發(fā)幼兒對戲曲的熱愛，提高幼兒的審美能力。

四、結(jié)語

戲曲幼兒教學(xué)是傳承和弘揚戲曲文化的重要途徑，是中國戲曲未來傳承拓展的重要環(huán)節(jié)，而科學(xué)有效地開展戲曲幼兒教學(xué)則是戲曲教學(xué)的重中之重。本文立足戲曲藝術(shù)的專業(yè)化和幼兒階段的身心發(fā)展特征，通過對戲曲表演、戲曲教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，對戲曲幼兒教學(xué)進行分析，開展“體驗式戲曲教學(xué)”和“戲曲實踐”相結(jié)合的綜合課程教學(xué)，以使幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解戲曲藝術(shù)，提升對戲曲藝術(shù)的審美能力。

（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）

作者簡介：繆海潔（1983-），女，浙江杭州人，本科，二級演員，研究方向：戲曲表演、戲曲教學(xué)實踐。