“互聯(lián)網(wǎng)+”釘釘遠(yuǎn)程教學(xué)模式探索

張偉麗

釘釘模式使用背景

自疫情爆發(fā)以來，最讓老師擔(dān)心的是初三的教學(xué)任務(wù)。之前我們一直進(jìn)行家校合作的是微信群，但微信顯然無法勝任疫情之下的教育活動(dòng)。一面因疫情推遲上學(xué)，一面國家要求“停課不停學(xué)”，于是，全國多地積極探索利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程。北京市通州區(qū)玉橋中學(xué)在此背景下開始嘗試使用各種軟件平臺(tái)，希沃教學(xué)、智慧課堂教學(xué)、云端課堂教學(xué)，但結(jié)果都不太理想，后來有老師建議用騰訊和釘釘進(jìn)行直播線上教學(xué)，這對(duì)我來說感覺挺新奇，畢竟當(dāng)主播似乎離我很遠(yuǎn)。最后根據(jù)大家各自需求兩種教學(xué)方式都有在使用的。不過幾周之后釘釘以它獨(dú)有的方式勝出了。

其實(shí)釘釘?shù)脑诰€課堂很早就已經(jīng)有了，釘釘很早就進(jìn)入到了深圳等地的學(xué)校在線教育中，而且取得了不錯(cuò)的成績。它是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的一種創(chuàng)新形式，可以說在疫情期間給廣大的師生提供了極大的便利。對(duì)于這種全新的教學(xué)模式，我們才剛剛接觸，大家都對(duì)它產(chǎn)生著極大的好奇，不斷地探索著它的功能，以便能更好地助力我們的教學(xué)。

釘釘教學(xué)功能探索

在線授課探索? 釘釘針對(duì)教學(xué)、促進(jìn)家校合作方面有它特有的一些優(yōu)勢(shì)，電腦客戶端和手機(jī)客戶端相互配合著才能最大程度的發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，這是我在使用時(shí)的深刻體會(huì)。

一是在線直播授課形式。有些老師采用在線直播進(jìn)行教學(xué)發(fā)現(xiàn)一些問題，如課堂紀(jì)律不好把控，或者使用手機(jī)時(shí)畫面清晰度不夠。所以在實(shí)際教學(xué)中，一些年紀(jì)較大的老師用釘釘進(jìn)行直播時(shí)往往都愿意采用電腦客戶端進(jìn)行，可能覺得用起來更方便吧！直播能連接多群，一些大型活動(dòng)使用這項(xiàng)功能是非常方便的。

二是視頻會(huì)議授課形式。我個(gè)人沒有使用直播形式，比較傾向于用視頻會(huì)議形式進(jìn)行教學(xué)。這樣我能通過平臺(tái)窗口及時(shí)觀察學(xué)生的在線上課情況。課上練習(xí)時(shí)間，老師可以翻查每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以隨時(shí)提問學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生課上聽課效率。同時(shí)在線視頻可以互動(dòng)共享，例如在課上學(xué)生練習(xí)時(shí)，好的答案可以通過窗口共享，這都有助于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。不足之處是，教師在使用ppt進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，無法翻查所有學(xué)生狀態(tài)，所以這一點(diǎn)上是無法與傳統(tǒng)課堂相媲美的。

三是語音在線授課。最初一次課我用過這種新式，但是使用后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，課堂上無法了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，雖然偶爾也有語音互動(dòng)，但總感覺老師一個(gè)人，在一個(gè)空空的教室里自說自演。

在線留、批作業(yè)探索? 作為教學(xué)任務(wù)的延伸，作業(yè)檢測(cè)是一個(gè)部分，釘釘上我們隨時(shí)隨地可以用手機(jī)或者電腦布置作業(yè)，可以是照片形式的，可以是語音形式的，還可以是視頻形式的，非常靈活，當(dāng)然學(xué)生做題形式也是多樣的。

釘釘上留作業(yè)，更加注重私密性的保護(hù)，學(xué)生間互不相見，防止學(xué)生互相抄襲，這在一定程度上大大減少了雷同作業(yè)。平時(shí)測(cè)驗(yàn)、月考，都可以采用這種方式，非常的便利。

其他功能探索? 釘釘還能提供群信息通知，而且它的好處是，能夠幫助老師了解哪些人沒有看過群信息通知，可以單獨(dú)提醒家長第一時(shí)間了解群信息，及時(shí)關(guān)注群動(dòng)態(tài)，有些重要信息需要家長簽字的可以提供在線手動(dòng)簽字，不僅能輔助教學(xué)也能很好的幫助了老師管理班級(jí)，促進(jìn)了家校合作，保障了疫情期間的教育和教學(xué)工作的有序展開。

此外根據(jù)疫情，緊急研發(fā)推出智能填表新功能，教育主管單位和學(xué)校可自定義模版，涵蓋學(xué)生每日健康狀況、出行情況等信息，可一鍵導(dǎo)出報(bào)表，方便統(tǒng)計(jì)匯總。

釘釘使用中存在的利與弊

我是根據(jù)教學(xué)情況所需，把兩個(gè)班合成了一個(gè)70人的大班，既是以任課教師又是班主任的身份來管理學(xué)習(xí)群的。就本人實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勧斸斒褂弥写嬖诘睦c弊。

釘釘?shù)耐癸@優(yōu)勢(shì)? 一是可以快速建立家長通訊錄，二是老師發(fā)布的群通知信息和發(fā)布的歷次作業(yè)永久保存，三是老師可以掌握群信息接收程度，四是老師可以單獨(dú)傳送消息，五是老師可以隨時(shí)撤回信息。

釘釘使用中的不足? 一是在線視頻會(huì)議時(shí)窗口不能時(shí)時(shí)顯示;二是不能所有信息都能顯示接收情況;三是視頻在線教學(xué)中學(xué)生真正有效的在線學(xué)習(xí)時(shí)長不能顯示;四是是個(gè)別作業(yè)無法翻查;五是細(xì)節(jié)方面需不斷完善。如增加默認(rèn)操作鍵位，默認(rèn)執(zhí)行上一次操作，以減輕教師工作量;六是釘釘閱卷功有待提升;如遇到選擇題較多時(shí)，用手機(jī)或者電腦在線圈劃時(shí)，會(huì)看的眼花繚亂，如果系統(tǒng)能自動(dòng)識(shí)別考試中的選擇題，省去老師手動(dòng)批閱的繁瑣程序，那將會(huì)使釘釘更加完善。

總而言之，新課改對(duì)教師提出了很多更高的要求，要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要求轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，要求熟練地掌握信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要緊隨時(shí)代的步伐等。而釘釘在線教學(xué)這種全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式，符合了新課改的要求，是時(shí)代的產(chǎn)物，它打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，是教育走向現(xiàn)代化的一種表現(xiàn)。所以，能夠靈活熟練的運(yùn)用在線課堂形式去打造高效的教學(xué)，這對(duì)一線教師來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我們要抓住這樣的機(jī)遇不斷地用現(xiàn)代的信息技術(shù)提升自己，借助這種全新的教學(xué)模式助力自己的學(xué)科教學(xué)。

（作者單位： 北京市通州區(qū)玉橋中學(xué)）