分析初中物理課堂教學(xué)存在的問題及解決對(duì)策

王林

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，初中物理教學(xué)課堂中存在的問題也隨之顯現(xiàn)出來。為了提升初中物理教學(xué)質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)生具備物理學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，本文分析了初中物理課堂教學(xué)存在的問題，并提出了優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的相關(guān)策略，為廣大初中物理教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理;課堂教學(xué);問題及對(duì)策

在初中教育階段中，學(xué)生首次接受物理知識(shí)，初中物理教學(xué)至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生來說，既是啟蒙，也為日后物理知識(shí)學(xué)習(xí)奠定了有效的基礎(chǔ)。新課程改革背景下，初中物理教學(xué)不僅要將物理知識(shí)傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的物理素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，是提升初中生綜合素質(zhì)的有效途徑。為此，初中物理教師要積極更新教學(xué)理念與教學(xué)模式，提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、初中物理課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)理念陳舊落后

雖然素質(zhì)教育理念在我國被提倡多年，但從當(dāng)今初中物理課堂教學(xué)狀況分析來看，很多初中物理教師依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，沒有將創(chuàng)新思想創(chuàng)新理念融入到教學(xué)課堂中，學(xué)生依舊在課堂中通過死記硬背的方式掌握物理相關(guān)知識(shí)，長此以往，不但打消學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情與情趣，還會(huì)禁錮學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展。雖然在灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生的物理成績會(huì)暫時(shí)得到提升，但從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，對(duì)學(xué)生的成長毫無意義。初中物理教師必須要改變教學(xué)理念與模式，為學(xué)生提供全新的物理課堂，促使物理課堂教學(xué)效率得以提升。

（二）以理論知識(shí)教學(xué)為主

與其他學(xué)科有所不同，實(shí)踐在物理教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，物理知識(shí)與實(shí)際生活息息相關(guān)，通過實(shí)踐的方式培養(yǎng)學(xué)生掌握物理知識(shí)，能夠讓學(xué)生了解物理知識(shí)的形成過程，從而更加深刻地掌握物理知識(shí)。但是，在初中物理教學(xué)課堂中，初中物理教師經(jīng)常向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，通常情況下都是讓學(xué)生以死記硬背的方式掌握物理概念與公式，然后嘗試運(yùn)用到物理解題中，導(dǎo)致學(xué)生只知其然，并不知其所以然，難以靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決物理問題。在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成效難以提升[1]。

二、優(yōu)化初中物理教學(xué)的相關(guān)策略

（一）更新教學(xué)理念與方式，營造寬松課堂氛圍

初中物理教師要積極更新教學(xué)理念與教學(xué)方式，嘗試運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生營造輕松愉快的物理課堂氛圍，從而有效提升初中物理課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。為此，教師可以嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)備的視頻影音功能，將物理知識(shí)以直觀具體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并掌握物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在蘇教版初中物理教材中，教師在講授《聲音的特征》一課時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生準(zhǔn)備不同的聲音，供學(xué)生識(shí)別，從而讓學(xué)生體會(huì)不同聲音之間的差異，在這樣教學(xué)情境之下，體現(xiàn)了物理課堂的多樣性，幫助學(xué)生深入地理解物理知識(shí)[2]。

（二）重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

初中物理教師要意識(shí)到實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性，重視新課程改革背景下，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的相關(guān)要求，為學(xué)生組織安排物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而提升實(shí)驗(yàn)在物理課堂教學(xué)中的比重，促使實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中發(fā)揮出積極的作用。為此，學(xué)校要為物理實(shí)驗(yàn)課堂準(zhǔn)備完善的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，解決物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊殘缺的問題。根據(jù)新課程改革提出的相關(guān)要求，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造與完善，為學(xué)生準(zhǔn)備“實(shí)驗(yàn)與探究”、“迷你實(shí)驗(yàn)室”等物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過物理實(shí)驗(yàn)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理課堂的參與度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力及合作交流能力起到有效的提升作用。在物理實(shí)驗(yàn)開始前，教師有必要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的，選擇好實(shí)驗(yàn)方式，按照實(shí)驗(yàn)步驟有條不紊地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性與探究性的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，掌握相關(guān)物理知識(shí)。例如，在蘇教版初中物理教材中，在學(xué)習(xí)有關(guān)互動(dòng)摩擦相關(guān)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)與彈簧測力計(jì)隨木塊移動(dòng)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，在木塊運(yùn)動(dòng)的過程中，難以準(zhǔn)確讀數(shù)。經(jīng)過學(xué)生思考，提出了實(shí)驗(yàn)改良設(shè)計(jì)：將木塊通過彈簧側(cè)理解固定在豎直的固定物體上，拉動(dòng)底部木塊，從而讓實(shí)驗(yàn)變得簡單，方便記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從中可以體現(xiàn)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，新課程改革背景下，對(duì)初中物理教學(xué)提出了新要求，初中物理教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，為學(xué)生提供創(chuàng)新的物理學(xué)習(xí)模式，在激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的物理探究能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。在此情況下，初中物理教師可以將多媒體設(shè)備運(yùn)用到物理課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生降低物理知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)利用物理實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。通過全新的物理教學(xué)方式，可以有效提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紹華，夏勇.初中物理教學(xué)中存在的問題及對(duì)策初探[C].教師教學(xué)能力發(fā)展研究科研成果集（第十六卷）.

[2]曾祥華.初中物理課堂教學(xué)存在的問題及解決對(duì)策[J].新課程（中學(xué)），2017（03）.

[3]黃志敏.找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥——初中物理教學(xué)存在的問題和對(duì)策[J].新課程（下），2018（04）.