傳統(tǒng)文化傳承視角下的民族民間舞蹈發(fā)展問題分析

耿潔

摘? ? 要：民族民間舞蹈是中華民族傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，而且不同民族地區(qū)都具有各自不同的舞蹈風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)形式。因此，對(duì)于民族民間舞蹈的傳承與發(fā)展而言，既存在著強(qiáng)大的需求，又存在一定阻力。本文從傳統(tǒng)文化傳承的視角出發(fā)，對(duì)民族民間舞蹈發(fā)展問題進(jìn)行了系統(tǒng)化的研究，相關(guān)觀點(diǎn)及建議供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化傳承視角;民族民間舞蹈;發(fā)展問題

引言：民族民間舞蹈是無數(shù)華夏兒女集體智慧的結(jié)晶，代表著我國各族人民對(duì)美好生活的向往以及不懈努力、艱苦奮斗的偉大精神。但是，由于我國是一個(gè)多民族國家，各民族民間舞蹈的外在表現(xiàn)形式和內(nèi)在情感表達(dá)方式上都在存在著一定的差異。在傳承傳統(tǒng)文化的視角下，存在一些亟待解決的問題，有待于人們對(duì)其解決路徑進(jìn)行探究。

一、在認(rèn)同文化價(jià)值的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展

自從改革開放以來，我國民族民間舞蹈在很大程度上受到西方外來文化的影響。而這種影響既有正面的，也有負(fù)面的。要想最大限度的消除這其負(fù)面影響，就必須在認(rèn)同民族民間舞蹈在傳統(tǒng)文化體系中獨(dú)特價(jià)值的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自身的文化自信，充分保留民族民間舞蹈的原生態(tài)，避免被各種外來文化所侵蝕。例如在京劇舞蹈創(chuàng)作中，很多靈感都來自于我國少數(shù)民族的民間舞蹈，使得現(xiàn)代京劇既要保留了原生態(tài)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，又融入了很多民族舞蹈元素。不但避免京劇藝術(shù)失傳，又在保留原有藝術(shù)價(jià)值的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展。因此，我們?cè)谕苿?dòng)民族民間舞蹈發(fā)展的過程中，首先要肯定其內(nèi)在文化價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步挖掘其藝術(shù)價(jià)值，并采取有效措施措施拓寬其傳播渠道，不僅要在國內(nèi)得到宣傳與推廣，還要使其走向國際舞臺(tái)，在國際上取得一定的影響力。

二、在創(chuàng)新中推動(dòng)民族民間舞蹈藝術(shù)的傳承

一直以來，民族民間舞蹈都憑借其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出鮮明的文化特質(zhì)。但在其傳承與發(fā)展的過程中，又融入了許多新的藝術(shù)形式和創(chuàng)新理念，使得民族民間舞蹈藝術(shù)朝著更加豐富與完善的方向發(fā)展。這主要源自于各民族民間舞蹈創(chuàng)作者在探索其發(fā)展途徑的過程中，既保留了原有的藝術(shù)表現(xiàn)形式和民族特色，還體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，使得民族民間舞蹈藝術(shù)始終擁有廣泛而又牢固的群眾基礎(chǔ)。以朝鮮族民間舞蹈為例，其分布區(qū)域以東北地區(qū)為主，還涉及到一些其它國家。因此，在針對(duì)朝鮮族舞蹈在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新時(shí)，一方面要考慮到時(shí)代發(fā)展的變化，另一方面還要考慮這種變化能否滿足人們對(duì)于民間舞蹈藝術(shù)的精神需求與審美需求。更為重要的是，要堅(jiān)守朝鮮民族舞蹈自身所具有的文化特質(zhì)與文化底蘊(yùn)。在這基礎(chǔ)上，使其呈現(xiàn)出新的藝術(shù)形式與創(chuàng)作理念，推動(dòng)民族民間舞蹈的傳承與發(fā)展。

三、針對(duì)于民族民間舞蹈教學(xué)方法推陳出新

站在傳統(tǒng)文化傳承的視角下，依托高校舞蹈教學(xué)推動(dòng)民族民間舞蹈的創(chuàng)新與發(fā)展具有極強(qiáng)的必要性與可行性。但是，在這個(gè)過程當(dāng)中，需要做好以下幾方面工作：首先，高校舞蹈專業(yè)老師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識(shí)、文化素養(yǎng)以及民族文化認(rèn)同感。只有這樣，才能充分把握住民族舞蹈的深刻內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行推陳出新，構(gòu)建起多元化的教學(xué)模式，拓寬教學(xué)渠道。讓學(xué)生在掌握各種舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，對(duì)民族民間舞蹈文化內(nèi)核產(chǎn)生系統(tǒng)化的認(rèn)知，方可實(shí)現(xiàn)最初的教學(xué)目標(biāo);其次，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新。例如從教材內(nèi)容上看，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特色、人們的藝術(shù)欣賞水平以及民族民間舞蹈發(fā)展趨勢(shì)等方面對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改版升級(jí)，使教材內(nèi)容更具針對(duì)性、實(shí)用性與系統(tǒng)化，從根本上使民族民間舞蹈得到更好的傳承與發(fā)展;在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，除了保證理論知識(shí)教學(xué)質(zhì)量以外，還要加大實(shí)踐教學(xué)的比例，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)民族民間舞蹈形式的內(nèi)涵與核心。同時(shí)，師生之間還要針對(duì)教學(xué)過程中的障礙問題進(jìn)行良性活動(dòng)，適時(shí)開展差異化教學(xué)，結(jié)合每一名學(xué)生的實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的教學(xué)策略，更好更快的推動(dòng)民族民間舞蹈的的傳承與發(fā)展;再者，將信息技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。們隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)資源、信息技術(shù)以及多媒體教學(xué)方法全面引時(shí)到民族民間舞蹈教學(xué)當(dāng)中。通過這種方式，不但可以擴(kuò)大教學(xué)范圍，讓學(xué)生能夠更加全面系統(tǒng)的了解民族民間舞蹈的發(fā)展歷程和藝術(shù)形式，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)民族舞蹈進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。例如將一些優(yōu)秀的外來文化元素引用上課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)靈感受到啟發(fā)，將更加多元化、現(xiàn)代化的舞蹈元素融入到民族民間舞蹈創(chuàng)作當(dāng)中，使當(dāng)代民族民間舞蹈形式更具時(shí)代特點(diǎn);最后，舞蹈專業(yè)教師除了開展常規(guī)化課堂教學(xué)以外，還要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)各種民間藝術(shù)館、博物館以及文化化當(dāng)中去體驗(yàn)民族文化，讓學(xué)生通過觀察各種歷史文物及文獻(xiàn)史料領(lǐng)會(huì)民族民間舞蹈的創(chuàng)作背景及精神內(nèi)涵。讓學(xué)生意識(shí)到對(duì)民族民間舞蹈進(jìn)行傳承與發(fā)展，不僅僅是出于個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)民展需要，更符合中華民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)展的需要，從而幫助學(xué)生找到提升自我專業(yè)水平與學(xué)習(xí)能力的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)成效顯著提升。教師還可以給學(xué)生們提供一個(gè)觀看高水平舞蹈演出、與專業(yè)舞蹈藝術(shù)家進(jìn)行對(duì)話交流的機(jī)會(huì)，在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)民族民間舞蹈的創(chuàng)新發(fā)展。

結(jié)語：

在當(dāng)前的多元文化背景下，我國的民族民間舞蹈藝術(shù)容易受到外來文化沖擊下。因此，有必要站在傳統(tǒng)文化的視角下，加大對(duì)于民族民間舞蹈的保護(hù)力度，同時(shí)本著與時(shí)俱進(jìn)的原則，推動(dòng)民族舞蹈的繼承與創(chuàng)新。并且通過創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法等途徑，為這一領(lǐng)域輸出更多優(yōu)秀人才，使我國的民族民間舞蹈藝術(shù)煥發(fā)出更加旺盛的生命力，使其在世界舞臺(tái)上綻放出更加璀璨奪目的光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]何海飛.當(dāng)下民族民間舞蹈創(chuàng)作發(fā)展研究[J].北方音樂，2019，39（24）：223-224.

[2]郭靜.分析民族民間舞蹈文化傳承規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)[J].中國農(nóng)村教育，2019（33）：34+37.

[3]王巖.中國民族民間舞蹈融合發(fā)展之路[J].中國文藝評(píng)論，2019（11）：71-77.