摘? ? 要：“課內(nèi)外一體化教學(xué)”籃球俱樂部模式，把教學(xué)、課外活動、體育競賽緊密聯(lián)系在一起，形成教、學(xué)、賽的模式。使學(xué)生成為課堂的主人，打破了傳統(tǒng)體育課教學(xué)時間與內(nèi)容的限制，使學(xué)生學(xué)有所用，用有所愛，提高自主學(xué)習(xí)的能力，夯實學(xué)生體育基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握1-2項運動項目，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：課內(nèi)外一體化;俱樂部教學(xué)

一、籃球俱樂部的建立

（一）創(chuàng)建籃球俱樂部的背景

籃球作為群體體育，競技性強、觀賞性高、參與性廣，深受學(xué)生喜愛。由于高職院校大部分學(xué)生沒有籃球基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的體育課每周兩課時難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。課內(nèi)外一體化教學(xué)?；@球俱樂部模式將學(xué)生課余活動納入到籃球教學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生可以通過課外參與俱樂部訓(xùn)練、比賽。將課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課外訓(xùn)練和比賽中得以表現(xiàn)和發(fā)展，改變了課外體育活動無人輔導(dǎo)、無人管理、無運動場地的現(xiàn)象，形成了課內(nèi)外系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與提高。課堂學(xué)習(xí)以及課外活動，不僅是課堂教學(xué)的延伸，還將籃球教學(xué)理論化、系統(tǒng)化。不僅可以提高技術(shù)技能、還可以實踐戰(zhàn)術(shù)體系、裁判的臨場吹罰，既提高了運動能力還培養(yǎng)了自己鍛煉的熱情，為將來走上社會，終生體育鍛煉打下基礎(chǔ)。通過體育課內(nèi)外一體化籃球俱樂部教學(xué)的模式，提高了學(xué)生自我設(shè)計、自我評價，自我發(fā)展的能力，同時突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，學(xué)生的體質(zhì)得到了明顯的提高。

（二）籃球俱樂部的職能部門

籃球俱樂部下設(shè)技術(shù)部、紀(jì)檢部、競技部、裁判部、后勤部五大職能部門，每個部門由相應(yīng)的籃球?qū)Ｈ谓處煄ьI(lǐng)學(xué)生一起建立。技術(shù)部主要負(fù)責(zé)不同水平階段教案及教學(xué)計劃的制定。紀(jì)檢部主要負(fù)責(zé)課余訓(xùn)練時的學(xué)生簽到，記錄遲到早退曠課等平時出勤情況。競技部主要負(fù)責(zé)制定本學(xué)期俱樂部三人籃球賽、五人制籃球賽的制定，為保證每個學(xué)生得到比賽鍛煉，制定相應(yīng)的比賽模式，如第一節(jié)第二節(jié)隊員不能相同，男女人數(shù)的限制等方法，確保全員參與。裁判部主要負(fù)責(zé)比賽的制裁與賽制的安排，并定期開展裁判規(guī)則、裁判法學(xué)習(xí)提高制裁能力，確保比賽流暢。后勤部負(fù)責(zé)場地的安排和訓(xùn)練器材的發(fā)放與回收，根據(jù)不同水平段教學(xué)要求，提前準(zhǔn)備教學(xué)器材。

二、籃球俱樂部的教學(xué)的如何管理

教師管理：教學(xué)俱樂部教學(xué)是由教師制定教學(xué)計劃，訓(xùn)練方法，訓(xùn)練時長，因此要不斷提高籃球教師的運動技能水平，不斷更新科學(xué)的教學(xué)方法。教師需根據(jù)各俱樂部擔(dān)任的職責(zé)，結(jié)合實際組織本部門學(xué)生委員制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)組織形式等，組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球技能學(xué)習(xí)、鍛煉以及賽制的安排、裁判員的培訓(xùn)等，提高學(xué)生參與度，多方面涉及籃球項目的知識技能，達(dá)成對學(xué)生終身從事體育鍛煉的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生管理： 學(xué)生管理面臨的主要難點體現(xiàn)在對學(xué)生參與次數(shù)、參與時間的控制，為避免現(xiàn)階段其他高校體育俱樂部運行過程中出現(xiàn)過的管理問題，在課后由學(xué)生干部統(tǒng)一安排不同時間段的課余時間段進(jìn)行訓(xùn)練和賽事安排。并且每個班級都要安排學(xué)生干部進(jìn)行指導(dǎo)和考勤。同時，俱樂部班級實行開放式的考勤管理，每個時間段安排不同內(nèi)容的訓(xùn)練方法，更好的幫助不同水平階段的學(xué)生參與訓(xùn)練。場館管理：由于實行體育俱樂部教學(xué)模式，因此各體育場館場地的申請及運動器材的使用必須由后勤部統(tǒng)一管理，通過管理權(quán)與使用權(quán)的統(tǒng)一，盡可能的保障了課余時間場地及器材的充足。

三、“可內(nèi)外一體化教學(xué)”籃球俱樂部模式的特點

（一）通過籃球俱樂部模式的教學(xué)，采用俱樂部訓(xùn)練模式及訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練內(nèi)容，使課堂專業(yè)化，系統(tǒng)化，挖掘?qū)W生中潛在的人才資源，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，充分挖掘和發(fā)揮他們各自的技術(shù)特點和潛能，使所有學(xué)生都成為教學(xué)活動的參與者，又是指導(dǎo)者，以達(dá)到學(xué)生全面提高能力和共同發(fā)展的教學(xué)和管理模式。這種教學(xué)模式是充分利用以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過在課內(nèi)外教學(xué)中的互動，達(dá)到以優(yōu)帶差、以點帶面，一幫十、十幫百，使全體學(xué)生得到更多的鍛煉和全面的發(fā)展機會。把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動延續(xù)到課后各環(huán)節(jié)，真正形成 “課內(nèi)教學(xué)”與“課后活動”一體化，教學(xué)與競賽有機結(jié)合的全面而有效的新的教學(xué)模式。

（二）俱樂部學(xué)分制，凡是參加籃球俱樂部的學(xué)生，任課教師可根據(jù)該學(xué)生在俱樂部中的考勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、比賽情況、獲得獎項等情況作為期末評定的依據(jù)，共2個學(xué)分錄入教務(wù)系統(tǒng)，作為該學(xué)生的選修課成績。無故曠訓(xùn)4次以上（包括參與賽事）該學(xué)生選修成績?yōu)椴患案瘛?/p>

四、校園籃球文化的建立

俱樂部系統(tǒng)性的教學(xué)，從技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)，裁判員執(zhí)裁等方面，帶動學(xué)院各系部籃球水平及氛圍的提高。設(shè)立籃球晚報，播報每天籃球賽事場次及時間，采訪各系勵志球員并進(jìn)行宣傳，激發(fā)學(xué)生參與度。豐富了學(xué)生的業(yè)余活動，提高學(xué)生榮譽感，從內(nèi)在激發(fā)學(xué)生參與籃球俱樂部的積極性。以賽促教、以賽促學(xué)，激發(fā)了學(xué)生積極參加體育鍛煉的熱情，團(tuán)隊精神和凝聚力得到增強。學(xué)院籃球隊的選材也可從籃球俱樂部中選取，代表學(xué)院參加高校杯比賽，更好的為學(xué)生提供發(fā)揮平臺。對樹立正確的人生價值觀以及德育的宣傳起到正面作用。

五、結(jié)語

俱樂部模式在教學(xué)的模式上更為系統(tǒng)，教師制定訓(xùn)練計劃及練習(xí)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)后，還可以分享給其余同學(xué)，更好的鞏固學(xué)到的技能?；@球賽的舉辦及宣傳，提高了參與度，豐富了學(xué)院課后活動的內(nèi)容。是課內(nèi)課外成為一個整體，有效的提高了學(xué)生參加鍛煉的次數(shù)，使學(xué)生更具有創(chuàng)造性、自主性、靈活性。實現(xiàn)了學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和終身體育的養(yǎng)成。

作者簡介：賈東（1990—），職稱：助教，研究方向：教學(xué)改革，工作單位：廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。