高職校園足球課內外一體化教學模式的應用分析

李秀麗

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 高職校園足球活動的開展是一個長期的、系統(tǒng)的過程，從微觀的層面而言，要確保高職校園足球活動的健康、可持續(xù)發(fā)展，其中最為關鍵的一點就是要營造一個良好的、積極向上的校園足球運動氛圍，而高職校園足球課內外一體化教學模式的構建與應用無疑就是營造良好校園足球運動氛圍的一種有效策略。鑒于此，本文就在簡要闡述了課內外一體化教學模式的概念與內涵的基礎上，從構建科學化的校園足球教學體系、構建生活化的高職校園足球文化體系、構建規(guī)范化的校園足球組織管理體系等幾個方面入手針對高職校園足球課內外一體化教學模式的應用進行了研究，以期能夠對高職校園足球課內外一體化教學模式的有效應用能夠有所啟發(fā)或助益。

關鍵詞 校園足球 課內外一體化 教學模式 高職

高職校園足球活動的開展是一個長期的、系統(tǒng)的過程，從微觀的層面而言，要確保高職校園足球活動的健康、可持續(xù)發(fā)展，其中最為關鍵的一點就是要營造一個良好的、積極向上的校園足球運動氛圍，而高職校園足球課內外一體化教學模式的構建與應用無疑就是營造良好校園足球運動氛圍的一種有效策略。鑒于此，本文就針對高職校園足球課內外一體化教學模式的應用進行了探討，以期能夠對高職校園足球課內外一體化教學模式的有效應用能夠有所啟發(fā)或助益。

一、課內外一體化教學模式的概念與內涵

所謂課內外一體化教學模式，簡單而言，實際上指的就是，在科學開展常規(guī)課堂教學活動的基礎上，有目的、有計劃、有組織的開展與課堂教學相關的課外活動，并將所組織開展的課外活動按照一定的方法和比例納入學生綜合成績測評，以此來通過課內教學和課外活動來共同促進學生知識掌握和技能提升的一種教學模式。具體到學校體育教學而言，課內外一體化教學模式相較于傳統(tǒng)的學校體育教學模式，其特點在于：將體育課堂教學、學生的課外體育活動以及相關的體育競賽等統(tǒng)一納入了學校體育教育體系之中，并通過科學的整合，使之形成了一個相輔相成、相互促進的學校體育教育體系，共同促進學生體質健康水平的提升和綜合素質的發(fā)展。

二、構建科學化的高職校園足球教學體系

課程教學實際上就是校園足球課內外一體化教學模式中的“課內”部分，同時也是影響校園足球課內外一體化教學模式應用成效的關鍵所在。因此，在應用高職校園足球課內外一體化教學模式的過程中，至關重要的一點就要構建科學化的高職校園足球教學體系。而要構建科學化的高職校園足球教學體系，主要應注意關注如下幾點問題：

首先，要注意樹立科學的課程教學理念。在開展高職校園足球教學活動的過程中，任課教師應始終堅持“以學生為本”的教學理念，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點；其次，要注意制定科學的課程教學目標。在樹立了科學的課程教學理念的基礎上，還要注意結合本校的實際情況和足球教學的專項特點，制定科學的教學目標，教學目標不但要涵蓋學生體質健康水平的提升、足球知識的學習和足球技能的掌握，同時還應涵蓋學生社會適應能力的發(fā)展和終身體育意識的培養(yǎng)等方面，以確保學生綜合素質的提升；最后，要注意構建完善的足球課程體系。在構建完善的足球課程體系時，不但要考慮學生在校學習期間短期的體育行為，同時還要注意考慮學生足球運動興趣的培養(yǎng)和長期的、自主健康生活態(tài)度的培養(yǎng)等問題，并在此基礎之上，結合足球運動的特質和學?，F(xiàn)有的師資、場地設施等資源，構建必修課程、選修課程、網(wǎng)絡課程相結合的、立體化的高職足球課程教學體系。

三、構建生活化的高職校園足球文化體系

生活化的高職校園文化足球文化體系，是將校園足球融入高職學生日常生活學習的過程，同時也是校園足球融入高職學生日常生活學習的結果，是過程與結果的統(tǒng)一，同時也是促進高職校園足球運動健康可持續(xù)發(fā)展的必要保證，良好的校園足球文化氛圍，對于高職學生的校園足球行為具有積極的促進和激發(fā)作用。因此，在應用高職校園足球課內外一體化教學模式時，還要注意構建生活化的高職校園足球文化體系。

而構建生活化的高職校園足球文化體系，通俗來說，實際上指的就是要打造生活化的校園足球，將校園足球逐漸融入到高職學生的生活學習中去，使其成為高職學生日常生活學習的一部分。而要實現(xiàn)這一目的，各種豐富多彩的校園足球活動的開展是關鍵，只有通過豐富多彩的校園足球活動，才能夠吸引更多高職學生對校園足球的關注和參與，才能夠真正讓校園足球融入學生的校園生活。因此，在構建生活化的高職校園足球文化體系時，一定要注意組織不同類型、不同層次的，豐富多彩的校園足球活動，如：五人制足球賽、足球文化競賽、足球師生友誼賽、足球卡巴迪等等，均不失為促進生活化高職校園足球文化體系構建的有效措施。

四、構建規(guī)范化的校園足球活動組織管理體系

為了確保高職校園足球校內外一體化教學模式的有效應用，還應注意構建規(guī)范化的校園足球活動組織管理體系，設置具體的管理人員，為高職校園足球課內外一體化教學模式的應用提供組織管理保障。例如：可以根據(jù)本校的實際情況，以學校的體育教學部和學生工作辦公室為基礎，以足球協(xié)會和學校的足球運動隊為依托，以學校各院系為節(jié)點，構建系統(tǒng)化的校園足球運動管理體系，以確保高職校園足球課內外一體化教學模式的有效應用與實施。

參考文獻：

[1] 余保玲，潘雯雯，吳葉海，錢宏穎，潘德運.普通高校公共體育課內外一體化教學模式的研究[J].中國學校體育（高等教育）.2015.11.

[2] 姜付高，劉剛，李兆進.高校校園足球“一體化”模式實證研究[J].體育科學研究.2016.05.