課內(nèi)外一體化
- “課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用
——以籃球教學(xué)為例
引入了“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，目前取得了較為顯著的效果。但是，在實(shí)際體育教學(xué)中，仍然存在一些需要優(yōu)化的教學(xué)問題，以籃球教學(xué)為例，本文探究了“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。從目前的中職籃球教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教學(xué)手段、評價(jià)體系、硬件設(shè)施等方面存在著一系列的問題，已經(jīng)無法滿足新時(shí)代的教學(xué)需求。而“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的應(yīng)用，打破了這一局面，它將學(xué)生作為教學(xué)主體，通過多樣性的教學(xué)手段，使學(xué)生對籃球產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)優(yōu)化了傳統(tǒng)
內(nèi)江科技 2023年10期2023-12-18
- 高質(zhì)量教育體系背景下高校體育課“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的研究*
體育課“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的研究*孫德灼1武 煒1林富凜2（1.莆田學(xué)院 體育學(xué)院，福建 莆田 351100；2.福建海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)校 體育部，福建 福州 350000）為了推動(dòng)高校體育高質(zhì)量發(fā)展，采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、數(shù)量統(tǒng)計(jì)法對高校課內(nèi)外一體化教學(xué)模式進(jìn)行研究。構(gòu)建競技、休閑及文化于課內(nèi)外一體化課程體系；高校課內(nèi)外一體化教學(xué)模式。實(shí)踐證明，該課程促進(jìn)學(xué)生的競技水平高質(zhì)量發(fā)展、學(xué)生體質(zhì)健康取得高成效、校園體育文化呈現(xiàn)新格局。提出高校課內(nèi)外一體化
運(yùn)動(dòng)精品 2023年8期2023-12-02
- “課內(nèi)外一體化”模式下高校體育課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究——以南京師范大學(xué)中北學(xué)院為例
李丹“課內(nèi)外一體化”模式下高校體育課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究——以南京師范大學(xué)中北學(xué)院為例李丹（南京師范大學(xué)中北學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）分析實(shí)施課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的具體操作流程，評價(jià)體育課課內(nèi)外一體化實(shí)施的效果。同時(shí)，針對體育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，提出合理的建議和意見。立足于將高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式更好地服務(wù)于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高和體育運(yùn)動(dòng)技能水平的提升，并且最終培養(yǎng)學(xué)生良好的體育興趣、鍛煉意識，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。高校體育；課內(nèi)外一體化；
體育科技 2023年3期2023-10-10
- 小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)施“課內(nèi)外一體化”的策略
。實(shí)施“課內(nèi)外一體化”教學(xué)可以很好地解決這些問題。一、小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)施“課內(nèi)外一體化”策略的必要性（一）“課內(nèi)外一體化”策略的概述“課內(nèi)外一體化”策略是一種富有創(chuàng)新性和實(shí)用性的教育教學(xué)模式，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。具體來講，“課內(nèi)外一體化”策略是指將學(xué)校教育與社會教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識，在社會實(shí)踐中體驗(yàn)和應(yīng)用知識，以達(dá)到全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)。在“課內(nèi)外一體化”策略中，學(xué)校不僅要注重課堂教學(xué)，也要為學(xué)生
名師在線 2023年20期2023-08-28
- 小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)施“課內(nèi)外一體化”的策略
學(xué)實(shí)施“課內(nèi)外一體化”的策略，通過文獻(xiàn)分析法和實(shí)踐分析法，探討“課內(nèi)外一體化”籃球教學(xué)的概念和必要性，提出相關(guān)實(shí)施策略，并評估策略效果，旨在用相對完整的教學(xué)研究方案持續(xù)優(yōu)化小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)小學(xué)體育課程的教學(xué)策略，將課堂上所學(xué)的理論知識與課外的實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地鞏固和應(yīng)用籃球技能。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；籃球教學(xué)；“課內(nèi)外一體化”策略中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 高職公共體育課“課內(nèi)外一體化”教學(xué)路徑及反思
文論述“課內(nèi)外一體化”體育教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，提出高職公共體育課程實(shí)施“課內(nèi)外一體化”教學(xué)的路徑：明確教學(xué)目標(biāo)，使課內(nèi)外教學(xué)目標(biāo)具有連貫性；提高教師的課內(nèi)外一體化教學(xué)能力，保障課內(nèi)外一體化高效運(yùn)行；加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)與體育俱樂部、社團(tuán)或協(xié)會的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外協(xié)同育人；建立健全“課內(nèi)外一體化”教學(xué)評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)以評促教?！娟P(guān)鍵詞】健康第一 高職院校 體育課程 課內(nèi)外一體化【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）12-0161-
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 中考改革背景下課內(nèi)外一體化教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用成效探究
背景下的課內(nèi)外一體化教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了深入的探討，明確了課內(nèi)外一體化教學(xué)在初中階段應(yīng)用的具體優(yōu)勢，同時(shí)介紹了籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了在初中階段開展籃球一體化教學(xué)模式的具體構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：初中階段；籃球教學(xué)；課內(nèi)外一體化；教學(xué)模式中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）22-0006-05一、籃球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式開展的必要性（一）拓展初中階段體育教學(xué)的功能性初中階段是義務(wù)教育階段中的一個(gè)重要環(huán)
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- “課內(nèi)外一體化”教學(xué)對高校公共體育教學(xué)效果的影響
高 超“課內(nèi)外一體化”教學(xué)對高校公共體育教學(xué)效果的影響高 超（安徽三聯(lián)學(xué)院體育部，安徽 合肥 230601）文章探討高校公共體育教學(xué)實(shí)施課內(nèi)外一體化教學(xué)的教學(xué)效果。將120名大一新生平均分成實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)組接受課內(nèi)外一體化教學(xué)模式干預(yù)，對照組接受傳統(tǒng)教學(xué)模式干預(yù)。實(shí)驗(yàn)前后對兩組受試者進(jìn)行50米跑、坐位體前屈、肺活量、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、1000米跑、顛球、定位球踢遠(yuǎn)、社會適應(yīng)能力值的測試。實(shí)驗(yàn)前，對照組與實(shí)驗(yàn)組在各指標(biāo)上的差異均不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（＞0
體育科技 2023年1期2023-05-09
- 體教融合背景下高校網(wǎng)球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建研究
對網(wǎng)球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的概念及重要性進(jìn)行了分析，其次對目前高校網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，最后提出對高校網(wǎng)球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建思路。有效緩解當(dāng)前我國高校網(wǎng)球教學(xué)模式的現(xiàn)狀，更好地滿足大學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)需求，旨在為提高網(wǎng)球教學(xué)效果提供借鑒與指導(dǎo)，并為新時(shí)代培育又一批社會復(fù)合型的網(wǎng)球后備人才。自中國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員李娜在2011年法網(wǎng)和2014年澳網(wǎng)中相繼奪得世界大滿貫的冠軍，網(wǎng)球作為世界第二大運(yùn)動(dòng)之一，在國內(nèi)掀起了一股網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的
當(dāng)代體育 2022年47期2023-01-11
- 高中“課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式的研究
。而 “課內(nèi)外一體化”俱樂部教學(xué)的開展是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的有效途徑。通過建立“課內(nèi)外一體化”的俱樂部教學(xué)新模式，最大限度去滿足不同層次，不同需求的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識、技能與習(xí)慣，學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識，享受“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。2 高中“課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式的定義課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，就是使課堂教學(xué)和課外教學(xué)，課外活動(dòng)，校外的體育鍛煉進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。體育俱樂部是課內(nèi)外一體化的形式，以增進(jìn)健康，培養(yǎng)體育特長，促進(jìn)相互協(xié)調(diào)
當(dāng)代體育 2022年48期2023-01-09
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式優(yōu)化研究
校體育“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式是應(yīng)對這一問題的有效途徑，此類研究大都以體育俱樂部為依托，依靠各單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會、體育社團(tuán)、體育文化節(jié)、體育競賽等途徑來實(shí)現(xiàn)高校育人目標(biāo)，但是這種模式也存在著對場地需求多，對學(xué)生專項(xiàng)技能要求高等問題，在實(shí)施過程中有很多限度.故此，優(yōu)化高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，使高校體育真正實(shí)現(xiàn)“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的時(shí)代要求，是當(dāng)前高校體育教學(xué)改革亟待解決的難題，也是本課題研究的初衷與使命.1 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校體育
通化師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年10期2022-11-22
- 吉林省民辦高校公共體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式構(gòu)建研究
體育的“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，將成為大勢所趨［2］。1 高校公共體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的內(nèi)涵公共體育的“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式是指在發(fā)展過程中，將高校公共體育課作為基礎(chǔ)，并在高校的全方位引導(dǎo)下，有目的、有組織地開展各類課外活動(dòng)，且將公共體育的課外活動(dòng)納入學(xué)生體育教育范疇。對于該教學(xué)模式來說，其存在諸多特征，具體如下：第一，該教學(xué)模式集中融合傳統(tǒng)課堂教學(xué)、體育課外活動(dòng)及學(xué)生動(dòng)手能力的優(yōu)勢，可完善高校公共體育，對建立高質(zhì)量的公共體育管理系統(tǒng)產(chǎn)生關(guān)鍵價(jià)值
當(dāng)代體育科技 2022年9期2022-11-22
- 普通高校體育舞蹈“課內(nèi)外一體化”探究
，推動(dòng)“課內(nèi)外一體化”也許是大學(xué)體育舞蹈良性發(fā)展的重要舉措。1 大學(xué)生參與體育舞蹈課外鍛煉意愿分析1.1 請問你一周愿意參與課外體育舞蹈練習(xí)多少次 [單選題]依據(jù)表1數(shù)據(jù)分析，在230名學(xué)生中，有63.04%的學(xué)生愿意一周參加一次課外體育舞蹈鍛煉，只有30%的學(xué)生愿意參加2次，僅有6.96%的學(xué)生愿意參加2次以上。從中說明，同學(xué)們基本都愿意參加課外體育舞蹈練習(xí)，同時(shí)說明多數(shù)同學(xué)選修體育舞蹈的目的多數(shù)為興趣而來，有較好的課外鍛煉的意愿。表11.2 請問你需要
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年26期2022-11-19
- 高校公共體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)提高大學(xué)生專項(xiàng)化技能的研究
共體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的優(yōu)勢2.1 提高大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣在互聯(lián)網(wǎng)與人工智能不斷發(fā)展的當(dāng)下，大學(xué)生的日常生活充斥著網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)購物等內(nèi)容，嚴(yán)重缺乏對體育鍛煉的興趣。究其原因，主要是因?yàn)楦咝５捏w育教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、單一，課堂教學(xué)過于壟斷，課外體育活動(dòng)十分匱乏。高校體育教師若將課外體育活動(dòng)融入體育教學(xué)，形成“課內(nèi)外一體化”的體育教學(xué)模式，那么高校的公共體育課則會更加系統(tǒng)且完整。在高校公共體育課上開展課外活動(dòng)、訓(xùn)練或比賽，不僅有助于大學(xué)生
少年體育訓(xùn)練 2022年9期2022-11-04
- 協(xié)同視角下高校體育課程“課內(nèi)外一體化”探究
發(fā)展，“課內(nèi)外一體化”的新型體育教學(xué)模式得到發(fā)展。針對體育課程的特殊性而言，在加拿大、美國、德國等發(fā)達(dá)國家基本已經(jīng)形成較為完備的高校體育運(yùn)作模式，高校體育活動(dòng)一般采用俱樂部形式，而且具有完整的商業(yè)運(yùn)作模式。而我國也在上世紀(jì)五十年代就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)體育課應(yīng)與課外活動(dòng)相結(jié)合。2007年國家體育總局分析闡釋我國高校的體育課內(nèi)外教學(xué)結(jié)合，促進(jìn)高校學(xué)生成長的重要性?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》把“確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間”作為戰(zhàn)略主題
武術(shù)研究 2022年5期2022-06-17
- 大學(xué)健美操課程“課內(nèi)外一體化”實(shí)踐思考研究
操課程“課內(nèi)外一體化”實(shí)踐思考研究進(jìn)行闡述說明。針對學(xué)生的教育培養(yǎng)，我國開始將健美操作為了重要培養(yǎng)內(nèi)容。現(xiàn)階段，我國主要是強(qiáng)調(diào)在健美操教學(xué)中提高學(xué)生的基本體操素質(zhì)，但實(shí)際教學(xué)中，仍然存在著諸多問題。健美操是當(dāng)前高校體育教學(xué)的重要組成部分，所具備的全新教育功能是該項(xiàng)目所獨(dú)具的。健美操具有動(dòng)感、雅暢、時(shí)尚等特點(diǎn)，得到了當(dāng)前大學(xué)生的喜愛，已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)中不可缺失的根本實(shí)踐項(xiàng)目。不僅如此，健美操也是一項(xiàng)強(qiáng)健體魄、愉悅身心的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，蘊(yùn)含著較深的美學(xué)因素，
當(dāng)代體育 2022年19期2022-06-05
- 小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)施“課內(nèi)外一體化”的策略研究
步伐，“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式成為體育課堂的發(fā)展趨勢，是一線教師需要探討的新領(lǐng)域。文章結(jié)合小學(xué)籃球教學(xué)的特征與“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的本質(zhì)，從內(nèi)容體系、實(shí)施方案兩方面提出實(shí)施“課內(nèi)外一體化”的策略，充分將“課外鍛煉”與“課堂教學(xué)”聯(lián)系起來，構(gòu)建“訓(xùn)練”與“教學(xué)”統(tǒng)一的籃球課程，旨在提升小學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技巧，彰顯學(xué)校體育教學(xué)的價(jià)值與作用，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革的順利開展與落實(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球;課內(nèi)外一體化;策略一、“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的本質(zhì)推進(jìn)與
求知導(dǎo)刊 2022年13期2022-05-30
- 高職院校體育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)改革研究
育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式改革屬于緊跟新時(shí)代教育政策的正確決策，在這一新型體育課程教學(xué)模式中，可以將學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中、學(xué)習(xí)過程中的主體地位充分發(fā)揮出來，將教師定位為學(xué)生的引領(lǐng)者與指引者，從而充分激發(fā)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，讓課內(nèi)體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)有效結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平以及體育課程教學(xué)質(zhì)量。以本校學(xué)生為研究對象，探究“課內(nèi)外一體化”教學(xué)改革效果，旨在為體育課程改革提供思路。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;體育課程;“課內(nèi)外一體化
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年17期2022-05-23
- 高中籃球教學(xué)“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式研究
）1 “課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式及其優(yōu)勢1.1 “課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式概述“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)概念，指的是在利用體育課堂課內(nèi)空間的基礎(chǔ)上，將教學(xué)空間延伸到課外，讓傳統(tǒng)的課堂空間得到拓展。“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建，契合新時(shí)期高中籃球教學(xué)的基本要求，對學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和社會適應(yīng)能力的強(qiáng)化都有積極、正向的影響。1.2 “課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的優(yōu)勢現(xiàn)代教育的進(jìn)步和發(fā)展，使針對體育學(xué)科的全新教學(xué)模式逐漸形成，“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式則是
少年體育訓(xùn)練 2022年3期2022-03-30
- 高中體育“課內(nèi)外一體化”模式構(gòu)建
所以說，課內(nèi)外一體化教學(xué)模式具有非常實(shí)用的作用，它不僅改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，提高了體育教學(xué)的質(zhì)量，而且有效的提升了學(xué)生的體育實(shí)踐能力。但是，就目前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，一些教師還秉持著傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，不能夠深刻的理解課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的重要性，過于重視體育理論知識的講解，從而導(dǎo)致體育教學(xué)效果不佳。因此，在高中體育教學(xué)的過程中，教師要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，重視課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的意義，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，有效的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以提高高中體育教學(xué)
科學(xué)咨詢 2021年35期2021-12-30
- 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校公體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用
，應(yīng)用“課內(nèi)外一體化教學(xué)”的運(yùn)動(dòng)App手段，能夠解決當(dāng)前體育教學(xué)課內(nèi)教學(xué)學(xué)時(shí)不足，鍛煉頻率不足的現(xiàn)狀。該文結(jié)合當(dāng)前高校公體課內(nèi)外教學(xué)現(xiàn)狀，探討了基于運(yùn)動(dòng)App應(yīng)用的高校公共體育課內(nèi)外一體化移動(dòng)教學(xué)的構(gòu)建模式與手段。運(yùn)動(dòng)App能夠在“課內(nèi)外一體化”體育教學(xué)中發(fā)揮重要作用，使用運(yùn)動(dòng)App監(jiān)控，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和健身習(xí)慣，為運(yùn)動(dòng)App更好地在“課內(nèi)外一體化”體育教學(xué)模式中提供理論保障和實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+? 公共體育? 課內(nèi)外一體化? 移動(dòng)教
科技資訊 2021年28期2021-12-28
- 農(nóng)村學(xué)校體育“課內(nèi)外一體化”實(shí)踐研究
張?zhí)砣徽毫⒆阌隗w育課程一體化改革背景，大膽結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際問題展開體育“課內(nèi)外一體”實(shí)踐，逐步探索了打破傳統(tǒng)自然班教學(xué)，從創(chuàng)設(shè)多元課程，踐行“樂、動(dòng)、會”，大課間多重融合，讓學(xué)生能有機(jī)會勤練健體固技能，開展多元比賽以促評價(jià)，讓家校通過比賽加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，以此為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)一體化的開展提供更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、建議和反思及理論依據(jù)，為農(nóng)村學(xué)校教育均衡發(fā)展、體育教學(xué)發(fā)展提供改革實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：課內(nèi)外一體; 農(nóng)村學(xué)校;體育;策略一、引言長期以來，學(xué)校體育教學(xué)效果令
現(xiàn)代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- “課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究
——以廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院武術(shù)選項(xiàng)課為例
題。而“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式就是一種新興的高質(zhì)量的體育教學(xué)體系，能適應(yīng)新時(shí)代新形勢的要求，能有效地將課堂教學(xué)和課外鍛煉融為一體，達(dá)到以課堂為中心，以全面提升受教者綜合運(yùn)動(dòng)能力、全面發(fā)展體格、培養(yǎng)健康的個(gè)性人格為目標(biāo)，通過多種教學(xué)手段融合，激發(fā)受教者快樂體育，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)興趣的形成，多種手段實(shí)施優(yōu)化，精細(xì)化控制具體教學(xué)過程中的組織模式，通過整合學(xué)院運(yùn)動(dòng)器材、場地等資源、促進(jìn)教學(xué)效果的全面提高，輔以學(xué)院內(nèi)部開展各種形式的體育競賽、配合教育廳教育局開展學(xué)院之間的比
魅力中國 2021年22期2021-11-26
- “課內(nèi)外一體化”模式下高校體育教學(xué)管理體系的研究①
所謂體育課內(nèi)外一體化教學(xué)，是指運(yùn)用一定的機(jī)制，將體育課程內(nèi)外時(shí)空的限制打破，使課內(nèi)與課外形成有效的銜接，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)技能提升的目的，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。隨著我國課程改革的不斷深化，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升越來越重視，但受到種種因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生群體的身心發(fā)育水平、性格、興趣和愛好存在著較大的差異，而當(dāng)前的高校卻因擴(kuò)招，規(guī)模不斷增大，但體育設(shè)施和體育項(xiàng)目開展條件沒有及時(shí)升級，無法滿足不同學(xué)生的不同體育鍛煉與發(fā)展訴求。通過實(shí)施課內(nèi)外一體化教學(xué)，
當(dāng)代體育科技 2021年5期2021-11-22
- 高校網(wǎng)球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建研究
校網(wǎng)球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，并充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，以助力于高校大學(xué)生對于網(wǎng)球課程的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。1 網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的現(xiàn)代教育課程理論基礎(chǔ)根據(jù)現(xiàn)代教育課程理論，教學(xué)的重難點(diǎn)是教學(xué)過程中的核心部分，因此，教師要想有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，其關(guān)鍵就在于對教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行充分明確，同時(shí)這也是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。只有對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行明確與把握，才能使教學(xué)效率大大提高。另外，教學(xué)重難點(diǎn)的突破情況也成為教學(xué)評價(jià)的重要指標(biāo)。在我國高校傳統(tǒng)的網(wǎng)球教
當(dāng)代體育科技 2021年26期2021-11-21
- 課內(nèi)外一體化排球教學(xué)俱樂部模式的實(shí)踐
程要運(yùn)用課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的身體體質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。因而本文在對初中排球體育課進(jìn)行課內(nèi)外一體化的詳細(xì)研究后，探究了當(dāng)前初中排球課程教學(xué)的不足，通過分析排球教學(xué)與課內(nèi)外一體化結(jié)合的優(yōu)勢，闡述了創(chuàng)新型的初中體育排球教學(xué)模式的重要性?！娟P(guān)鍵詞】課內(nèi)外一體化;排球教學(xué);俱樂部模式;實(shí)踐中圖分類號：G842? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）29-0012-02Practice of the Int
家長·中 2021年10期2021-10-30
- 中學(xué)體育課堂教學(xué)與課余體育訓(xùn)練一體化建設(shè)研究
育訓(xùn)練;課內(nèi)外一體化中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）24-0087-02引? 言體育課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師還要用一部分時(shí)間為學(xué)生講解理論知識，導(dǎo)致學(xué)生真正參與體育鍛煉的時(shí)間較少，對體育知識的學(xué)習(xí)仍舊停留在表面，難以將其運(yùn)用在課余鍛煉中，不利于學(xué)生體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)水平的提升。針對這種現(xiàn)
名師在線·下旬刊 2021年8期2021-10-08
- 通識教育背景下影響高校公共體育課內(nèi)外一體化因素探究
公共體育課內(nèi)外一體化的結(jié)構(gòu)方程模型，并對主要影響的關(guān)鍵因素以及各因素之間的關(guān)系和強(qiáng)度進(jìn)行檢驗(yàn)。研究表明：體育環(huán)境因素對課內(nèi)外一體化的開展影響最大，且影響因素之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。通過對影響因素的歸納與整理，以內(nèi)蒙古各高校課內(nèi)外一體化開展現(xiàn)狀為研究的切入點(diǎn)，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的結(jié)構(gòu)方程模型，對影響因素進(jìn)行系統(tǒng)性分析，對課內(nèi)外一體化所體現(xiàn)出來的價(jià)值進(jìn)行理性思考。關(guān)鍵詞? 通識教育? 內(nèi)蒙古高校? 課內(nèi)外一體化? 結(jié)構(gòu)方程2005年全國學(xué)生體質(zhì)健康與健康調(diào)研結(jié)果顯
體育時(shí)空 2021年9期2021-09-10
- 高校網(wǎng)球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建研究
校網(wǎng)球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建策略進(jìn)行探討。旨在于合理開發(fā)網(wǎng)球課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，通過豐富教學(xué)內(nèi)容、增添網(wǎng)球比賽、營造高校網(wǎng)球氛圍等方法來促進(jìn)高校網(wǎng)球課程的建設(shè)，提高學(xué)生參與網(wǎng)球活動(dòng)的積極性，進(jìn)而達(dá)成增強(qiáng)高校學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)其終身體育思想的目的?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課內(nèi)外一體化”主要涉及兩個(gè)部分：“課內(nèi)”和“課外”，“課內(nèi)”是“課外”的基礎(chǔ)，“課外”完善“課內(nèi)”。“課內(nèi)外一體化”是在進(jìn)行課內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上，與課外教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，共同完成課程的教
當(dāng)代體育 2021年27期2021-09-10
- 大學(xué)體育“課內(nèi)外一體化”探索及評價(jià)體系構(gòu)建
對大學(xué)“課內(nèi)外一體化”教學(xué)改革進(jìn)行了深入的探討，在給出相關(guān)教學(xué)建議的同時(shí)，完善了目前對于構(gòu)建“課內(nèi)外一體化”評價(jià)體系的一些不足，以供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)體育 課內(nèi)外一體化 評價(jià)策略1 引言隨著人們生活水平的不斷提高，高等院校的教學(xué)質(zhì)量也在不斷提升。據(jù)調(diào)查，目前多數(shù)大學(xué)生存在著身體素質(zhì)不合格的問題。究其原因，在于大學(xué)體育教學(xué)改革并不深入，大學(xué)體育課程與日常鍛煉的聯(lián)系并不深入，未養(yǎng)成學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。2 實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)外一體化”的體育教學(xué)策略2.1 構(gòu)建一體化課程
成長 2021年9期2021-08-23
- “課內(nèi)外一體化”模式對大學(xué)生鍛煉態(tài)度及行為的影響研究
內(nèi)，形成課內(nèi)外一體化的體育課程結(jié)構(gòu).[1]指導(dǎo)綱要的頒布在全國范圍內(nèi)引起了新一輪的公共體育教學(xué)改革，“課內(nèi)外一體化”模式順應(yīng)了新綱要的要求而成為改革的熱點(diǎn).本文以安徽省俱樂部模式創(chuàng)建學(xué)校合肥學(xué)院學(xué)生為研究對象，比較分析“課內(nèi)外一體化”模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式對大學(xué)生鍛煉態(tài)度及行為的影響，探討兩種模式的影響規(guī)律，為高校開展“課內(nèi)外一體化”教學(xué)改革提供新思路和新路徑.2 相關(guān)概念釋義2.1 態(tài)度和體育態(tài)度態(tài)度是個(gè)體對待人或事物較一貫、較固定的心理傾向[2].體育態(tài)度
商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年9期2021-08-16
- 淺談中職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式的研究
對我校“課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行探索研究，以期為我國中職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式的實(shí)施提供參考，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1 “課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)模式的重要性“課內(nèi)外一體化” 體育俱樂部教學(xué)模式是在遵循學(xué)校體育教學(xué)“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想下，以體育場館設(shè)施為基礎(chǔ)，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好以及特長需要參加某種體育項(xiàng)目的體育鍛煉過程，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高身體素質(zhì)的一種體育教育教學(xué)過程。1.1 有助于培養(yǎng)和激
科技視界 2021年9期2021-07-12
- “課內(nèi)外一體化”模式下健美操教學(xué)對中職女生體質(zhì)健康影響探析
，分析“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式下健美操教學(xué)對中職女生體質(zhì)健康的影響，通過對學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等指標(biāo)進(jìn)行比較研究，得出“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式能夠更好地協(xié)調(diào)體育課堂課外的時(shí)間管理、對比傳統(tǒng)健美操教學(xué)模式有一定的優(yōu)勢、可有效提高中職健美操課教學(xué)效果的結(jié)論?！娟P(guān)鍵詞】課內(nèi)外一體化 健美操教學(xué) 中職女生 體質(zhì)健康【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）02-0019-03“課內(nèi)外一體化”體育教學(xué)模式堅(jiān)持
廣西教育·B版 2021年1期2021-06-28
- 大學(xué)健美操課程“課內(nèi)外一體化”實(shí)踐研究
操課程“課內(nèi)外一體化”進(jìn)行研究，得出：“課內(nèi)外一體化”教學(xué)實(shí)踐可以提高學(xué)生終身體育鍛煉意識，改善廣州大學(xué)學(xué)生的體質(zhì)，滿足不同層次興趣學(xué)生的需要;促進(jìn)健美操教學(xué)水平的提高，推動(dòng)健身操舞在校園的蓬勃開展，豐富了校園體育文化生活;拓展了健美操課程的時(shí)間和空間，營造了積極生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;健美操課程;“課內(nèi)外一體化”中圖分類號：G807.4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.02.
體育師友 2021年2期2021-06-24
- 校園足球課內(nèi)外一體化的教學(xué)實(shí)踐研究
校園足球課內(nèi)外一體化是現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新升級的研究方向，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化有助于學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)全面普及的目標(biāo)。本文從校園足球發(fā)展的需求出發(fā)，探索校園足球課內(nèi)外一體化的實(shí)踐策略，為校園足球的全面普及提供指引。關(guān)鍵詞：校園足球;課內(nèi)外一體化;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號：G807.2 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.02.022基金項(xiàng)目：2020年廣東省校園足球?qū)ｍ?xiàng)課題《基于校、家、社一體的小學(xué)
體育師友 2021年2期2021-06-24
- 高校籃球教學(xué)“課內(nèi)外一體化”現(xiàn)狀及對策
需要。“課內(nèi)外一體化”教學(xué)應(yīng)對新形勢的要求，以提高學(xué)生綜合能力、增強(qiáng)體魄、健全人格為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)多元課堂、激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化教學(xué)組織模式，整合教學(xué)資源、提高教學(xué)水平，開展課余競賽、建設(shè)校園籃球文化等措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建籃球課程體系，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)學(xué)習(xí)到課外鍛煉的轉(zhuǎn)變，達(dá)到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的有效融合。高?；@球“課內(nèi)外一體化”實(shí)踐不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，還能對學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展以及踐行終身體育運(yùn)動(dòng)起到積極作用。關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);課內(nèi)外一
哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年3期2021-06-20
- 構(gòu)建“課內(nèi)外一體化”閱讀模式初探
段寶敏在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是其重要的組成部分，而閱讀又可以分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個(gè)部分。一直以來，課內(nèi)閱讀是教學(xué)重點(diǎn)，教師對于課外閱讀的關(guān)注不足，往往是由學(xué)生自主開展課外閱讀，未能使其和課內(nèi)閱讀形成聯(lián)動(dòng)。在這樣的情況下，就會限制學(xué)生的閱讀能力發(fā)展，難以提高閱讀水平。因此，就需要教師在教學(xué)中關(guān)注課內(nèi)閱讀與課外閱讀各自的不同作用，并且通過合理措施，實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合，構(gòu)建起“課內(nèi)課外一體化”的閱讀模式，對學(xué)生形成有效指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的閱讀水平。一、課內(nèi)閱
山西教育·教學(xué) 2021年5期2021-05-28
- 獨(dú)立學(xué)院體育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式研究①
——基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究
延伸的“課內(nèi)外一體化”體育課程教學(xué)模式，并進(jìn)行了許多有益的探索與實(shí)踐，高校實(shí)施課內(nèi)外一體化教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前高校體育教學(xué)的主要研究熱點(diǎn)和趨勢之一。目前，國內(nèi)有關(guān)高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式研究主要有3類：第一類是對我國高校體育“課內(nèi)外一體化”的實(shí)效性研究，這類研究注重通過定量化研究證明其教學(xué)模式的有效性；第二類是關(guān)于我國高校體育“課內(nèi)外一體化”的實(shí)施路徑研究，這類研究側(cè)重于以單項(xiàng)體育俱樂部和高校體育社團(tuán)作為路徑選擇進(jìn)行教學(xué)模式的構(gòu)建和評價(jià)；第三類則是
當(dāng)代體育科技 2021年5期2021-04-22
- 信息化背景下高職體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式研究
職體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)證明，運(yùn)用信息化平臺在高職體育課程中的應(yīng)用能滿足學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)需求，解決課后督促、師生互動(dòng)的教學(xué)痛點(diǎn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足。【關(guān)鍵詞】信息化;高職體育;課內(nèi)外一體化引言傳統(tǒng)體育教學(xué)模式對于課外自我鍛煉的監(jiān)督與評價(jià)一直是空白，這個(gè)環(huán)節(jié)的缺失使得教學(xué)質(zhì)量始終無法到達(dá)預(yù)期的效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如何利用信息化教學(xué)提高體育教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生對線上學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求，解決傳統(tǒng)教學(xué)無法解決的課后學(xué)習(xí)問題，是當(dāng)前教學(xué)改革的重
理論與創(chuàng)新 2021年1期2021-04-16
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課內(nèi)外一體化”體育課程模式的實(shí)踐與前瞻探討
念，而“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式是以健康為首位的指導(dǎo)思想，通過課余廣闊的時(shí)間和空間，豐富的體育學(xué)習(xí)和鍛煉，促使大學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。通過將“課內(nèi)外一體化”體育課程模式應(yīng)用到體育教育中，創(chuàng)新教學(xué)方式，使體育課堂教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系到一起，從而有效地促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生的體質(zhì)提升和身心健康發(fā)展。1 高校體育課程“課內(nèi)外一體化”的教育理念“課內(nèi)外一體化”教育模式理念的本質(zhì)是以人為本，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生主
文化創(chuàng)新比較研究 2021年22期2021-03-07
- “課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式對大學(xué)生身體素質(zhì)影響的研究
模式向“課內(nèi)外一體化”體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識，越來越多的學(xué)生參與到體育鍛煉中來，才有可能實(shí)現(xiàn)“陽光體育”的終極目標(biāo)。近些年來在高考的嚴(yán)峻壓力下，加上電子設(shè)備的普及，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識越來越差，以致這些高中生身體素質(zhì)每況愈下，普遍呈下降趨勢。因此，告別高中階段后如何在新的學(xué)習(xí)階段提高這些學(xué)生的身體素質(zhì)，以及將體育課堂與提高身體素質(zhì)相結(jié)合，在有限的體育課堂運(yùn)用最佳的教學(xué)方法來增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)健康和培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識很有必要。
體育科技文獻(xiàn)通報(bào) 2021年1期2021-01-18
- 體育俱樂部“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式研究
教學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課內(nèi)外一體化”模式作為課堂教學(xué)和課外教學(xué)的集合體，其自身也恰好包含了理論知識的傳授和課外活動(dòng)的開展，符合我國新時(shí)期對體育課堂建設(shè)所提出的要求和期待。因此，這一教學(xué)模式在體育課堂中的應(yīng)用，也應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄W(xué)校和教學(xué)主體的支持與鼓勵(lì)，并且他們也要在這一領(lǐng)域進(jìn)行深入挖掘。【關(guān)鍵詞】課內(nèi)外一體化;俱樂部1.前言我國高等院校一般主要招收有普通高中升學(xué)而來的學(xué)生，他不同與我們的中學(xué)階段的教學(xué)，他有很強(qiáng)的專業(yè)性、技能性等特點(diǎn)，在教學(xué)模式上不能完全借鑒普通高中和初中學(xué)校
- 高校乒乓球教學(xué)“課內(nèi)外一體化”教學(xué)理論與實(shí)踐研究
校乒乓球課內(nèi)外一體化教學(xué)涵蓋了豐富的知識與信息內(nèi)容，充分拓展了乒乓球日常課堂教學(xué)空間，為廣大學(xué)生提供了教學(xué)資源及時(shí)共享的嶄新平臺，加強(qiáng)了他們興趣愛好，切實(shí)滿足了各種能力、各種愛好、各種層次學(xué)生的實(shí)際需求，可以讓大學(xué)生所學(xué)習(xí)的乒乓球知識和能力及時(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用這樣的教學(xué)將是高校體育課程教育革新發(fā)展的主要方向?！娟P(guān)鍵詞】乒乓球教學(xué);課內(nèi)外一體化;理論與實(shí)踐前言全面實(shí)施素質(zhì)教育是面向21世紀(jì)我國教育體制改革的整體目標(biāo)。課內(nèi)外一體化的實(shí)施，正是我國高校體育教學(xué)變“應(yīng)
商情 2020年47期2020-12-15
- “課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式發(fā)展成效與前景展望
模式遵循課內(nèi)外一體化原則，經(jīng)過一段時(shí)間的踐行和應(yīng)用，公共體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式已經(jīng)取得初步成效。如何進(jìn)一步挖掘公共體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的優(yōu)勢，優(yōu)化“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的運(yùn)行效果，成為現(xiàn)階段職業(yè)院校相關(guān)教師的研究重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：公共體育? 課內(nèi)外一體化? 發(fā)展成效? 前景展望中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a
當(dāng)代體育科技 2020年28期2020-12-06
- 高校乒乓球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)式的構(gòu)建與實(shí)證研究
乒乓球 課內(nèi)外一體化 教學(xué)體育課，在應(yīng)試教育階段一直被視為是“邊緣化學(xué)科”，體育專業(yè)的學(xué)生無論是文化課還是專業(yè)課，往往都不能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)化的教學(xué)，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，不僅完全扭轉(zhuǎn)了體育學(xué)科教學(xué)的不利局面，很多體育專業(yè)的老師也結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐的有效總結(jié)，歸納和調(diào)整了教學(xué)方式、方法，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是體育學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)得到了明顯提升。一、高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新的內(nèi)容及目的由于在中學(xué)階段，體育學(xué)科長期被忽視，因此很多學(xué)生在步人大學(xué)階段的學(xué)習(xí)之后，身體基
商情 2020年8期2020-11-28
- 普通高校網(wǎng)球公共課“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建研究
公共課“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的發(fā)展思路，并運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法構(gòu)建“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式對普通高校網(wǎng)球公共課教學(xué)發(fā)展的重要作用，對其構(gòu)建途徑進(jìn)行探討，其目的在于為有效緩解課時(shí)緊張的現(xiàn)狀，確保學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)需求能夠得以充分滿足，提供必要的理論支持與參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)球公共課教學(xué) ?“課內(nèi)外一體化” 教學(xué)模式 ?構(gòu)建中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813
當(dāng)代體育科技 2020年26期2020-11-17
- 高校體育教學(xué)中課內(nèi)外一體化模式的有效構(gòu)建
。其中，課內(nèi)外一體化模式能協(xié)助教師進(jìn)行較為全面的教學(xué)操作，將課堂中無法驗(yàn)證的諸多知識通過課外拓展進(jìn)行有效講解。本文首先簡單敘述了高校體育教學(xué)應(yīng)用課內(nèi)外一體化模式的重要性，其次分析了課內(nèi)外一體化模式中課外體育活動(dòng)的管理要點(diǎn)，最后針對高校體育教學(xué)中課內(nèi)外一體化模式的應(yīng)用提出了幾項(xiàng)有效實(shí)施策略，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：高校體育;課內(nèi)外一體化;有效構(gòu)建引言：在高中的體育教學(xué)過程中，因其區(qū)別于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的特殊性質(zhì)，有效地進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年37期2020-11-02
- 普通高校體育課內(nèi)外一體化俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
內(nèi)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化協(xié)同管理，形成具有學(xué)校特色的課內(nèi)外一體化俱樂部教學(xué)模式.實(shí)踐證明該模式教學(xué)效果良好，學(xué)生對體育課程滿意度提升;有效地提升了學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)終身體育意識的形成;引導(dǎo)各類體育活動(dòng)有序開展，營造良好校園體育文化氛圍.關(guān)鍵詞：高校;課內(nèi)外一體化;體育俱樂部;教學(xué)模式中圖分類號：G807.4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1673-260X（2020）08-0085-05長期以來，我國高校體育課程一直以課堂、技能、教師為中心，注重課堂體育教
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2020年8期2020-10-29
- 高校體育教學(xué)中課內(nèi)外一體化模式的有效構(gòu)建
極地實(shí)行課內(nèi)外一體化的教育模式。通過這樣的方式將課內(nèi)體育課和課外體育有效的結(jié)合在一起，共同推動(dòng)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。關(guān)鍵詞：高校體育;課內(nèi)外一體化;有效構(gòu)建前言在新課改不斷推動(dòng)的背景下，要求體育課程在實(shí)際建設(shè)的過程當(dāng)中應(yīng)該將健康第一作為改革方向和核心目標(biāo)，全面的構(gòu)建體育課內(nèi)外一體化這一模式，更好地推動(dòng)教育的改革和創(chuàng)新。所以，高校在開展體育教學(xué)的過程當(dāng)中就應(yīng)該不斷的促使模式的構(gòu)建，以此來助力學(xué)生終身體育觀念的形成，讓學(xué)生獲取到更加全面和綜合的發(fā)展。一、高校體育
- 高職院校排球選項(xiàng)課“課內(nèi)外一體化”教學(xué)改革研究
選項(xiàng)課“課內(nèi)外一體化”教學(xué)改革進(jìn)行了探討。依據(jù)當(dāng)前體育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)改革的研究現(xiàn)狀，對高職院校排球選課“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式進(jìn)行理論構(gòu)建，并提出相應(yīng)的具體實(shí)施策略，以期為高職院校排球選項(xiàng)課教學(xué)改革的深入推進(jìn)提供參考。關(guān)鍵詞：高職;排球選項(xiàng)課;課內(nèi)外一體化;教學(xué)改革新時(shí)代，在習(xí)近平重要思想的指引下，高職院校紛紛將體育課程改革作為落實(shí)體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的根本舉措，并在體育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了不斷的探索。排球作為高職院校的通識必修課程，是體育教學(xué)改革的重要組成
新教育論壇 2020年7期2020-09-10
- 探究體育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建與校園體育文化建設(shè)
育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式構(gòu)建與校園體育文化建設(shè)，都是為了能夠有效提升體育教學(xué)質(zhì)量和效率，讓當(dāng)代大學(xué)生在獲得知識與技能的同時(shí)，形成終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。為此，本文也就體育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式構(gòu)建與校園體育文化建設(shè)展開了具體的措施研究，希望以此來有效優(yōu)化體育課程教學(xué)工作。關(guān)鍵詞：體育課程;課內(nèi)外一體化;校園體育文化建設(shè)高校體育課程開設(shè)的目的就是為了能夠促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生在體育鍛煉期間不斷提高自身社會適應(yīng)能力。傳統(tǒng)
體育時(shí)空 2020年8期2020-09-10
- “課內(nèi)外一體化”模式在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用研究
式，即“課內(nèi)外一體化”模式。旨在通過這個(gè)模式的應(yīng)用，更好地促進(jìn)學(xué)生的跆拳道綜合能力得到發(fā)展、個(gè)人的體育綜合素質(zhì)得到提升。關(guān)鍵詞：課內(nèi)外一體化 ?跆拳道 ?應(yīng)用跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)起源于朝鮮半島的運(yùn)動(dòng)，傳入我國的時(shí)間并不是很長。盡管如此，由于跆拳道運(yùn)動(dòng)本身包含著強(qiáng)身健體、鍛煉意志等非常積極的內(nèi)涵，所以深受大家歡迎，逐漸成為當(dāng)前體育教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要課程，對學(xué)生的體育素質(zhì)能力培養(yǎng)具有非常重要的作用。但是由于發(fā)展歷史較短，教學(xué)課程尚不成熟完善，當(dāng)前的跆拳道教學(xué)依然
新教育時(shí)代·教師版 2020年19期2020-08-18
- 談社會體育專業(yè)網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建及實(shí)施
專業(yè)網(wǎng)球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，是為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供“課內(nèi)教學(xué)一課外訓(xùn)練一一校外實(shí)踐”三種教學(xué)環(huán)境。實(shí)踐證明，此教學(xué)模式的實(shí)施可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)、身心、社會交往能力都得到全面發(fā)展.教育的目的要適應(yīng)人和社會兩個(gè)方面的變化，使教育更好地為人和社會的發(fā)展服務(wù)。這就需要以“健康第一”和“終身體育”為宗旨，構(gòu)建符合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的，具有時(shí)效性和可操作性的更科學(xué)、更有效的體育教學(xué)模式，為社會體育專業(yè)網(wǎng)球教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞
青年生活 2020年28期2020-08-14
- 高職體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)實(shí)踐分析
首先就“課內(nèi)外一體化”教學(xué)的相關(guān)內(nèi)涵及意義進(jìn)行了概述，其后闡述了高職體育教學(xué)中開展“課內(nèi)外一體化”教學(xué)的主要依據(jù)，最后提出了一系列全面實(shí)現(xiàn)高職體育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的策略及方法。1 “課內(nèi)外一體化”教學(xué)的相關(guān)概述所謂體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)，從一定意義上來講就是講課堂中的理論知識教學(xué)與課外的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合的一種新型教學(xué)形式，通過一體化教學(xué)的高效開展，幫助學(xué)生加強(qiáng)對理論知識的理解和鞏固，實(shí)現(xiàn)全面系統(tǒng)發(fā)展，提高其體育素養(yǎng)和知識技能。根據(jù)相關(guān)的
知識文庫 2020年15期2020-08-14
- 基于課內(nèi)外一體化的應(yīng)用型本科“市場營銷學(xué)”課程教學(xué)改革研究
探討通過課內(nèi)外一體化推進(jìn)“市場營銷學(xué)”課程教學(xué)改革，改革教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體、考核方式，培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷理論與實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)應(yīng)用型本科經(jīng)管類人才的培養(yǎng)。以期為應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)“市場營銷學(xué)”課程改革提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：課內(nèi)外一體化;市場營銷學(xué);課程改革中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）22-0122-04Abstract： Marketing is
高教學(xué)刊 2020年22期2020-08-06
- 普通高中課內(nèi)外一體化體育課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐
普通高中課內(nèi)外一體化體育課程體系是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和國家有關(guān)文件的精神與要求，針對當(dāng)前高中體育課內(nèi)外活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行構(gòu)建與實(shí)施的，旨在讓學(xué)生通過系統(tǒng)化、系列化、個(gè)性化的體育課程學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)的形成，經(jīng)過3年多的實(shí)踐與完善，取得了較為豐碩的成果。文章提出了構(gòu)建與實(shí)施的基本途徑及方法，并對取得的成果進(jìn)行了深入的分析，以期為新課標(biāo)下體育教學(xué)和課外活動(dòng)等的開展提供借鑒。關(guān)鍵詞：普通高中;課內(nèi)外一體化;體育課程;構(gòu)建;實(shí)踐中圖分類號：G623.8
體育教學(xué) 2020年5期2020-07-27
- 廣西中職學(xué)校體育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式探討
程實(shí)施“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，論述其指導(dǎo)思想、組織形式、實(shí)施方案和實(shí)施策略，認(rèn)為要基于生態(tài)理念探索公共體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式發(fā)展方向，基于大數(shù)據(jù)觀促進(jìn)公共體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)管理體系的完善?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 公共體育課程 “課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式 大數(shù)據(jù)隨著時(shí)代發(fā)展，中職學(xué)校體育教學(xué)模式逐漸不能滿足學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展要求和當(dāng)代學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，需要進(jìn)一步改革。體育課程“課內(nèi)外一體化”模式，是以“學(xué)生為主體、教師為輔”為指導(dǎo)思想，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)
廣西教育·B版 2020年3期2020-07-14
- 中小學(xué)器樂規(guī)?；囆g(shù)教育的方法探究
規(guī)?；?課內(nèi)外一體化一、 本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價(jià)值（一）研究的背景中小學(xué)音樂教育是中小學(xué)生審美教育的重要內(nèi)容與實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，審視我國學(xué)校音樂教育發(fā)展史，得出這樣的一個(gè)結(jié)論：我國中小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展是不平衡的。作為音樂主要表現(xiàn)形式之一的樂器演奏，始終是整個(gè)音樂教學(xué)環(huán)鏈中最為薄弱的環(huán)節(jié)。而學(xué)生的器樂表演、演奏技能都是通過校外音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或私人音樂教學(xué)中學(xué)到的。學(xué)校器樂教育幾乎為零（發(fā)達(dá)城市除外，重點(diǎn)是三線城市、縣鄉(xiāng)
考試周刊 2020年58期2020-07-14
- 對普通高校開展課內(nèi)外一體化體育教學(xué)的思考
關(guān)于開展課內(nèi)外一體化的文獻(xiàn)資料和在開展課內(nèi)外一體化教學(xué)改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對普通高校實(shí)施課內(nèi)外一體化體育教學(xué)進(jìn)行了深刻的思考。并在大學(xué)生體質(zhì)測試不及格不能畢業(yè)的新形勢下，闡釋了對普通高校開展課內(nèi)外一體化教學(xué)的理解，并指出了在工作中的核心與重點(diǎn)部分，為普通高校開展課內(nèi)外一體化教學(xué)提供了借鑒，為廣大高校體育教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)提供了實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：普通高校 ?體育教學(xué) ?課內(nèi)外一體化中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ?
當(dāng)代體育科技 2020年13期2020-07-04
- 高職院?；@球俱樂部“課內(nèi)外一體化教學(xué)”模式的開展研究
要：“課內(nèi)外一體化教學(xué)”籃球俱樂部模式，把教學(xué)、課外活動(dòng)、體育競賽緊密聯(lián)系在一起，形成教、學(xué)、賽的模式。使學(xué)生成為課堂的主人，打破了傳統(tǒng)體育課教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容的限制，使學(xué)生學(xué)有所用，用有所愛，提高自主學(xué)習(xí)的能力，夯實(shí)學(xué)生體育基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞：課內(nèi)外一體化;俱樂部教學(xué)一、籃球俱樂部的建立（一）創(chuàng)建籃球俱樂部的背景籃球作為群體體育，競技性強(qiáng)、觀賞性高、參與性廣，深受學(xué)生喜愛。由于高職院校大部分學(xué)生沒有
視界觀·上半月 2020年6期2020-06-27