張國棟

摘 要：由于我國社會的進步，經(jīng)濟的快速發(fā)展，所以我國對于專業(yè)性技術(shù)人才的需求也越來越多。中職院校的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)性人才。我國教育事業(yè)現(xiàn)如今要求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。所以在中職院校中，體育教學(xué)項目逐漸成為教學(xué)的熱門課程。本文主要針對中職體育教學(xué)中因材施教的教學(xué)方式對于提高體育教學(xué)效率與學(xué)生自身體育素質(zhì)重要影響。

關(guān)鍵詞：中職體育;問題解決

體育教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還符合了我國號召的全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)。課程本身是一項具有競技性的課程。因此對于一些對體育有良好興趣的學(xué)生來說，體育教學(xué)是一項非常有趣的科目。但是對于一些對體育不感興趣的學(xué)生，體育教學(xué)則十分枯燥和無聊。這種現(xiàn)象的根本問題在于課堂的教學(xué)模式是否與學(xué)生自身的發(fā)展相適應(yīng)。因此體育教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，要善于觀察學(xué)生的特點，從學(xué)生的角度觀察問題和分析問題。同時也要根據(jù)不同學(xué)生的特點設(shè)計不同的教學(xué)計劃，實現(xiàn)真正的因材施教，進而提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、中職體育教學(xué)存在的問題分析

（一）教學(xué)體系不完善

由于我國長期受應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)是一門副科這種錯誤的思想在學(xué)生和教師的印象中根深蒂固。所以在長久的發(fā)展以來，體育教學(xué)項目都無法得到學(xué)生的高度重視。對教師而言，學(xué)校對于體育教學(xué)沒有較高的目標(biāo)。同時教師也沒有嚴(yán)格的考察標(biāo)準(zhǔn)，所以教師在潛意識中認(rèn)為學(xué)校對體育學(xué)科不夠重視，因此教師在進行體育教學(xué)的過程中，大多較為松懈，對教學(xué)設(shè)計和課前準(zhǔn)備工作也不夠充分。通過對我國中職院校中體育教學(xué)的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀較為松散，多數(shù)的教學(xué)模式都是教師首先組織學(xué)生進行集中的教學(xué)活動。然后對學(xué)生進行說明注意事項，最后就讓學(xué)生自由活動。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的自身鍛煉，同時，中職院?，F(xiàn)如今的體育教學(xué)中沒有嚴(yán)格的考察標(biāo)準(zhǔn)。這些教學(xué)體系的不完整都是導(dǎo)致中職體育教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)展不佳的原因。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生興趣不高

在中職院校的體育教學(xué)中，體育課堂上大部分的教學(xué)項目主要是長跑跳遠等一些應(yīng)試性的體育項目。這些體育項目不僅非常消耗體力，同時也十分的無趣。這些項目無法很好的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長期這樣下去，學(xué)生不僅喪失了對于體育學(xué)習(xí)的興趣和信心。同時對于自身的鍛煉項目也有一定的不良影響。在這種單一的教學(xué)內(nèi)容的影響下，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)大多存在了輕視的想法，學(xué)生在結(jié)束集體體育訓(xùn)練以后，就開始放松訓(xùn)練，而一些學(xué)生對于一些球類運動項目十分有興趣，是在體育課上得不到有效的實踐，所以學(xué)生哪怕對體育課有興趣，這種單一的教學(xué)模式下，學(xué)生也逐漸喪失了學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、解決中職體育教學(xué)中存在問題的方法分析

（一）合理規(guī)劃每節(jié)體育課教學(xué)內(nèi)容

好的教學(xué)效果離不開教師對于課程的規(guī)劃。教師對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃是否合理，決定著教學(xué)效率的高低。所以體育教師在教學(xué)之前要充分的做好教學(xué)準(zhǔn)備。在課堂上課之前要做好課程的導(dǎo)入工作，一個有趣的導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。如果教師對于課程的教學(xué)計劃十分枯燥和乏味的話，學(xué)生與老師之間的配合度就會將大大的降低，這樣不利于教師開展體育教學(xué)，學(xué)生也無法達到強身健體的目的。所以教師在正式上課之前，要充分了解學(xué)生各自的特點，針對學(xué)生的興趣開展體育教學(xué)項目。這樣學(xué)生可以增強體育學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生更好的進行鍛煉。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高學(xué)生參與熱情

體育學(xué)科與其他的學(xué)科不同，體育這門學(xué)科更傾向于對學(xué)生自身素質(zhì)的鍛煉。而課堂教學(xué)也更偏向于對學(xué)生技能性體育項目的鍛煉。體育課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)強度都較大，如果教師設(shè)計的教學(xué)項目更加枯燥乏味的話，學(xué)生就會逐漸喪失體育學(xué)習(xí)的興趣。部分中職院校育課堂中，多數(shù)老師在學(xué)生實際鍛煉之前對學(xué)生的理論講解時間占據(jù)的較多。學(xué)生對于這些理論知識不感興趣，久而久之，學(xué)生會逐漸喪失對這門體育項目的興趣。針對中職院校體育教學(xué)中出現(xiàn)的這一問題，是要充分反思自己的教學(xué)計劃和教學(xué)方式，為了加強學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的興趣，提高學(xué)生在體育課堂中的參與度。教師要根據(jù)學(xué)生的特點，制定適合的教學(xué)計劃，創(chuàng)新體育教學(xué)模式。

（三）分項目教學(xué)，挖掘?qū)W生的身體潛能

體育項目能否順利的開展以及體育課程是否可以順利的進行主要的原因之一就是學(xué)生自身的身體素質(zhì)條件。影響學(xué)生自身素質(zhì)條件的因素有很多，性別性格等因素都可以引起不同學(xué)生有不同的身體素質(zhì)。對這一特點，教師要根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)條件來分配體育項目的鍛煉。例如一些身高較高的學(xué)生可以進行打籃球的項目，一些性格較為內(nèi)斂的學(xué)生可以進行羽毛球的訓(xùn)練。而女生可以進行一些運動量小動作較為舒緩的體育項目。教師針對不同的學(xué)生特點，制定不同的教學(xué)計劃，不僅可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，還可以更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)團隊意識和合作意識。

三、結(jié)束語

體育課堂教學(xué)原本氣氛應(yīng)該是非常活躍的，但是受到我國教學(xué)觀念的影響。很多中職院校不夠重視體育教學(xué)，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力，真正落實我國的教育目標(biāo)，體育教師在進行體育教學(xué)之前要正確且充分的了解學(xué)生的特點和習(xí)慣。真正的實現(xiàn)因材施教，助學(xué)生培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成正確的體育觀念和良好的體育鍛煉習(xí)慣。

參考文獻：

[1]杜江.中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策淺析[J].運動，2014（07）：109-110+116.