論小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)

吳貴軍

摘 要：科學(xué)課堂是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)意識、觀察能力和動手操作能力的重要課程。上好科學(xué)課，有利于激發(fā)學(xué)生們探索世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，讓他們能夠更加正確的認(rèn)識世界，激發(fā)小學(xué)階段兒童的智慧。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果，廣大教師必須認(rèn)真對待科學(xué)課堂，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，以學(xué)生的興趣為誘導(dǎo)，讓科學(xué)課堂更加生動、有趣、高效。本文就如何優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)展開簡要探析并提出相關(guān)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);興趣誘導(dǎo)

引言：

眾所周知，科學(xué)課融合了化學(xué)知識、物理知識、自然知識等各種知識于一體，具有一定的復(fù)雜性和抽象性。小學(xué)階段的學(xué)生不容易理解和掌握，更需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重用學(xué)生能夠聽得懂的語言，教給他們自然知識，并提高他們的動手能力和創(chuàng)新意識。注重優(yōu)化課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠從興趣愛好中學(xué)到知識，在快樂中不斷成長，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

一、化抽象為具體，用學(xué)生能聽懂的語言講課

如前文中所說，小學(xué)科學(xué)課有很多抽象復(fù)雜的自然知識，對小學(xué)一二年級的學(xué)生而言，這些知識很難理解，更不用說掌握清楚。因此教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要，任何理論，無論多么抽象多么復(fù)雜，都是從具體的事物中得出來的。教師要注重用學(xué)生們能夠聽懂的語言去講課，盡可能的把抽象的知識變得形象化、具體化。用真實(shí)的例證，幽默風(fēng)趣的話語，來讓學(xué)生理解所學(xué)的知識。利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，提供足夠的教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)“誰輕誰重”這一個知識點(diǎn)時，教師可以用一些形象具體的例子，來作為教學(xué)論證。例如可以向?qū)W生們提問：一塊橡皮和同學(xué)們的書包相比哪一個更重呢？是我們班的小朋友體重大還是老師的體重大呢？小松鼠和大象相比，它們的體型相差那么大，重量又會相差多少呢？同學(xué)們的衣服很多是用棉花做的，手里握著同樣大小的一朵棉花和一塊鐵塊，哪一個更重呢？在向?qū)W生們提問這些問題之后，請他們認(rèn)真思考，物體外觀相差很大，所以重量差別很大很好理解，為什么同樣大小的物體卻也有著不同的輕與重呢？一連串的小問題讓學(xué)生們的腦袋飛快地轉(zhuǎn)動，教師可以適當(dāng)?shù)难由煲恍┱n外知識。例如，棉花和鐵的材質(zhì)以及構(gòu)成，決定了它們重量的差異。適當(dāng)?shù)募由罱虒W(xué)的難度和深度，但也不可操之過急，要循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

二、將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系

作為教師，要清楚地知道孩子們所提出的問題都是他們看到或感受到的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師要有意識地把課堂知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感受到科學(xué)就在自己的身邊，是與自己息息相關(guān)的?？茖W(xué)的魅力是無窮的，它就存在于我們身邊的每一個角落。 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是灌輸?shù)?，而是通過實(shí)踐培養(yǎng)出來的，只有通過實(shí)踐的鍛煉，帶著問題去探究與感悟，通過細(xì)致觀察與思考，了解與解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，這樣更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也令書本知識更有說服力。既動手又動腦，這樣的教學(xué)才能夠形成生動活潑、氛圍和諧、妙趣橫生的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來，從而獲得知識和技能學(xué)習(xí)的雙重進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)“給物體分類”這一個小知識時，教師可以讓學(xué)生們在課堂上，先動手將自己的文具、書本等個人物品，按照它們的用途、顏色、大小等做好分類整理，弄清楚每個物品的使用功能和特征，讓同學(xué)們學(xué)會分類的規(guī)則和方法。并在課下讓學(xué)生們在家中給自己家的垃圾分類，根據(jù)垃圾有害與否、能不能回收、干垃圾和濕垃圾等作為參考，將垃圾分類，從而能夠更好的回收和丟棄，同時培養(yǎng)學(xué)生的文明衛(wèi)生意識。

三、充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源

現(xiàn)階段，很多學(xué)校教室中都安裝了多媒體設(shè)備，能夠自由地上網(wǎng)。教師可以充分利用這種資源，來優(yōu)化科學(xué)教學(xué)效果。多媒體設(shè)備的圖像和聲音，能夠?qū)⒄n本知識中的文字形式變得更加生動形象有趣，更能夠激發(fā)一二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，網(wǎng)絡(luò)上有很多教學(xué)輔助資源，能夠幫助學(xué)生更好地理解課本知識，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索意識。例如在學(xué)習(xí)“動物”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以在網(wǎng)上找到很多可愛的小動物的圖片和短視頻，然后利用多媒體設(shè)備給同學(xué)們播放，讓他們對這些小動物更加感興趣。同時可以找到一些動物的百科，幫助同學(xué)們更加詳細(xì)地了解他們的生活習(xí)性，從而對這一章的內(nèi)容有更加直觀詳細(xì)的了解。除此之外，還可以利用多媒體找到一些有趣的小實(shí)驗(yàn)視頻，從而彌補(bǔ)課堂上無法做實(shí)驗(yàn)的遺憾，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生們參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)科學(xué)課堂對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)精神非常重要，廣大教師要充分重視教學(xué)效果的優(yōu)化，不斷提高教學(xué)的趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓科學(xué)課真正成為孩子們熱愛的科目，并從中收獲快樂，學(xué)到知識。

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