小學(xué)道德與法治教學(xué)中的留白藝術(shù)

劉曉梅

摘 要：小學(xué)道德與法治教育對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要影響，現(xiàn)階段如何提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)教育事業(yè)的重要課題，是任課教師的重點(diǎn)研究方向。在道德與法治的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用教學(xué)留白，是非常好的教學(xué)方法，這種留白可以促進(jìn)學(xué)生思考，有助于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德指引，讓小學(xué)生能更加理解法治知識(shí)，提升學(xué)生的行為修養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;道德與法治;留白藝術(shù)

引言：

在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要采用的是“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性受到壓抑。新的教學(xué)理念要求學(xué)校教育注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力。留白是中國(guó)藝術(shù)作品創(chuàng)作中一種常見(jiàn)的手法，主要是指在書(shū)畫(huà)藝術(shù)中有意留下空白，留有想象的空間。這一概念被引用到教育領(lǐng)域后，在提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面都具有重要作用。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中留白的意義

（一）教學(xué)留白有助于提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)的主體是學(xué)生而不是老師，教師在進(jìn)行傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，不僅安排好自身的教學(xué)計(jì)劃，還要考慮學(xué)生的具體情況，考慮學(xué)生能不能接受自己的教學(xué)方式。小學(xué)階段的很多知識(shí)需要教師全部講解清楚，學(xué)生才能理解接受。而道德與法治與其他科目又有很大的差異，這門(mén)課主要是以道德教育為主，不能只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，在教授道德與法治這門(mén)學(xué)科的很多知識(shí)時(shí)，有些內(nèi)容講了還不如不講，讓學(xué)生自己思考感悟可以到達(dá)更好的教學(xué)效果。所以，任課教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)留白，提升教育的有效性。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)五年的道德與法治課程，對(duì)于這門(mén)課非常了解，清楚這門(mén)課要交給他們什么知識(shí);除此之外，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于這個(gè)世界已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，他們已經(jīng)形成了基本的世界觀，擁有獨(dú)立思考判斷的能力，很適合應(yīng)用教學(xué)留白這種教學(xué)方法。通過(guò)讓學(xué)生自己思考，他們可以對(duì)一些知識(shí)、一些現(xiàn)象有自己的看法，能讓他們印象深刻，對(duì)他們產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

（二）留白作為新型教學(xué)方式，有助于推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新

新課標(biāo)的出臺(tái)，對(duì)于教育提出了新的要求，要求教師創(chuàng)新教育理念，在上課過(guò)程中充分利用現(xiàn)代技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主體的雙向式教學(xué)模式。道德與法治課堂中的教學(xué)留白有利于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)留白可以將課堂中的活動(dòng)主體變?yōu)閷W(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在此過(guò)程中獲得啟發(fā)，是轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的體現(xiàn)。在實(shí)施教學(xué)留白的過(guò)程中，任課教師應(yīng)該具有創(chuàng)新理念，以自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新思維來(lái)為學(xué)生打造空白情景，讓學(xué)生能夠積極思考，提升他們的道德素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中藝術(shù)留白的方式

（一）通過(guò)圖片、視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，打造留白空間

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不僅要引導(dǎo)他們掌握明白課本上淺顯易懂的知識(shí)內(nèi)容，還要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)過(guò)程中，讓他們對(duì)一些不良的社會(huì)現(xiàn)象展開(kāi)思考，并且結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行延伸擴(kuò)展，幫助自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升自己的道德情操。例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)寬容》這一章時(shí)，教師向?qū)W生展示一些不尊重同學(xué)、不尊重老師、不尊重長(zhǎng)輩的的圖片、視頻，之后在展示一些禮貌待人、寬容待人的例子。讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中引發(fā)思考，得到正確認(rèn)識(shí)，提升自我道德素質(zhì)。這種留白教學(xué)方式，比較生動(dòng)形象，能讓學(xué)生盡快融入到情景中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉思維，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)完這個(gè)內(nèi)容以后，可以讓學(xué)生明白尊重他人能夠讓人與人之間的交流更加溫暖，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)待別人多一分尊重。

（二）通過(guò)語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造留白空間

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)語(yǔ)言描述來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)留白中暢游思考，讓他們的思維變得靈活而發(fā)散，使他們能夠從多方面思考問(wèn)題，得到啟發(fā)。例如在學(xué)習(xí)《科技發(fā)展 造福人類(lèi)》這一節(jié)課時(shí)，教師可以用語(yǔ)言描繪出自己想象中未來(lái)世界的樣子，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自己的教學(xué)情境，之后，教師可以留一些時(shí)間，讓學(xué)生想象他們心目中的未來(lái)世界，再讓他們描繪出來(lái)。這是一種有效的留白方式，給學(xué)生留下了很大的思考空間，并且可以鍛煉學(xué)生的思維能力。在表達(dá)完自己的想法之后，教師可以用譯文的方式來(lái)留白，引發(fā)學(xué)生思考。例如，可以說(shuō)：“大家心目中的未來(lái)世界都很美好，但是我們想要擁有一個(gè)那樣的未來(lái)世界我們需要怎么做呢？各位同學(xué)自己想一想，為了你們心中的美好世界要努力哦！”

結(jié)束語(yǔ)：

留白藝術(shù)其不僅在藝術(shù)方面有獨(dú)特作用，將留白應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中對(duì)促進(jìn)教學(xué)也有積極作用。適當(dāng)?shù)牧舭啄軌蜃寣W(xué)生獨(dú)立思考，鍛煉自己的思維能力，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。所以，道德與法治的任課教師應(yīng)該發(fā)揮自身所長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周麗群.解讀“留白式”導(dǎo)語(yǔ)，實(shí)施“差異化”教學(xué)——以統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)為例[J].教學(xué)月刊小學(xué)版（綜合），2018，Z2：19-22.