焦中華

摘 要：社團是學生素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑，肩負著引導學生成長的重要責任。對于農(nóng)村學校來說，開展社會團體活動更是激發(fā)學生潛能、培養(yǎng)學生興趣、促進學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。農(nóng)村學校也一直在思考如何深入開展社會團體活動，以期進一步提高社會團體活動的效率，最大限度地發(fā)揮社會團體的作用，為學生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。探討農(nóng)村小規(guī)模學校社團活動有效開展的方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小規(guī)模學校;社團活動

伴隨著素質(zhì)教育改革的深入，在一些基礎(chǔ)設(shè)施比較完善的城區(qū)學校，學生社團活動越來越豐富多彩，形式也越來越多樣。社會團體活動是提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的有效途徑。但在開展社團活動的過程中，農(nóng)村學校由于基礎(chǔ)條件等多方面因素的制約，社團發(fā)展相對滯后。要改變這種狀況，必須豐富農(nóng)村學校的社團活動，培養(yǎng)學生良好的思想品德，促進學生的全面發(fā)展。

一、提高教師專業(yè)水平，促進社團活動有效開展

教育教學不斷發(fā)展背景下，教師要不斷培養(yǎng)學生社會性品質(zhì)，以此來提高教學價值。但是在實際教學中，很多教師教學觀念落后，忽視學生社會性品質(zhì)培養(yǎng)，導致課堂教學價值不高。社團活動包括準備、實施和結(jié)束這幾個環(huán)節(jié)，將社會性培養(yǎng)融入各個環(huán)節(jié)，才能使社團活動更有成效性。另外，許多教育者缺乏專業(yè)的實踐活動能力，難以有效組織社團活動，不能為兒童的社會性發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，更不能通過游戲、活動組織等，給兒童提供機會，提高教育效果。因此，幼兒教師在開展社團活動時，應(yīng)注重提高兒童的社會素質(zhì)，提高學生學習積極性。教師的教學理念是社團活動有效開展的重要影響因素，它決定著教師是否能夠完成自己的目標。在具體實踐活動中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學理念，加強自身能力建設(shè)，充分發(fā)揮社團活動的優(yōu)勢，培養(yǎng)小學生社會品質(zhì)。

二、科學設(shè)計社團活動，提高活動價值

1.基于學生認知，進行活動設(shè)計

小學生思維還處于發(fā)展階段，對外界的認知和感知都比較簡單，社團活動不僅能使他們產(chǎn)生真實感，還能使他們學會探索，更好地發(fā)展智力，提高思維能力，但在活動中，必須注意活動內(nèi)容適用性，并根據(jù)小學生的不同特征來創(chuàng)造游戲環(huán)節(jié)，以提高學習效率，實現(xiàn)社團活動開展的價值。實踐教學過程中，社團活動設(shè)計要靈活，不能讓學生覺得太難，也不能讓學生覺得過于簡單，以促進小學生智力開發(fā)，提高兒童的綜合素質(zhì)。只有創(chuàng)造出更適合學生成長的活動內(nèi)容，才更有利于他們的大腦發(fā)育，促進他們的身心更加協(xié)調(diào)，滿足人們的情感活動、娛樂等心理需求，更進一步提高兒童的認知水平和感知能力。因此，社團活動設(shè)置要注重小學生身心發(fā)展。小學生最大的特點就是活潑，通過活動可以讓他們更好地接受新鮮事物，使他們的身體得到不同程度的活動，更能促進他們身體與智力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進活動開展

一是開展社團活動要有一定的空間。教師可以選擇一個活動室作為活動區(qū)?；顒訁^(qū)內(nèi)應(yīng)該放置用來存放教學材料的櫥窗，活動操作需要用到的桌椅板凳，還有進行教學結(jié)果展示的設(shè)備。另外，活動區(qū)內(nèi)還可以設(shè)置一個主題墻，方便開展主題活動教學。二是社團活動的開展需要有充足的材料。材料是教師向?qū)W生傳授知識的中間媒介，通過材料可以加深學生對知識點內(nèi)涵的理解。以下我們對數(shù)學社團活動開展進行分析：第一，教師應(yīng)根據(jù)活動目的放置材料。比如，一年級數(shù)學教師引導學生認讀1～100以內(nèi)的數(shù)，就可以放一些數(shù)字圖形、數(shù)字棋、數(shù)字接龍等。第二，教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡、性格、認知能力等因素進行材料置放。比如，低年級階段的學生年紀較小，正處于對什么都好奇的階段，老師可以放一些簡單生動的教學材料，如，利用小鳥圖案來教孩子數(shù)。中年級階段的學生已經(jīng)具備了一定的認知能力，這個時期的學生已逐漸萌發(fā)了一定的自我意識，教師可放置一些富有挑戰(zhàn)性的教學材料，有效地激發(fā)大班學生的學習興致，如運用數(shù)字模型，開展計算競賽等。

三、結(jié)合當?shù)貙嶋H開發(fā)社團活動資源

在當前大部分農(nóng)村小學實際教育教學過程中，其教育內(nèi)容缺乏地方性的教育教學特色。由于我國占地面積較廣，因此各地的環(huán)境存在一定的差異性，為此，教師就需要結(jié)合本地的特色和生活實際來開展相應(yīng)的教學活動，以此來提高教育教學質(zhì)量。農(nóng)村小學可以在教學過程中結(jié)合園區(qū)建設(shè)的特點和地區(qū)發(fā)展特點來進行活動建設(shè)，并從本地的教育資源中選擇活動材料，有效開展社團活動。從整體性發(fā)展的角度來看，社團活動對學生的實際發(fā)展起到十分重要的效果，其能夠完善教學，激發(fā)學生內(nèi)在潛力，促進學生實質(zhì)性發(fā)展。

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注：本文系2019年度平?jīng)鍪薪虒W科學規(guī)劃課題“有效開展農(nóng)村小規(guī)模學校社團活動的實踐研究”研究成果。課題編號：[2019]PLG456。

編輯 趙飛飛