美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

鄒靜

在日新月異的今天，對(duì)新生代兒童的培養(yǎng)已經(jīng)不再是從前的要求和標(biāo)準(zhǔn)了。更加個(gè)性化、更加開放、更加自由和活躍的發(fā)展趨勢(shì)是現(xiàn)在的孩子所需要的。而創(chuàng)新美術(shù)教育更應(yīng)該是從學(xué)前就開始的。

一、累積生活經(jīng)驗(yàn)，感受創(chuàng)作的多樣性

幼兒在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中離不開生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，去感受美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，這對(duì)提高幼兒審美能力有很大的幫助，同時(shí)也是提高學(xué)生美術(shù)興趣的關(guān)鍵。美術(shù)課離不開創(chuàng)造力，幼兒必須要在生活中積累素材。所以，積累生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒來(lái)講是非常重要的。幼兒在幼兒園之外積累經(jīng)驗(yàn)的多少，主要是由家長(zhǎng)的引導(dǎo)能力決定的。多數(shù)家長(zhǎng)將關(guān)注點(diǎn)放在幼兒的主科上，而對(duì)于美術(shù)的重視程度并不高。多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，美術(shù)作為一種娛樂(lè)和興趣，是不重要的。除此之外，家長(zhǎng)都有自己的工作，平時(shí)與幼兒之間的交流也較少，這就是使幼兒不去關(guān)注身邊的事物。所以，我們要從家長(zhǎng)的角度入手，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)的認(rèn)識(shí)。比如，舉辦幼兒繪畫比賽，邀請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委。要求家長(zhǎng)每天與幼兒有足夠的交流時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)和家庭。

幼兒園是幼兒獲取美術(shù)體驗(yàn)的重要場(chǎng)所，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取更多的生活經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)融入美術(shù)創(chuàng)作中。教師還可以為學(xué)生提供日常生活的觀察方式，這樣能夠有效提高幼兒對(duì)事物的敏感度和觀察能力。除此之外，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣、輕松的創(chuàng)作環(huán)境，帶幼兒走出教室，讓幼兒能夠融入大自然，這樣有助于提高幼兒的審美能力。

二、鼓勵(lì)想象探索，提供觀察機(jī)會(huì)

觀察是繪畫的源泉，我們?cè)谌粘Ｃ佬g(shù)教學(xué)中，要多注重培養(yǎng)孩子觀察的習(xí)慣，為其形象地表現(xiàn)事物奠定基礎(chǔ)。觀察并不是讓孩子照實(shí)描繪他們所看到的對(duì)象，而是通過(guò)觀察來(lái)豐富他們的感性知識(shí)，提高認(rèn)知水平，為其大膽、生動(dòng)地表現(xiàn)事物奠定基礎(chǔ)。

在進(jìn)行《春天來(lái)啦》這一課教學(xué)時(shí)，我先帶孩子進(jìn)行室外活動(dòng)，感受春天的溫度，觀察春天的變化。孩子高興極了，在草地上追逐嬉戲，用臉蛋兒和小手輕輕觸碰剛剛發(fā)芽的柔嫩的小草，感受和煦的春風(fēng)和暖洋洋的陽(yáng)光，聞著潮濕的泥土氣息。一個(gè)小朋友用稚嫩的小手輕輕撫摸著柳條，非常認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“老師，這是柳樹媽媽嗎？她的頭發(fā)可真長(zhǎng)??！”迎春花開了，細(xì)心的小女生一邊欣賞一邊數(shù)花瓣。此時(shí)此刻每個(gè)孩子都興高采烈。身心愉悅的狀態(tài)是發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的最佳時(shí)機(jī)，我讓孩子將自己的所見所聞和感受畫下來(lái)就順理成章了。在繪畫創(chuàng)作的過(guò)程中，盡管每個(gè)孩子的技能表現(xiàn)各不相同，但每幅畫的畫面都很豐富，充滿了生機(jī)和活力，充滿了濃濃的童趣。

三、開展多樣活動(dòng)，提高幼兒能力

（一）在教室走廊里開辟美術(shù)作品展示欄

為幼兒開設(shè)專門的美術(shù)興趣班，在興趣班中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的手法創(chuàng)作美術(shù)作品，對(duì)幼兒的最終作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，適時(shí)地給幼兒肯定。定期組織幼兒繪畫比賽，讓幼兒在比賽過(guò)程中提高對(duì)繪畫的興趣，產(chǎn)生一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而不斷提高幼兒的繪畫創(chuàng)作能力。在美術(shù)活動(dòng)中，我們必須尊重幼兒，尊重每個(gè)幼兒的審美，給幼兒足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng)作，從而有效提高幼兒的能力。

（二）讓孩子參與幼兒園教室和主題墻的布置

在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒做手工，布置美術(shù)角，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子或畫或剪或粘，他們運(yùn)用各種材料的能力，在這種積極主動(dòng)的氛圍中得到了提高。經(jīng)過(guò)孩子自己布置的墻壁，上面畫滿了各種充滿童趣的圖畫，玩具架上擺放著孩子自己制作的玩具，墻角陳列著孩子喜歡的手工作品。孩子在這個(gè)過(guò)程中增強(qiáng)了信心，體驗(yàn)了成功，從而更加愛護(hù)幼兒園的環(huán)境，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子良好的生活習(xí)慣。

（三）因地制宜在幼兒園開展陶藝活動(dòng)

有條件的幼兒園，可以開展陶藝教學(xué)。緊緊抓住泥土游戲的快樂(lè)原則、創(chuàng)新原則，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦玩泥巴，發(fā)揮幼兒的想象力。

四、及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹立創(chuàng)造信心

教師要充分利用語(yǔ)言評(píng)價(jià)，不斷錘煉語(yǔ)言和研究語(yǔ)言。通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有的幼兒能獲得自信，有的幼兒能獲得改正和提升的機(jī)會(huì)，有的幼兒能學(xué)習(xí)和鑒賞其他幼兒的勞動(dòng)成果。所以，在美術(shù)創(chuàng)作中，教師要及時(shí)給予幼兒評(píng)價(jià)，教師還可以鼓勵(lì)幼兒互相評(píng)價(jià)，讓幼兒互相學(xué)習(xí)，互相提升。從他人給予的評(píng)價(jià)中，幼兒不僅可以獲得一定的積極暗示，還可以激發(fā)自信心和創(chuàng)造力，從根本上促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在一次繪畫活動(dòng)中，有個(gè)幼兒畫了幾個(gè)簡(jiǎn)單的豎條并解釋道：“我畫的是一片薰衣草，我要將它們送給老師。”我及時(shí)給予了肯定：“你真是一個(gè)好孩子，老師謝謝你的花。”這給了幼兒極大的創(chuàng)作信心。

美術(shù)活動(dòng)是兒童充分發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力的最佳途徑，只有給孩子充分的自由，在他們的創(chuàng)作中插上想象力的翅膀，他們才能最大限度地發(fā)揮他們的潛力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒園美術(shù)教育中，要積極運(yùn)用有效策略，用眼睛和靈魂捕捉平凡事物中的美，把平凡的事物轉(zhuǎn)化為智慧和美麗的美術(shù)作品，激發(fā)兒童的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)過(guò)程中，允許和鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的個(gè)性，讓他們有自己的想法和情感，讓他們的想象力飛起來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)了解自己，在創(chuàng)造性的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。