2020年6期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
學(xué)海拾貝
校長論壇
科學(xué)探究
- 科學(xué)課深度學(xué)習(xí)的思考方向
- 科學(xué)實驗教學(xué)中的問題及對策思考
- 探索創(chuàng)客教育之路
- STEAM教育理念下科學(xué)課教學(xué)模式探索
- 應(yīng)用微課突破科學(xué)課教學(xué)局限
- “大問題”課堂研究聚焦學(xué)生思維發(fā)展的科學(xué)課教學(xué)策略
- 運(yùn)用“5E教學(xué)模式”自主構(gòu)建科學(xué)概念
- 信息技術(shù)課堂導(dǎo)入策略探析
- 基于STEM理念的“橋文化”課程開發(fā)與實施
- 校園植物資源在科學(xué)課教學(xué)中的開發(fā)利用
- 探究式學(xué)習(xí)應(yīng)用于科學(xué)課教學(xué)淺析
- 科學(xué)實驗探究活動的課外拓展與延伸
- 簡析在科學(xué)課教學(xué)中開展探究活動
- 科學(xué)課堂的探究式教學(xué)
- 開展實踐活動 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過程提升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 科學(xué)實驗教學(xué)有效性研究
- 將信息技術(shù)運(yùn)用于科學(xué)課教學(xué)
- 技術(shù)與工程融入科學(xué)課堂的實施策略
- 科學(xué)課教學(xué)設(shè)計的規(guī)范化和學(xué)科化
- 運(yùn)用概念分析 進(jìn)行有效教學(xué)
- 提高科學(xué)課實驗教學(xué)有效性的方法
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)
- “生活化教學(xué)”策略在科學(xué)課堂的實施
- 科學(xué)課生活化教學(xué)路徑
- 科學(xué)教材“光”單元教學(xué)具的再設(shè)計
- 科學(xué)實驗教學(xué)有效性探析
- 科學(xué)課中二十四節(jié)氣的滲透
- 用微課豐富科學(xué)課堂
- 激發(fā)學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)興趣的有效方法
- 有效開展科學(xué)課分組實驗的思考
- 在科學(xué)教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 信息技術(shù)背景下語文閱讀教學(xué)研究
- 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的有效運(yùn)用
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文寫作教學(xué)資源的開發(fā)
- 利用信息技術(shù)打造“真”“善”“美”的語文課堂
- 在科學(xué)課教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生有效探究的路徑探索
- 科學(xué)課“5E”教學(xué)模式分析
發(fā)展?jié)B透
教學(xué)研究
- 小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課教學(xué)中感悟模型思想
- 探究數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問策略
- 數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探析
- 淺析數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)
- 分層教學(xué)模式的運(yùn)用探究
- 低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧
- 提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略
- 依托校本教研 改革課堂教學(xué)模式
- 提高教學(xué)有效性的創(chuàng)新策略
- 綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法研究
- 除數(shù)是兩位數(shù)教學(xué)中的聽、說、讀、寫
- 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書語言特點(diǎn)分析
- “健步走”融入體育課教學(xué)的實踐探索
- 信息技術(shù)背景下思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的生成性教學(xué)研究
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生完整地學(xué)習(xí)
- 差異教學(xué)必要性的研究
- 創(chuàng)設(shè)問題情境 提升教學(xué)實效
- 基于定量分析的科學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建與研究
- 切實保障教學(xué)活動的整體效果
- 學(xué)生合作意識培養(yǎng)策略
- 實施分層教學(xué) 打造高效課堂
- 情境教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用
- 和諧課堂讓預(yù)設(shè)與生成共精彩
- 課堂圖式教學(xué)的運(yùn)用
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)策略
- 改變教學(xué)方式 構(gòu)建高效課堂
- 應(yīng)用信息技術(shù)提高英語課堂交互有效性
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力培養(yǎng)策略研究
- 在反思中找到答案
課程探討
- 讓教學(xué)活動美起來
- 構(gòu)建高效課堂 快速實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
- 運(yùn)用多元化方法 提高教學(xué)趣味性
- 巧用教學(xué)智慧“生成”課堂精彩
- 創(chuàng)設(shè)互動情境教學(xué)方式探討
- 教學(xué)中的減法、想法和得法
- 語文課堂開展微型網(wǎng)絡(luò)習(xí)作教學(xué)的策略
- 畫圖策略 解決問題教學(xué)的“橋梁”和“鑰匙”
- 有效構(gòu)建互動課堂
- 在新課程理念下開展數(shù)學(xué)課教學(xué)活動
- 數(shù)學(xué)課堂融入德育探析
- 培養(yǎng)學(xué)生想象力 開展數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)活動
- 提高教學(xué)效率的對策
- 微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 激發(fā)低年級學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)興趣的策略
- 如何構(gòu)建豐富多彩的課堂
- 創(chuàng)新教學(xué)形式讓課堂意趣盎然
- 多元化教學(xué)策略下高效科學(xué)課教學(xué)探究
- 在體育教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)
- 作業(yè)個性化設(shè)計策略
- 滲透數(shù)形結(jié)合 點(diǎn)燃思維火花
- 用多種有趣的教學(xué)方式讓課堂變得生動
- 追求詩意美的教學(xué)藝術(shù)
- 讓學(xué)生在小組合作探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
- 創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)科支持
- 開放式教學(xué)法在小學(xué)三年級科學(xué)課堂的運(yùn)用
- 將項目學(xué)習(xí)引入數(shù)學(xué)課堂的實踐與思考
- 游戲讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味
- 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 教學(xué)中的“留白”藝術(shù)
- 多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用多媒體優(yōu)化英語對話教學(xué)
- 情境教學(xué)策略探究
- 幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法
- 微課與數(shù)學(xué)教學(xué)融合研究
- 信息技術(shù)在語文作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 信息技術(shù)背景下語文課堂評價方式的有效性
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的巧妙運(yùn)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語課程資源開發(fā)思考
- 語文教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合策略探析
- 游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研究
- 信息技術(shù)在英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用
- 英語課堂應(yīng)用智能交互白板的策略研究
- 數(shù)學(xué)課堂微課的運(yùn)用策略
學(xué)前教誨
- 在活動中培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索能力
- 幼兒園AR互動型敘事活動分析
- 借助“學(xué)習(xí)故事”建構(gòu)園本課程
- 信息技術(shù)在幼兒園活動中的應(yīng)用
- “拙趣”理念構(gòu)情境 幼兒本位促發(fā)展
- 借形想象 創(chuàng)意無限
- 幼兒園角色游戲活動中的問題分析及策略探究
- 繪本閱讀在幼兒活動中的應(yīng)用策略
- 探討音樂游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用
- 幼兒園教學(xué)中的游戲活動
- 用童謠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力
- 依托多媒體讓幼兒在體驗中感受藝術(shù)魅力
- 創(chuàng)新幼兒園戶外游戲活動
- 幼兒園快樂區(qū)域里的自主游戲
- 基于韻律活動的幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升
- 美術(shù)活動對幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 給孩子插上創(chuàng)造的翅膀
- 追隨兒童立場 還原本真游戲
- 提高幼兒小組合作能力的實踐研究
學(xué)生素質(zhì)
- 核心素養(yǎng)培育下的科學(xué)課教學(xué)實踐
- 創(chuàng)玩創(chuàng)想 悅玩悅慧
- “主題整合式”綜合實踐活動課探究
- 低年級學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)策略研究
- 科學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 用四個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力
- 勞技課教學(xué)對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素分析
- 學(xué)會批注提高學(xué)習(xí)能力
- 科學(xué)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力分析
- 數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的實踐分析
- 數(shù)學(xué)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方式探索
- 重視數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的書寫訓(xùn)練
- 應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語感能力
- 把對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力
- 數(shù)字化時代下學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的策略
- 讓核心素養(yǎng)在課堂落地生根
- 結(jié)合教學(xué)實踐不斷探索
- 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀策略探究
- 針對不同內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力
- 基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思考
- 幼兒繪本閱讀活動探究
教壇集錦
- 信息技術(shù)課堂需要智慧的教學(xué)評價
- 延遲評價 對及時評價的一種逆向思辨
- 怎樣上好信息技術(shù)公開課
- 數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略探究
- 提升課堂教學(xué)的有效性
- 小組合作點(diǎn)亮課堂
- 應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)
- 優(yōu)化作業(yè)形式 提升教學(xué)實效
- 數(shù)學(xué)課《年 月 日》教學(xué)設(shè)計
- 在科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
- 從觀察入手推進(jìn)課程游戲化的實施
- 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)高效融合探究
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 自主探究在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用分析
- 讓生活走進(jìn)科學(xué)課堂
- 巧問 讓學(xué)生“心動”起來
- 幼兒參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略研究
- 巧借微課實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
- 多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用
- 借助信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂
- 指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用scratch編寫小游戲策略
- 探究學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)《三角形面積》教學(xué)設(shè)計解析
- 學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)在科學(xué)課教學(xué)中的培養(yǎng)
- 提高科學(xué)課實驗教學(xué)有效性
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在教學(xué)中的應(yīng)用
- 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣思路分析
- 應(yīng)用趣味教學(xué)方法 營造良好學(xué)習(xí)氛圍
- 應(yīng)用多種方式 有效實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)
- 應(yīng)用信息技術(shù) 演繹數(shù)學(xué)精彩課堂
- 創(chuàng)設(shè)情境 提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
- 限制性教學(xué)法在課堂的應(yīng)用
- 課堂上的行動導(dǎo)向教學(xué)法
- STEAM教育的創(chuàng)新內(nèi)涵
- 學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成的教學(xué)策略
- 為學(xué)生開啟科普閱讀的三重門
- 廢舊材料在美術(shù)教學(xué)中的有效利用
- 數(shù)學(xué)“長作業(yè)”設(shè)計的研究
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的思考
- 數(shù)學(xué)課計算教學(xué)思考
- 創(chuàng)新幼兒園戶外混齡游戲策略
- 幼兒園種植課程的開發(fā)與實踐
- 在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
- 手工活動激發(fā)幼兒創(chuàng)意能力的策略探究
- 應(yīng)用數(shù)學(xué)模型思維解決教學(xué)難題
- 引導(dǎo)多元文化 增強(qiáng)學(xué)生自信
- 應(yīng)用珠心算提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
- 科學(xué)課教學(xué)對學(xué)生數(shù)據(jù)意識的培養(yǎng)研究
- 創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)策略研究
- 整合繪本資源 提高學(xué)生想象力
- 信息技術(shù)教學(xué)中的情感教育
- 教學(xué)中如何運(yùn)用表揚(yáng)與批評
- 培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的策略
- 讓課堂靈動起來
- 關(guān)注導(dǎo)入細(xì)節(jié) 提升教學(xué)效率
- 如何處理課堂中的預(yù)設(shè)與生成
- 注重提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 教學(xué)中教師角色定位與轉(zhuǎn)換
- 立足生活區(qū)域活動 培養(yǎng)小班幼兒自理能力
- 選擇適合教學(xué)的材料開展科學(xué)探究活動
- 提高教學(xué)質(zhì)量的途徑
- 鼓勵學(xué)生用心感受生活
- 創(chuàng)設(shè)課堂情境 激活數(shù)學(xué)思維
- 微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 核心素養(yǎng)視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)
- 學(xué)生核心素養(yǎng)視域下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 營造健康、快樂、向上的學(xué)習(xí)氛圍
- 教學(xué)中的追問藝術(shù)
- 學(xué)導(dǎo)結(jié)合 生成精彩課堂
- 有針對性地創(chuàng)新教學(xué)方法
- 應(yīng)用自然法提高教學(xué)效率
- 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的展示性評價
- 科學(xué)課教學(xué)促進(jìn)自主探究活動高效開展
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下探索科學(xué)課教學(xué)創(chuàng)新之路
- 在勞動與技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂實踐探究
- 科學(xué)課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展探析