董紅蔚

小學(xué)生思維正處于發(fā)育的過渡時期，很難理解抽象化的邏輯和事物。然而，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常注重邏輯的運用和抽象思維的理解，這就需要建立媒介來將數(shù)學(xué)抽象的思想加以轉(zhuǎn)化，這就要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，教師必須學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，從而推動數(shù)學(xué)教學(xué)改革和進(jìn)步。

經(jīng)濟發(fā)展推動了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使得其越來越多地被應(yīng)用和推廣到各領(lǐng)域中?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用，不僅豐富了人們的生活方式，而且改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。新時期教學(xué)改革的目標(biāo)是為了實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)生全方位的素質(zhì)，加強對學(xué)生德智體美勞的綜合培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程，對于加強學(xué)生的抽象思維認(rèn)知和能力的培養(yǎng)都至關(guān)重要。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重大進(jìn)步和發(fā)展。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）有效提高課堂效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式，能夠?qū)⒖菰锏墓絻?nèi)容借助多媒體的平臺更加生動地展示出來，吸引學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的動力。另外，數(shù)學(xué)教師可將教學(xué)內(nèi)容用多媒體方式進(jìn)行制作，結(jié)合動畫、音頻、視頻開展教學(xué)，將日常生活場景的數(shù)學(xué)知識與課堂教學(xué)通過現(xiàn)代信息技術(shù)這一媒介相連接，從而讓學(xué)生更直觀地接觸生活中的計數(shù)方式，親身體驗數(shù)學(xué)在生活中的運用，加強印象，提高學(xué)習(xí)效率。這樣，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊眼界，提升學(xué)習(xí)效率。

（二）有益于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，學(xué)生不僅要掌握課堂上學(xué)到的知識，還要培養(yǎng)自己的實踐能力，以此增強自身競爭力。現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育重點在于提升學(xué)生的綜合能力，加強其獨立自主思考能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自己動手、自己觀察、自己思考的習(xí)慣，構(gòu)建自己的興趣體系?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠以問題引導(dǎo)的方式深化學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，遇到困惑可以與老師進(jìn)行溝通和交流，完善自己的知識體系框架，從而逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

（一）教師不斷學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師的專業(yè)能力決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)，緊跟時代潮流，創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)會利用現(xiàn)代化信息手段進(jìn)行教學(xué)。由于現(xiàn)代信息的應(yīng)用范圍越來越廣，使得其在大眾日常生活中的作用也日益重要。適用的現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅豐富了大眾日常的生活方式，為生活帶來了很大的便捷，而且還改變了人們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，使教學(xué)課堂不再單一、死板，課堂教授內(nèi)容不再枯燥，更多地起到調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官接受能力的作用，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識，在體驗生活的同時掌握知識的理解和運用。

（二）利用多種先進(jìn)信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要學(xué)會利用多種多樣的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂的教學(xué)互動;要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式實施創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)性，將其運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式，能將枯燥的公式內(nèi)容生動地展示出來，從而吸引學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的動力。數(shù)學(xué)教師還可以將教學(xué)內(nèi)容用多媒體方式來制作，營造學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。此外，如果有一定教學(xué)條件的話，教師可以突破場地的限制，進(jìn)行戶外教學(xué)，讓學(xué)生在娛樂中掌握數(shù)學(xué)公式的精髓。

（三） 注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與信息技術(shù)應(yīng)用

主觀能動性是決定事物發(fā)展方向的重要因素和主要動力。小學(xué)生已經(jīng)對事物形成了初步認(rèn)識和理解，在此基礎(chǔ)上，怎樣通過外界的引導(dǎo)來改變其固有的認(rèn)識至關(guān)重要。因此，教師在日常教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生自主判斷和思考，教師可以輔助發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。借助現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)性來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生也學(xué)會利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還有益于推動教學(xué)體制的革新。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，將更富靈動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中向知識的本質(zhì)深處進(jìn)發(fā)，從而更好地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。