劉琳

摘 要：利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行家庭教育能夠在促進(jìn)孩子良好思想品德的形成的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承。本文首先闡述了當(dāng)前家庭教育對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意義以及在教育過程中存在的問題，進(jìn)一步提出了相應(yīng)的解決方案。以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：家庭教育;傳統(tǒng)文化;傳承

引言：

傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史，具有眾多優(yōu)秀的思想文化內(nèi)核，將其引進(jìn)到家庭教育中能夠有效培養(yǎng)孩子良好的思想品德，形成正確的價(jià)值觀與人生觀，并能有效地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，需要重視家庭教育對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，促進(jìn)教育水平的提高。

一、家庭教育對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意義

家庭教育對(duì)孩子的思想啟蒙以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的作用，家長(zhǎng)會(huì)通過對(duì)孩子有意或無意的說教等行為，影響孩子的思考能力以及觀察世界的眼光，因此，需要重視家庭教育的重要作用。我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了悠久的歷史沉淀，具有眾多良好的優(yōu)點(diǎn)需要傳承。教育是人類成長(zhǎng)必不可少的方式，而家庭教育作為文化傳承的重要途徑之一，能夠令孩子初步的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的深刻意義，使之對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，保證傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。其次，利用家庭教育手段促使孩子接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是履行法律義務(wù)的表現(xiàn)，貫徹落實(shí)了《教育法》的具體要求，依據(jù)法律的相關(guān)規(guī)定對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)[1]。此外，家庭教育具有形式多樣化的特點(diǎn)，相比于嚴(yán)肅的學(xué)校教育方式，家庭教育的方式較為活潑，家長(zhǎng)能夠在日常生活中通過游戲、交流等形式傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)與孩子之間的互動(dòng)，家庭教育更加注重利用中華傳統(tǒng)文化對(duì)孩子思想修養(yǎng)、人格魅力以及為人處世方式的培養(yǎng)，能夠提高孩子的思想品德的境界。

二、家庭教育對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承現(xiàn)狀

隨著人們受教育水平的不斷提高，多數(shù)家庭開始重視家庭教育的作用，在日常生活中重視培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力。但就目前來講，家庭教育在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面存在一定的缺陷。首先，家庭教育存在一定的盲目性，缺乏科學(xué)指導(dǎo)，家長(zhǎng)在進(jìn)行教育過程中忽視對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播，片面強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科知識(shí)的教育，輕視了德行以及其他思想道德的教育，且由于教授方式不當(dāng)，容易對(duì)孩子出現(xiàn)過于嚴(yán)格或者過于溺愛等問題，影響家庭教育的效果，家長(zhǎng)自身素質(zhì)水平也對(duì)家庭教育的效果產(chǎn)生局限。此外，家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)也存在不足，更加重視音樂、樂器以及舞蹈等藝術(shù)形式的培養(yǎng)，沒有提高對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)核的重視程度，忽視了傳統(tǒng)文化對(duì)孩子行為方式、價(jià)值觀念以及倫理道德的培養(yǎng)，沒有為孩子樹立起良好的品德。且由于當(dāng)前學(xué)校教育是教育的主流方式，多數(shù)家長(zhǎng)缺乏家庭教育的責(zé)任意識(shí)，沒有積極地利用傳統(tǒng)文化教授孩子知識(shí)，也影響了家庭教育對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承效果。

三、提高家庭教育對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的措施

（一）提高家庭教育中傳統(tǒng)文化的重視程度

家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對(duì)家庭教育的重視程度，正確認(rèn)識(shí)家庭教育對(duì)于培養(yǎng)孩子良好品德等方面的作用，在注重培養(yǎng)孩子知識(shí)技能等方面的同時(shí)，教授孩子關(guān)于傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)，促進(jìn)孩子知識(shí)、技能以及道德等方面的全面發(fā)展，打破對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的局限，注重對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)核以及價(jià)值觀的教授，培養(yǎng)孩子正確的思維方式，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀[2]。

（二）完善傳統(tǒng)文化的教育方式

在家庭教育中對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更好地傳承，需要家長(zhǎng)努力提升自身的思想文化修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解。家長(zhǎng)可以通過搜集傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料以及閱讀相應(yīng)的書籍等方式拓寬傳統(tǒng)文化的知識(shí)面，努力提升自身的傳統(tǒng)文化方面的素養(yǎng)。其次還需要熟練運(yùn)用傳統(tǒng)文化對(duì)孩子進(jìn)行教育，在日常生活中尋找合適的時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教授，可以在與傳統(tǒng)文化相關(guān)節(jié)日時(shí)舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，講述節(jié)日的由來，豐富節(jié)日的文化內(nèi)核，增強(qiáng)孩子對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日中的愛國(guó)敬業(yè)等良好品德理解與學(xué)習(xí)，還可以通過游戲等形式提高孩子對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，并注重為孩子樹立榜樣，以自身的實(shí)際行動(dòng)提高孩子對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重視程度。

四、結(jié)束語

家庭教育是培養(yǎng)孩子的方式之一，在家庭教育中傳承傳統(tǒng)文化能夠有效地促進(jìn)孩子全面發(fā)展，促使孩子在不知不覺中形成良好的思想品德與思維方式，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。但就目前來講，家庭教育在對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承的過程中依然存在著一些問題，過分重視知識(shí)技能方面的培養(yǎng)，忽視了道德的培養(yǎng)，且家庭教育的方式較為片面，對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)程度不夠，嚴(yán)重阻礙了傳統(tǒng)文化在家庭教育中良好效果的發(fā)揮。因此，家長(zhǎng)需要不斷提高傳承傳統(tǒng)文化對(duì)提高家庭教育水平的重視程度，努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高自身素養(yǎng)，通過實(shí)際行動(dòng)傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈小紅.以"文"化人，一路"真"程r——牽手"傳統(tǒng)文化"提升家庭教育指導(dǎo)藝術(shù)之探究[J].課程教育研究，2017，000（008）：11.

[2]羅明禮.中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的堅(jiān)守與國(guó)際融合[J].教育與教學(xué)研究，2018，32（08）：117-122.