羅敏

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和實踐。以及新課程改革的不斷深入。教師在小學(xué)英語教學(xué)過程中，運用微課教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛普及。教師在英語教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理的運用微課進行輔助教學(xué)，能夠提高學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，教師通過合理運用微課教學(xué)，還可以有效突破英語教學(xué)重點與難點。以此，保證英語課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升，進而加快小學(xué)英語課堂教學(xué)任務(wù)的高效完成。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;高效課堂;構(gòu)建

引言

在當今小學(xué)英語課堂教學(xué)中，用信息技術(shù)來輔助教學(xué)已經(jīng)成為必不可少的教學(xué)手段之一，它通過利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成圖文聲像并茂的教學(xué)系統(tǒng)，觸發(fā)學(xué)生多感官參與，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，進行直觀化、形象化教學(xué)，很大程度上豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生視野，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

1信息技術(shù)的應(yīng)用原則

小學(xué)英語課堂教學(xué)的基本要素應(yīng)當包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式四個方面，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)只是教學(xué)方式的一種。如果孤立其他教學(xué)要素來選擇和應(yīng)用信息技術(shù)，就有可能造成使用不當，達不到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，甚至?xí)蓴_、影響課堂教學(xué)效果。因此，信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)當結(jié)合其他教學(xué)要素，堅持以下三條原則。

1.1整體性原則

整體性原則要求教師在信息技術(shù)課件設(shè)計和具體教學(xué)過程中，必須面向全體學(xué)生，始終把提高學(xué)生的整體素質(zhì)放在首位。要注意小學(xué)生的英語知識技能和非智力因素等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生心理、學(xué)習(xí)策略的發(fā)展。同時樹立整體協(xié)調(diào)觀念，處理好四個教學(xué)要素之間的關(guān)系，使信息技術(shù)整體功能得到充分發(fā)揮。

1.2有效性原則

教師在分析和選取信息技術(shù)資源時，應(yīng)當充分考慮自己的實際教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保信息技術(shù)資源是有效實用的。具體說來，教師要認真進行教學(xué)設(shè)計，根據(jù)學(xué)情設(shè)計符合學(xué)生接受能力的高質(zhì)量信息技術(shù)教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考，提高學(xué)生課堂參與積極性。對于小學(xué)生來說，信息技術(shù)資源有效性主要表現(xiàn)在兩方面：（1）富于變化。由于小學(xué)生集中注意力時間短，小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單枯燥，因此，信息技術(shù)內(nèi)容的設(shè)計上要靈活多變，學(xué)生才能保持課堂注意力的集中和對英語學(xué)習(xí)的興趣。（2）內(nèi)容適應(yīng)。小學(xué)英語教師在信息技術(shù)教學(xué)課件制作過程中，不應(yīng)過度重視形式而忽略教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要根植教材，適應(yīng)小學(xué)生心理、生理發(fā)展水平，要利于學(xué)生思考、消化和吸收。

1.3針對性原則

小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容注重對學(xué)生聽說讀寫能力，尤其是聽說能力的培養(yǎng)，每節(jié)英語課的側(cè)重點也不同。所以教師要考慮不同英語技能的特點和學(xué)生的現(xiàn)實水平，在信息技術(shù)內(nèi)容的選擇設(shè)計上更有針對性。

2有效利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的動力。當對一件事情產(chǎn)生好奇心時，學(xué)生的注意力就會被吸引。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以有效地利用信息技術(shù)，通過圖片、聲音、視頻等多種方式，創(chuàng)設(shè)豐富、多彩、生動的課件，從而有效吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)硇牡赝度胗⒄Z教學(xué)活動中，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。例如，在教學(xué)AtChristmas一課時，教師就可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。首先，教師通過播放圣誕歌曲JingleBell引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，然后提問：“同學(xué)們，你們都聽過這首歌嗎？”學(xué)生可能回答“聽過”“很熟悉”“是圣誕頌歌”等。之后教師可以說：“同學(xué)們說得很對，這就是歌頌圣誕的歌曲，而圣誕節(jié)就是我們今天講的主要內(nèi)容?！弊詈?，通過展示圣誕樹、圣誕老人、馴鹿、圣誕卡片、圣誕禮物等圖片，讓學(xué)生通過觀看圖片，進一步增強對圣誕節(jié)的了解。同時，教師也可以將本節(jié)課中將要學(xué)習(xí)的，如“MerryChristmas，singasong，Christmastree，givepresents，eatlotsoffood”等詞匯和短語，在課件中對應(yīng)地展示出來，為之后的教學(xué)做好準備。教師還可播放上述短語的準確英語發(fā)音，讓學(xué)生傾聽、跟讀，并獲得視覺、聽覺等多重感官的刺激?？傊?，教師利用信息技術(shù)教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)的信息化環(huán)境

（1）創(chuàng)設(shè)語境。學(xué)生在熟悉的教室里學(xué)習(xí)英語，面對一成不變的環(huán)境，學(xué)生心中沒有一點波瀾。英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是“語境”。沒有一定的語言環(huán)境，教材中的插圖與對話就會變的毫無意義，學(xué)到的一些對話及句型不知道在什么情況下應(yīng)用。教師用語言、道具創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)語境，還可用一些卡通圖畫裝飾教室，給學(xué)生營造語言環(huán)境。在科技高度發(fā)展的今天，可用虛擬的3D技術(shù)模擬一些真實的場景，深化學(xué)生英語語句的理解與運用。（2）借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語。今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常普及，教學(xué)中經(jīng)常運用信息技術(shù)。英語教學(xué)中計算機可以代替教師的部分工作。讀短文及對話、單詞、聽力訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容，可以借助相關(guān)軟件，充分發(fā)揮人機交互這一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識，提升學(xué)生“聽、說、讀”的能力。課外，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可與教師及其他學(xué)生進行交流，可觀看微視頻及開放式網(wǎng)絡(luò)教育一些知識講座等，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。（3）利用智能平板學(xué)英語。科技不斷的發(fā)展，智能手機及平板電腦在人們的生活中應(yīng)用比較廣泛，一些學(xué)習(xí)軟件逐漸被人們認可，英語學(xué)習(xí)軟件中包涵許多英語知識，非常實用。有的涉及綜合類型的訓(xùn)練：單詞、句型、語法、對話、閱讀等學(xué)習(xí)需求;有的專門針對英語單詞的學(xué)習(xí)開發(fā);有的音頻、視頻資料，針對學(xué)生“聽”“讀”“說”的訓(xùn)練;有的配有圖片、動畫等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性等。學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時間，可隨時進行互動練習(xí)。利用智能平板學(xué)習(xí)英語，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語夯實基礎(chǔ)，拓展學(xué)習(xí)渠道，提供更多的學(xué)習(xí)素材。（4）運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)英語。學(xué)校都配有多媒體，為英語教學(xué)提供便利?，F(xiàn)代信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，電子白板、多功能錄播室、多媒體等?？萍嫉娘w速發(fā)展，把技術(shù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、人力資源整合在一起，這種方式即為數(shù)字化教學(xué)。數(shù)字化教學(xué)以信息技術(shù)為認知的載體，與英語教學(xué)結(jié)合在一起。數(shù)字化教學(xué)的主要特征：信息化、互動化、網(wǎng)絡(luò)化。

4制作信息教學(xué)課件，突破課堂教學(xué)難點

小學(xué)英語教材中的知識點都是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，但有些詞匯、語法和句型，對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來存在一定的困難。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)，將課堂教學(xué)中的重難點內(nèi)容制作成信息教學(xué)課件，幫助學(xué)生克服在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，從而有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，對于發(fā)揮學(xué)生教育教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建簡潔、高效的教學(xué)課堂，提高英語課堂教育教學(xué)質(zhì)量，有著積極的作用。因此，小學(xué)語文教師必須積極發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，將教材中的英語知識和信息技術(shù)融合在一起，有效實現(xiàn)英語課堂教學(xué)信息化，從而有效提高學(xué)生的英語素養(yǎng)提高，進而為他們的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定堅實的基礎(chǔ)。

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