初中數(shù)學(xué)減負(fù)增效課程構(gòu)建探究

羅秋冬

摘 要：減負(fù)一直是教育改革的一項(xiàng)重點(diǎn)工作目標(biāo)，是素質(zhì)教育全面實(shí)施推進(jìn)的一項(xiàng)必要條件。本文以初中數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，分析減負(fù)增效對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)意義，探索行之有效的教學(xué)方法，以此推動(dòng)減負(fù)增效教育改革的順利實(shí)施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);減負(fù);增效

學(xué)習(xí)任務(wù)重、課業(yè)負(fù)擔(dān)多等現(xiàn)象已反映出了當(dāng)前初中階段的教學(xué)現(xiàn)狀，過(guò)于繁重的課業(yè)任務(wù)不僅不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也制約著教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，進(jìn)而在教育改革過(guò)程中造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，因此減負(fù)增效已成為教育改革過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在初中數(shù)學(xué)課堂中有效開(kāi)展減負(fù)增效工作，需要對(duì)現(xiàn)有工作思路和教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在為學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，既不影響學(xué)習(xí)效果，還要提高學(xué)習(xí)效率，以行之有效的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)減負(fù)增效的順利開(kāi)展和實(shí)施，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)效。

一、減負(fù)增效對(duì)初中數(shù)學(xué)所具有的教學(xué)意義

一是減負(fù)增效的開(kāi)展，為初中數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造出輕松愉悅的良好教學(xué)氛圍，改善以往沉悶、壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情的提升起到良好的促進(jìn)作用;二是將學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中解放出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的“勞逸結(jié)合”，讓學(xué)生擁有更多的時(shí)間和空間完善和提高自身的綜合能力;三是減負(fù)增效的政策約束力能夠激發(fā)教師對(duì)教學(xué)模式和現(xiàn)有教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，有效遏制灌輸式、題海式等傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量;四是減負(fù)的同時(shí)配合增效教學(xué)措施，在教學(xué)創(chuàng)新的作用下，學(xué)生由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不斷提高的同時(shí)，對(duì)新課改的充分貫徹也起到強(qiáng)化作用。

二、初中數(shù)學(xué)減負(fù)增效課程構(gòu)建方法

（一）充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為減負(fù)增效創(chuàng)造前提條件

一朵鮮花、一處美景之所以會(huì)吸引人們駐足欣賞，是因?yàn)樗鼈兙哂心軌蛞鹑藗兣d趣的特點(diǎn)，課堂教學(xué)同樣如此，從眾多優(yōu)秀公開(kāi)課實(shí)例中可以發(fā)現(xiàn)，一堂充滿趣味、形式新穎的課上，教師風(fēng)趣幽默的授課風(fēng)格、妙語(yǔ)連珠的講話方式能夠充分帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂全程中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中數(shù)學(xué)課堂想要全面推進(jìn)減負(fù)增效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的前提條件。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，圍繞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣開(kāi)展教學(xué)，必要時(shí)還可以配以多媒體教學(xué)進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以《有理數(shù)的乘方為例》：一張紙很薄，薄到我們忽略了它的厚度，但是將一張紙對(duì)半撕開(kāi)、疊放在一起、再撕開(kāi)、再疊放，反復(fù)100次，卻讓紙的厚度變成了一個(gè)“天文數(shù)字”，這就是有理數(shù)乘方的奇妙之處。教師在最初時(shí)可以用一張紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在之后已無(wú)法用人工完成時(shí)，可以借助多媒體教學(xué)圖片或動(dòng)畫(huà)清晰的顯示出紙張?jiān)诏B加過(guò)程中厚度的變化，以此充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于有理數(shù)乘方的學(xué)習(xí)興趣。

（二）豐富課堂教學(xué)形式，為減負(fù)增效營(yíng)造適宜環(huán)境

如何在一節(jié)課的有限時(shí)間里合理規(guī)劃教學(xué)授課內(nèi)容是每位教師所具備的基本技能，但如何讓課堂形式變得更豐富則往往被教師所忽略。一堂形式多樣的初中數(shù)學(xué)課，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生增添輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為減負(fù)增效的開(kāi)展?fàn)I造了更適宜的實(shí)施環(huán)境。想要實(shí)現(xiàn)課堂形式的多樣性，探索、擴(kuò)展、創(chuàng)新是必要的方法和思路，教師的教學(xué)形式不應(yīng)被教材和教室所束縛，應(yīng)探索和開(kāi)發(fā)教材、書(shū)本、課堂以外的教學(xué)素材，不斷創(chuàng)新課堂形式，以此促進(jìn)初中數(shù)學(xué)減負(fù)增效的有效推進(jìn)。

例如在學(xué)習(xí)立體圖形時(shí)（如正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體等），都會(huì)學(xué)到每一個(gè)立體圖形在展開(kāi)后的形狀（即展開(kāi)圖），此時(shí)教師可以將手工制作引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)將紙張制作成各種立體圖形，利用此種方法可以鍛煉學(xué)生空間感知能力，幫助學(xué)生在練習(xí)如“下圖中哪一個(gè)是長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖？”等類(lèi)型題時(shí)提升做題速度與質(zhì)量。

而在學(xué)習(xí)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程時(shí)，如《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，首先教師和學(xué)生要確定一個(gè)統(tǒng)計(jì)對(duì)象，如最喜歡的某一事物、或?qū)δ骋挥^點(diǎn)是否贊同等，之后確定問(wèn)題選項(xiàng)及樣本數(shù)量，以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)被選者進(jìn)行調(diào)查詢問(wèn)，收集整理這些問(wèn)卷，將能夠用到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，最后得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（三）合理安排數(shù)學(xué)作業(yè)，為減負(fù)增效強(qiáng)化落實(shí)進(jìn)度

數(shù)學(xué)在初中階段是重要學(xué)習(xí)課程之一，在考試中占有較大分值，因此一些教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，便讓學(xué)生大量的做題，錯(cuò)誤的認(rèn)為此方法可以幫助學(xué)生“熟能生巧”，殊不知這種題海模式會(huì)讓學(xué)生在無(wú)修止做題過(guò)程中逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，在繁多的作業(yè)中身心俱疲。教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，以典型習(xí)題、專(zhuān)項(xiàng)習(xí)題代替無(wú)差別做題，做題數(shù)量減少的同時(shí)也讓作業(yè)質(zhì)量得到充分提升。此外教師注重解題方法及解題技巧的講解，實(shí)現(xiàn)“授人以魚(yú)不如授人以漁”，以精準(zhǔn)化取代廣泛化。例如，教師可以開(kāi)展數(shù)學(xué)變式的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，將舉一反三、尋找解題規(guī)律做為習(xí)題訓(xùn)練的主要方式，幫助學(xué)生掌握核心的解題思路，形成事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)：

從減負(fù)這一教育理念的提出便一直伴隨著教育領(lǐng)域的不斷變革，由此可見(jiàn)減負(fù)的實(shí)施與推進(jìn)并非一朝一夕即可完成，這是一項(xiàng)需要持續(xù)化、常態(tài)化的教育目標(biāo)和重要任務(wù)。在初中數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展減負(fù)增效，不僅符合教育改革的總體要求，更是提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率的有效措施，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，也為學(xué)生其他能力的培養(yǎng)提供充足時(shí)間與空間。

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