顏芳

摘 要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展完善，其在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用也變得尤為廣泛。本文探究了信息化背景下開展高中化學(xué)教學(xué)活動的具體措施，高中化學(xué)教學(xué)過程中老師教學(xué)難度和學(xué)生學(xué)習(xí)難度都較大，目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能良好的滿足高中化學(xué)教學(xué)需求，所以依據(jù)信息技術(shù)尋求有效的教學(xué)方法是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中化學(xué);教學(xué)探究

引言

信息技術(shù)逐漸發(fā)展成熟，這為各種教學(xué)活動的有效開展創(chuàng)造了尤為便利的基礎(chǔ)條件，信息技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用價值也逐漸得到凸顯。在此背景下，信息化教學(xué)水平不斷提高，信息化技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用也為新課改政策的落實和教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了必要條件。針對高中化學(xué)課程的教學(xué)，高中化學(xué)老師應(yīng)積極將信息技術(shù)運用于教學(xué)過程當(dāng)中，并在實際的教學(xué)過程中不斷探索完善相關(guān)應(yīng)用辦法，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)體系，進而提升化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，探討應(yīng)用信息技術(shù)開展高中化學(xué)教學(xué)具體策略，可以進一步提高化學(xué)課程的教學(xué)效率[1]。

一、信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于實現(xiàn)教學(xué)模式的改革

針對高中化學(xué)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)觀念已經(jīng)不能有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作為長期以來一直使用的教學(xué)辦法其當(dāng)然具有一定的教學(xué)優(yōu)勢，但因為其教學(xué)方式不能與當(dāng)下的時代發(fā)展速度相適應(yīng)，所以不利于老師對相應(yīng)的教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新。而信息技術(shù)在教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，給老師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了相關(guān)的基礎(chǔ)條件，有利于促進高中化學(xué)教學(xué)模式的改革，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的化學(xué)知識系統(tǒng)，進一步提高高中化學(xué)教學(xué)效果。

2.有利于加深學(xué)生對化學(xué)知識的掌握

因為高中化學(xué)知識的相關(guān)概念較為抽象且知識點繁雜，且注重學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生理解起來具有一定難度。長此以往，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心和積極性，而應(yīng)用信息技術(shù)開展高中化學(xué)教學(xué)，可以將抽象、繁雜的知識點進行歸納總結(jié)，使用多媒體和其他教學(xué)設(shè)備進一步將知識點直觀化，更有助于加深學(xué)生對相關(guān)知識的掌握，學(xué)生可以真正意義上的理解化學(xué)知識并將化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中解決實際問題。

3.有助于課程教學(xué)效率的提升

信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用能有效提高其教學(xué)效率，深入挖掘課程內(nèi)容，并使用信息設(shè)備創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)場景可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的探索意識。此外，借助信息技術(shù)開展教學(xué)，可以科學(xué)延伸化學(xué)知識內(nèi)容，合理拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)維度，最大程度上發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，信息設(shè)備能對化學(xué)實驗過程和化學(xué)原理進行畫面的呈現(xiàn)，進一步幫助學(xué)生理解，進而提高整體課程教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)在高中化學(xué)中的具體應(yīng)用策略

1.依靠網(wǎng)絡(luò)資源，合理拓寬教學(xué)維度

在開展高中化學(xué)教學(xué)活動時，高中化學(xué)老師的授課內(nèi)容可以不局限于化學(xué)課本，對于化學(xué)課本以外的知識也可以進行相應(yīng)的教學(xué)，但要注意拓展的方式方法，保證教學(xué)合理性，不合理的課程內(nèi)容拓展，會在很大程度增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。老師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源開展化學(xué)教學(xué)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)過程中。在進行內(nèi)容拓展時，要注意依據(jù)實際的教學(xué)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把握教學(xué)目標(biāo)，對相關(guān)的延伸內(nèi)容進行嚴格篩選，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，最后使用信息化教學(xué)設(shè)備完成相關(guān)呈現(xiàn)。老師在延伸化學(xué)教學(xué)內(nèi)容時，方法如果出現(xiàn)偏差，不僅不能提升教學(xué)效率，還會起到反作用，打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。所以，老師在教學(xué)過程中一定要把握好課程教學(xué)目標(biāo)，對搜集到的學(xué)習(xí)資源進行優(yōu)化整合，有效拓寬學(xué)生的化學(xué)知識面[2]。

2.依靠信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境

高中化學(xué)的教學(xué)，老師要在教學(xué)過程中立足于相關(guān)實際情況，對教學(xué)方法積極進行創(chuàng)新改革，更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。將信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，根據(jù)具體的授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的化學(xué)知識體系。同時，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過程，使學(xué)生能以最快的速度進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生的聽課效率，進而提升整體的教學(xué)效率。另外，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)化學(xué)知識的實際應(yīng)用場景，讓學(xué)生掌握化學(xué)知識的實際應(yīng)用方法，并在實踐應(yīng)用中進一步加深學(xué)生對于相關(guān)知識的理解[3]。

三、結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，可以豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進一步拓寬學(xué)生知識面。依據(jù)信息化技術(shù)開展化學(xué)教學(xué)活動，有助于將抽象的化學(xué)概念進行直觀的展現(xiàn)，但老師在應(yīng)用過程中也要注意方式方法，避免發(fā)生反作用。最后，老師要積極應(yīng)用信息化教學(xué)資源對教學(xué)方式進行創(chuàng)新改革，進而提升高中化學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]楊滿懷.基于信息技術(shù)的高中化學(xué)實驗教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（02）：153.

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[3]王菊梅.信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的實踐及思考——以高中化學(xué)課堂教學(xué)為例[J].實驗教學(xué)與儀器，2019，36（10）：40-42.