宮淑梅

摘 要：中考備考，加強(qiáng)管理的監(jiān)督力，多管齊下，層層把關(guān);匯聚多元智能，想方設(shè)法，集思廣益;建立學(xué)習(xí)共同體，隱軍開路，合作共贏;接軌線上、線下，質(zhì)量評(píng)估，統(tǒng)籌協(xié)調(diào);把握教學(xué)策略，精耕細(xì)作，挖掘潛能。

關(guān)鍵詞：監(jiān)督;多元智能;共同體;教學(xué)策略

教育是一門走心的藝術(shù)，九曲連環(huán)，無論學(xué)生來自何方，鐘愛這方事業(yè)的我們都選擇堅(jiān)定不渝一路攀援。面臨中考的嚴(yán)峻形勢，依據(jù)我校校情、學(xué)情、班情，首要的選擇就是想方設(shè)法，全力以赴備考。所有人從沒有放棄過每一天的努力，所有人從沒有放棄過每一刻的希望。

一、加強(qiáng)管理的監(jiān)督力，多管齊下，層層把關(guān)

（1）分層包保，全程服務(wù)。實(shí)施多級(jí)管理模式即校長—主管教學(xué)校長—教務(wù)、政教主任—班主任—備課組。每天查看課堂，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決;校長和教學(xué)副校長一直下沉初四年組全程參與聽課，監(jiān)控備考教學(xué)全過程;年組主任走班巡課，每日發(fā)送各班級(jí)課堂動(dòng)態(tài)。（2）班主任重視，全程管理。無論線上、線下，盯住班級(jí)聽課人數(shù);處處用心，進(jìn)行學(xué)情管理，及時(shí)與家長溝通。（3）學(xué)科引導(dǎo)，全程引領(lǐng)。五大學(xué)科教研組長把關(guān)指導(dǎo)學(xué)科備考教學(xué)，五科備課組長，每周制訂組內(nèi)授課計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容研討。學(xué)校管理層層各司其職，多管齊下，使我校備考課堂井然有序，保證了備考教學(xué)質(zhì)量。

二、匯聚多元智能，想方設(shè)法，集思廣益

線上備考時(shí)，每天除常態(tài)課外，另安排早午自習(xí)和一節(jié)晚輔導(dǎo)課。這便于老師對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的薄弱短板進(jìn)行線上集中輔導(dǎo)和個(gè)性答疑。線下備考時(shí)，我校備考教學(xué)統(tǒng)一思想和行動(dòng)，確立目標(biāo)和措施：面向全體，扶優(yōu)助差，重在多種方式的鼓勵(lì)，實(shí)施分層輔導(dǎo)。備考復(fù)習(xí)課堅(jiān)持的一條教學(xué)原則是：立足中等生，提高優(yōu)等生，扶持學(xué)困生。具體采取的方法是：統(tǒng)一授課，分組練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)進(jìn)度和教法以中等學(xué)生水平為基點(diǎn)，要求中等學(xué)生按教師的安排系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注意能力方面的提高。優(yōu)等生要有一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們自學(xué)，除要求掌握大綱的基本知識(shí)外，還要進(jìn)行橫向提高;對(duì)潛能生實(shí)行“五多一優(yōu)先”。即多鼓勵(lì)、多提高、多板書、多檢查、多輔導(dǎo)、優(yōu)先面批作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生樹立“學(xué)有所獲，人人進(jìn)步”的信心和決心。

三、建立學(xué)習(xí)共同體，隱軍開路，合作共贏

無論怎樣的教學(xué)方式，教師都應(yīng)該有自我，找回真正的教學(xué)真我，這才是成熟的教學(xué)風(fēng)格。我校突出線上、線下課堂的主體是學(xué)生不能改變，教師重在發(fā)揮主導(dǎo)作用。有效的互動(dòng)學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、分享經(jīng)驗(yàn)和智慧，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。云課堂，學(xué)生應(yīng)該是云本，一切教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)都以學(xué)生為中心。學(xué)校要求教師不但要做好主播，而且要做好導(dǎo)播。主播時(shí)，精講演示，點(diǎn)石成金;導(dǎo)播時(shí)，遇水架橋，擊鼓開路。

我班開始線上學(xué)習(xí)時(shí)就開始分別給原來班級(jí)的8個(gè)小組長打電話，告訴他們恢復(fù)小組長身份，小組工作常態(tài)化，并分別對(duì)組長進(jìn)行小組管理的培訓(xùn)。逐一囑咐小組建立微信群，給小組群命名，在組里給組員進(jìn)行職責(zé)分工。我任課的兩個(gè)班級(jí)共計(jì)建立了13個(gè)小組學(xué)習(xí)群。

因?yàn)橛性瓉戆嗉?jí)小組合作的基礎(chǔ)，線上班級(jí)學(xué)生很快實(shí)現(xiàn)了小組云合作，小組長在群里排兵布陣。一般程序是老師通過小組微信群和釘釘平臺(tái)提前一天給學(xué)生布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)任務(wù)，并視頻電話安排給組長，組長分配給組員，組員自主預(yù)習(xí)后在小組微信群里互動(dòng)交流，組長歸類整合，并選出代表在課上展示，與大家分享學(xué)習(xí)成果。教師做好“云走訪”，不定時(shí)進(jìn)入各小組群關(guān)注組內(nèi)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。從群里來到群里去，聯(lián)絡(luò)與溝通，點(diǎn)撥與指導(dǎo)，師生共同營造了云上互動(dòng)學(xué)習(xí)共同體。我們班級(jí)的其他任課老師都有自己的小組群，我校其他班級(jí)小組異曲同工，班級(jí)小組學(xué)習(xí)都在如火如荼開展，比如有的班級(jí)利用小組一對(duì)一檢測，屏對(duì)屏監(jiān)督檢查。

四、接軌線上、線下，質(zhì)量評(píng)估，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

我校應(yīng)對(duì)線上、線下教學(xué)對(duì)接實(shí)施“五會(huì)一測五保障”策略。“五會(huì)”提前做了返校復(fù)課的宣傳和動(dòng)員。我校在初四返校復(fù)課前夕突出五個(gè)層面的宣傳和動(dòng)員，先后召開了全校教師開學(xué)復(fù)課動(dòng)員會(huì)、初四教師復(fù)課籌備會(huì)、全校班主任會(huì)、初四班主任會(huì)和初四各班級(jí)家長會(huì)。通過這些會(huì)議迅速而詳盡落實(shí)省區(qū)市教育部門關(guān)于畢業(yè)班返校復(fù)課的文件通知要求及學(xué)校的線上、線下教學(xué)快速接軌的應(yīng)對(duì)計(jì)劃和措施，學(xué)校、教師、家長和學(xué)生都做好復(fù)課準(zhǔn)備。

“一測”是開學(xué)復(fù)課的兩天為摸清學(xué)生居家學(xué)習(xí)實(shí)情進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估檢測，以便接下來更有針對(duì)性地進(jìn)行備考教學(xué)?！拔灞Ｕ稀笔蔷幣帕宋鍌€(gè)層面的監(jiān)控和考核梯隊(duì)：督導(dǎo)組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào);備課組負(fù)責(zé)教學(xué)資源和備考復(fù)習(xí)的過程把關(guān);考核組負(fù)責(zé)過程跟蹤;班級(jí)實(shí)行學(xué)情日?qǐng)?bào)告制度;政教處做好校園防護(hù)管理，保證學(xué)生安全備考。

五、把握教學(xué)策略，精耕細(xì)作，挖掘潛能

學(xué)校提出學(xué)生能抓得住、夠得著的有效復(fù)習(xí)方法，即在復(fù)習(xí)過程中學(xué)會(huì)整理筆記和錯(cuò)題集。在查找資料時(shí)把精彩部分記錄下來。每次訓(xùn)練的題保存合訂起來，用不同顏色的筆標(biāo)注錯(cuò)誤的原因，并拓展與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，做到知識(shí)的上掛下連。教師課堂教學(xué)采取分題材、分層次拉練：對(duì)潛能生強(qiáng)化基礎(chǔ)，對(duì)中等生提高做題技巧，指導(dǎo)優(yōu)生把書讀薄，促進(jìn)思維加速。另外，用心理疏導(dǎo)保駕護(hù)航，老師適時(shí)告訴學(xué)生保持心態(tài)平和，記住一句話：我難你也難，看準(zhǔn)考慮全;我易你也易，看誰最仔細(xì)。

畢業(yè)班備考只有征途，沒有退路。線上我們守護(hù)云端不離屏幕，回歸校園我們坐鎮(zhèn)班級(jí)堅(jiān)守課堂。愿用百分耕耘換得一分收獲的繡花功夫，全力以赴、精耕細(xì)作的工匠精神，護(hù)苗、育苗、保苗。少年亟待成長，我校領(lǐng)導(dǎo)和老師唯有臺(tái)前幕后、線上線下全方位無死角一對(duì)一、多幫一尋防查漏，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

編輯 李琴芳