基于九年一貫的社團(tuán)課程建設(shè)

林寶峰

【摘? 要】隨著新一輪基礎(chǔ)教育不斷改革，對九年一貫制學(xué)校的社團(tuán)課程建設(shè)提出了更新更高的要求，要求學(xué)校加強(qiáng)對培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重視，要將各類育人課程與校園社團(tuán)活動有效融合，進(jìn)一步激發(fā)和發(fā)展學(xué)生愛好，在促進(jìn)學(xué)生得到個性發(fā)展的同時逐步形成具有獨(dú)特辦學(xué)特色的九年一貫制學(xué)校。因此，學(xué)校及教師要讓社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐變得豐富起來，盡可能地融入一些開放課程，調(diào)動學(xué)生參與社團(tuán)活動的熱情，最終促進(jìn)他們的自主發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】九年一貫;社團(tuán)課程建設(shè);有效策略

目前，在社團(tuán)建設(shè)過程中仍然存在一些問題，學(xué)校管理者和教師依舊受傳統(tǒng)教育思想的影響和限制，一味地追求基礎(chǔ)型課程與社團(tuán)活動結(jié)合，還是希望學(xué)生在社團(tuán)活動中接觸、學(xué)習(xí)更多關(guān)于文化課的知識，卻忽略了融合一些自主拓展課程、育人課程，漠視了學(xué)生的主體體驗(yàn)，這不僅會磨滅學(xué)生參與社團(tuán)活動的熱情，而且還抑制了學(xué)生精神領(lǐng)域和綜合素養(yǎng)的有效發(fā)展。因此，為了改變上述現(xiàn)狀，學(xué)校及教師應(yīng)該多開發(fā)一些開放性課程，讓社團(tuán)建設(shè)與育人課程結(jié)合，逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

一、以社團(tuán)活動促進(jìn)校園文化建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生成長的精神家園

學(xué)校及教師可以通過開展形式豐富的社團(tuán)活動來滿足學(xué)生的多元需求，以多樣的社團(tuán)活動來促進(jìn)校園文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的成長環(huán)境，在具體環(huán)境中逐步提高他們的文化素養(yǎng)，從而才能構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生成長的精神家園。教師要把德、智、體、美等有機(jī)地融合到社團(tuán)活動中去，充分發(fā)揮社團(tuán)建設(shè)的潛能，逐漸形成優(yōu)良的社團(tuán)精神文化，在此過程中有利于學(xué)生形成良性的競爭品質(zhì)以及與人合作的精神，從而豐富學(xué)生的精神領(lǐng)域。

例如，教師可以將學(xué)校的藝術(shù)、體育課程適當(dāng)?shù)厝谌肷鐖F(tuán)活動中，尋求恰當(dāng)時機(jī)來舉辦藝術(shù)或體育方面的社團(tuán)競賽活動，組織各個社團(tuán)成員進(jìn)行書畫比賽、乒乓球比賽等，通過競賽形式來激發(fā)學(xué)生的競爭意識，學(xué)生就會為了所在社團(tuán)的發(fā)展而呈現(xiàn)出一派向上的局面，如主動地與其他成員展開合作，為了共同的競賽目標(biāo)而努力練習(xí)，將自己的行為與社團(tuán)榮譽(yù)聯(lián)系到一起，有利于形成一種合作精神，校園文化精神就會不斷地涌現(xiàn)，通過社團(tuán)課程建設(shè)，也培育了學(xué)生良性競爭的品質(zhì)。

二、以社團(tuán)建設(shè)強(qiáng)化思想政治教育，逐步提高學(xué)生的道德素質(zhì)

為了能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學(xué)校和教師要將社團(tuán)建設(shè)與思想政治有效融合，有針對性地在社團(tuán)活動中對學(xué)生進(jìn)行與思想觀念、道德規(guī)范的教育，促進(jìn)學(xué)生思想品行以及道德素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。因此，教師要通過社團(tuán)建設(shè)來強(qiáng)化思想政治教育，要立足于學(xué)生原有的道德水平和思想認(rèn)知水品來開展豐富的社團(tuán)活動，使學(xué)生能夠聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)對優(yōu)秀的道德思想展開自主的建構(gòu)和感悟，在增強(qiáng)思想認(rèn)知的同時逐步提高道德素質(zhì)。

例如，教師可以在社團(tuán)中開展“八榮八恥”專題活動，在此過程中向?qū)W生傳播一些先進(jìn)思想，讓學(xué)生知道哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，在實(shí)踐中對優(yōu)良思想產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識，從而深入理解榮辱觀，有利于幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，有效地規(guī)范他們的行為，使學(xué)生主動地踐行。教師還可以為了紀(jì)念“九一八”，在社團(tuán)中開展紀(jì)念活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感恩先輩們的付出，有利于激發(fā)他們內(nèi)心的愛國情感，在社團(tuán)建設(shè)中滲透思政教育，有利于提高學(xué)生道德水平和思想素質(zhì)。

三、社團(tuán)建設(shè)與育人課程有效結(jié)合，真正發(fā)揮社團(tuán)的育人功能

要想真正發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的育人功能，教師就要將社團(tuán)建設(shè)與育人課程有效結(jié)合，要在社團(tuán)活動中實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐育人”，在實(shí)踐中充分地鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中增長才干。因此，教師要讓學(xué)生有機(jī)會將自己所學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐中，從而使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到知識的價值，在一定程度上有利于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。教師一定要增加社團(tuán)活動的多樣性，引領(lǐng)學(xué)生在具體的活動中有效地鍛煉、熏陶和教育。

例如，教師引導(dǎo)學(xué)生參與服務(wù)性的社團(tuán)活動，使學(xué)生以高漲的熱情加入青年志愿者服務(wù)行列中去，到附近的孤兒院、養(yǎng)老社區(qū)等地方親身體驗(yàn)和服務(wù)，主動地幫助孤殘、進(jìn)行街頭宣傳和社區(qū)服務(wù)等，在實(shí)踐活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價值，讓學(xué)生感覺自己被這個社會所需要，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的責(zé)任意識。學(xué)校也可以將社團(tuán)建設(shè)與社會生活接軌，讓學(xué)生在實(shí)踐錘煉中很好地融入這個社會，真正地發(fā)揮出學(xué)校社團(tuán)的育人功能。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)校要嚴(yán)格遵循“德育為先，教學(xué)為主”的方針，充分依據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡以及心理發(fā)展特征，走進(jìn)“社團(tuán)課程建設(shè)”的特色辦學(xué)之路，從而為學(xué)生今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)部潛能，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，注重將社團(tuán)建設(shè)與思想政治課有機(jī)融合，在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的道德素質(zhì)，通過與育人課程有效結(jié)合，最大限度地發(fā)揮社團(tuán)育人功能，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃達(dá)平.關(guān)于新課程背景下中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的若干思考[J].社會心理科學(xué)，2012（2）.