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      小劇場(chǎng),大舞臺(tái)

      2020-06-30 10:16:44薛丹丹
      家庭·育兒 2020年1期
      關(guān)鍵詞:幼兒觀察

      薛丹丹

      【摘? 要】為了滿足幼兒對(duì)皮影戲的表現(xiàn)欲望,支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì),我們創(chuàng)設(shè)了“皮影小劇場(chǎng)”,讓幼兒在畫皮影、做皮影、演皮影中盡情感受傳統(tǒng)文化的魅力。作者通過(guò)游戲觀察實(shí)錄,分析幼兒在皮影表演游戲中存在的問(wèn)題,以便能夠有針對(duì)性地進(jìn)行組織與指導(dǎo)。

      【關(guān)鍵詞】皮影表演游戲;幼兒;觀察;組織與指導(dǎo)

      一、概念界定

      皮影戲:它集說(shuō)、唱、演為一體,以獸皮或紙板做成人物剪影來(lái)表演故事的民間戲劇。表演時(shí),藝人們?cè)诎咨徊己竺妫贿叢倏v戲曲人物,一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事,同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)。

      組織與指導(dǎo):為使游戲真正成為幼兒園的基本活動(dòng),順利開展幼兒園表演游戲,促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,教師對(duì)幼兒園表演游戲進(jìn)行組織和指導(dǎo)非常有必要。

      表演游戲:表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色,通過(guò)語(yǔ)言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲,是幼兒喜愛的游戲之一。

      二、觀察實(shí)錄

      1.觀察時(shí)間:2017年10月——2017年11月

      2.觀察目標(biāo):(1)喜歡操縱影偶,能積極參與到皮影表演活動(dòng),進(jìn)行故事表演;(2)會(huì)用較完整、清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié);(3)體驗(yàn)表演游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)皮影藝術(shù)的熱愛之情。

      3.演出材料投放:(1)皮影戲臺(tái)、臺(tái)燈;(2)動(dòng)畫片《西游記》師徒四人紙影;(3)背景音樂(lè)。

      4.表演規(guī)則:(1)幼兒選擇自己喜歡的影偶角色;(2)在戲臺(tái)后面一邊操縱竹簽、一邊表演故事,

      鏡頭回放(一)“皮影小劇場(chǎng)”開播啦!

      幼兒期待已久的“皮影小劇場(chǎng)”終于開播了, 幼兒七嘴八舌地說(shuō)出自己想要表演的故事:《大頭兒子和小頭爸爸》《喜羊羊與灰太狼》《大耳朵圖圖》等。

      鏡頭回放(二)過(guò)去一點(diǎn),我都不能表演啦!

      根據(jù)幼兒的心愿我們?cè)黾恿擞芭冀巧?。吳?yōu)、凱凱、霖霖和浩澤首先來(lái)到皮影劇場(chǎng),吳優(yōu)選擇了“圍裙媽媽”,凱凱選擇了“光頭強(qiáng)”,霖霖選擇了“孫悟空”,浩澤選擇了“大頭兒子”,他們選擇的角色不在同一個(gè)故事中,這臺(tái)演節(jié)目該如何演呢?臺(tái)下的觀眾也等得不耐煩了,這時(shí),只見吳優(yōu)慢慢地走近浩澤,還靠在他耳邊說(shuō)起了悄悄話。不一會(huì)兒,浩澤開始跟凱凱還有霖霖商討關(guān)于調(diào)換角色的問(wèn)題。浩澤:“我和吳優(yōu)都選擇了《大頭兒子和小頭爸爸》故事中的角色,你們少數(shù)服從多數(shù),和我們一起來(lái)演《大頭兒子和小頭爸爸》吧?!眲P凱:“薛老師說(shuō)選自己喜歡的角色來(lái)表演,我最喜歡的就是光頭強(qiáng),我才不要換呢。”霖霖:“我也不換,孫悟空多厲害,還會(huì)七十二變呢?!本瓦@樣一臺(tái)“豐富多彩”的演出開始了。

      鏡頭回放(三)如果它們也會(huì)動(dòng),應(yīng)該更精彩吧!

      演出節(jié)目單制作好后,幼兒按照演出順序自主協(xié)商討論,根據(jù)選擇的角色進(jìn)行分組排練。在豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與表演技能的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)能夠較為流暢地表演皮影小故事,演員同時(shí)在戲臺(tái)后面操縱影偶的擁擠問(wèn)題也得到解決。這時(shí),佳寧悄悄地跑到我面前發(fā)表自己此時(shí)的想法。佳寧:“薛老師,你第一次給我們看的皮影戲‘三打白骨精里面的影偶都是彩色的,我們能不能把班里的影偶也涂上彩色呢?”教師:“嗯,你的這個(gè)建議很棒。如果涂上彩色我們的演出一定會(huì)更精彩?!辈睿?“薛老師,你有沒有辦法讓我們的影偶手腳動(dòng)起來(lái)呢?”教師:“嗯,這個(gè)主意也很棒,那我們一起制作有顏色、會(huì)動(dòng)的影偶吧。”

      鏡頭回放(四)我做影偶設(shè)計(jì)師

      當(dāng)幼兒把自己制作的《西游記》等故事影偶放在戲臺(tái)表演時(shí),他們都表現(xiàn)出非常的激動(dòng)和驕傲。雖然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)操縱難度更大了,但孩子們還是非常喜歡操縱可以活動(dòng)的皮影人。

      三、組織與指導(dǎo)策略

      1.學(xué)會(huì)觀察。在皮影表演游戲中隨機(jī)觀察,敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要,然后以此為依據(jù),及時(shí)組織和指導(dǎo)幼兒開展表演活動(dòng)。

      2.參與表演。在游戲中,教師以角色的身份出現(xiàn),可以組織幼兒一起商討角色分配、演出程序、準(zhǔn)備道具和環(huán)境等系列活動(dòng),可以提高幼兒與同伴的交往能力,使他們更好地合作,進(jìn)一步理解作品內(nèi)容,塑造出各種生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象。

      四、結(jié)語(yǔ)

      “皮影小劇場(chǎng)”開播以來(lái),我和幼兒在皮影戲臺(tái)探索光與影的秘密,一起用紙影、皮影等多種形式表演故事,一起感受民間藝術(shù)的無(wú)限魅力。從單根竹簽的紙影到多根竹簽的皮影,從單人的表演到團(tuán)隊(duì)協(xié)商合作,從簡(jiǎn)單的模仿到創(chuàng)編改編故事,幼兒的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等在不斷提高。

      參考文獻(xiàn):

      [1]由婧涵,張憲華,王會(huì)玲.黑龍江望奎皮影戲發(fā)展現(xiàn)狀與傳承研究[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016(35).

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