基于“職業(yè)資格證書+工程實(shí)踐能力”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

【摘要】《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》明確提出推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，作為高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要舉措，明確提出引導(dǎo)高校從治理結(jié)構(gòu)、專業(yè)體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、師資結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行全方位、系統(tǒng)性的改革。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)按照國(guó)家的規(guī)劃要求，在強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，并取得了階段性成果。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 工程實(shí)踐能力 職業(yè)資格認(rèn)證

一、基于“職業(yè)資格證書+工程實(shí)踐能力”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)始終將學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)放到首位，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為指導(dǎo)，通過(guò)多種方法與手段，積極促進(jìn)和提高學(xué)生的應(yīng)用能力，具體內(nèi)容包括以下幾項(xiàng)：

（一）基于“職業(yè)資格證書+工程實(shí)踐能力”培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)工程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)的基本理論和基本知識(shí)，具備網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力、獲取網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)新知識(shí)的能力、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，符合職業(yè)資格要求，能夠在企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)公司、信息系統(tǒng)集成公司等相關(guān)單位，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和智能園區(qū)綜合網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施以及管理維護(hù)等工作的應(yīng)用型技術(shù)人才。

（二）“職業(yè)資格證書+工程實(shí)踐能力”培養(yǎng)和實(shí)踐過(guò)程

（1）強(qiáng)化“工程實(shí)踐能力”培養(yǎng)的課程教學(xué)模式改革實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所有主干課和主要專業(yè)課程全部完成教學(xué)模式改革，課程資源以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，大規(guī)模使用案例式、項(xiàng)目式、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)手段，在完成課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，綜合培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐應(yīng)用能力。

（2）校企合作模式的專業(yè)資源建設(shè)實(shí)踐。校企合作是應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的重要模式，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)思想、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)通過(guò)多種形式展開(kāi)校企合作，包括合作完成人才培養(yǎng)方案制定，校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，合作開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，合作完成學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，合作完成畢業(yè)實(shí)習(xí)工作等內(nèi)容。

近幾年來(lái)，專業(yè)教師積極參與合作企業(yè)項(xiàng)目，并指導(dǎo)學(xué)生在合作企業(yè)中完成專業(yè)實(shí)踐，真正做到“在做中學(xué) 在學(xué)中做”;專業(yè)教師不斷對(duì)合作項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，將企業(yè)項(xiàng)目變成教學(xué)案例;通過(guò)校企合作，專業(yè)教師不斷完善、充實(shí)教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)針對(duì)應(yīng)用能力訓(xùn)練的課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、案例集，并應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程。通過(guò)校企合作，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程更為適合應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)，完善了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程資源，使專業(yè)教師、學(xué)生得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，效果顯著。

（3）強(qiáng)化“工程實(shí)踐能力”培養(yǎng)的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐。為了將強(qiáng)化專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的工作落到實(shí)處，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)高度重視“專業(yè)社會(huì)實(shí)踐”工作的建設(shè)、管理、總結(jié)工作。專業(yè)學(xué)生在大三下學(xué)期開(kāi)設(shè)“專業(yè)社會(huì)實(shí)踐”課程，實(shí)行“企業(yè)教師進(jìn)學(xué)校，專業(yè)學(xué)生進(jìn)企業(yè)”的教學(xué)方法，學(xué)生在此環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)，更好地保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)水平。

（4）強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)的職業(yè)資格認(rèn)證實(shí)踐。積極探索適合本專業(yè)的職業(yè)認(rèn)證方面的資格考試，經(jīng)過(guò)多方論證，探索出以計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)認(rèn)證為主，計(jì)算機(jī)軟件水平考試、企業(yè)認(rèn)證為輔的雙證書實(shí)施模式。高質(zhì)量的完成職業(yè)資格認(rèn)證工作是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要體現(xiàn)，多年來(lái)通過(guò)開(kāi)展國(guó)家、企業(yè)認(rèn)證機(jī)制，不僅使學(xué)生掌握認(rèn)證項(xiàng)目的專業(yè)能力、獲得國(guó)家認(rèn)證、獲得創(chuàng)新學(xué)分，而且使學(xué)生對(duì)職業(yè)能力的需求更加清晰，最終達(dá)到以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以應(yīng)用能力提升為核心的人才培養(yǎng)目的。

（5）以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用能力培養(yǎng)實(shí)踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是基于創(chuàng)新教育基礎(chǔ)上所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育，更是落實(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)的教育過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)觀點(diǎn);并根據(jù)學(xué)生在不同創(chuàng)業(yè)階段的需求，在加強(qiáng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，參加省、市、學(xué)校組織的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)比賽。

（6）打造突出工程能力培養(yǎng)的教師隊(duì)伍。為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出專業(yè)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，教師工程能力培養(yǎng)成為專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。截止目前，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)雙師素質(zhì)比例達(dá)到100%，同時(shí)多位教師被認(rèn)定為具有工程背景教師。專業(yè)通過(guò)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，進(jìn)一步保障專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐。

二、實(shí)踐效果

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)通過(guò)構(gòu)建“職業(yè)資格證書+工程實(shí)踐能力”培養(yǎng)體系，并實(shí)踐于專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程，取得了良好的育人效果，使學(xué)生在掌握基本專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了從業(yè)所要求的實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手能力、獨(dú)立創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力方面有所提高，對(duì)學(xué)生畢業(yè)走上社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展起到積極作用。在培養(yǎng)體系構(gòu)建過(guò)程中，打造了一支具有以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的教師隊(duì)伍。應(yīng)用能力培養(yǎng)體系的成果具有針對(duì)性和可操作性，已經(jīng)推廣到信息工程學(xué)院其他專業(yè)，并基于應(yīng)用能力培養(yǎng)體系制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)2019版人才培養(yǎng)方案。

三、理論水平與應(yīng)用價(jià)值

通過(guò)積極實(shí)踐，教師團(tuán)隊(duì)總結(jié)出的一套提高學(xué)生應(yīng)用能力的方法與手段，實(shí)踐表明對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是適合的，通過(guò)構(gòu)建應(yīng)用能力培養(yǎng)體系，取得了一定的成績(jī)。但由于受到各種實(shí)際環(huán)境條件的約束，改革不可能一蹴而就。專業(yè)現(xiàn)在也只是在課程教學(xué)模式改革、專業(yè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革、職業(yè)資格認(rèn)證等方面取得一定的成績(jī)，在此基礎(chǔ)上對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革與探索剛剛起步，雖然前期已經(jīng)取得一定成效，但仍須通過(guò)各方面的措施保證，需要一定的時(shí)間和探索，才能保障改革目標(biāo)的最終有效實(shí)現(xiàn)。應(yīng)用能力培養(yǎng)體系的成果具有針對(duì)性和可操作性，對(duì)其它計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革具有一定的指導(dǎo)意義，對(duì)其它工科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革也具有一定的參考價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：劉曉健，遼東學(xué)院，碩士，講師。