普通高校體育教學(xué)改革的理論與實(shí)踐研究

上官福忠

摘 ?要：新課改要求普通高校體育教學(xué)課程應(yīng)該嚴(yán)格按照素質(zhì)教育理念，創(chuàng)新與優(yōu)化體育教學(xué)手段與方式，以促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)與能力的不斷加強(qiáng)?；诖?，本文主要以普通高校體育教學(xué)改革為研究對(duì)象，針對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)研究與分析。并在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格踐行普通高校體育教學(xué)改革理論與實(shí)踐措施，規(guī)避以往教學(xué)活動(dòng)存在的不足，希望通過(guò)本文的相關(guān)研究，可以給相關(guān)人員提供一定的借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：普通高校 ?體育教學(xué)改革 ?理論問(wèn)題 ?實(shí)踐措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0177-03

Abstract： The new curriculum reform requires that the physical education curriculum in Colleges and universities should strictly follow the concept of quality education， innovate and optimize the means and methods of physical education， so as to promote the continuous strengthening of students' physical quality and ability. In view of this， this paper focuses on the reform of physical education in Colleges and universities， focusing on the current situation and problems of physical education in Colleges and universities. On this basis， we should strictly practice the theory and practice measures of physical education reform in Colleges and universities to avoid the shortcomings of previous teaching activities. Hope that through the relevant research of this paper， we can provide some reference value for the relevant personnel.

Key Words： Colleges and universities; Physical education reform; Theoretical problems; Practical measures

普通高校體育教學(xué)目標(biāo)主要以發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、夯實(shí)學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)等為主。課堂教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)圍繞教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行合理貫徹與落實(shí)，以確保學(xué)生體質(zhì)健康水平可以達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。目前，各大高校針對(duì)體育教學(xué)改革問(wèn)題進(jìn)行了深入研究與分析，主張結(jié)合新課改教學(xué)要求與素質(zhì)教育理念，不斷健全與完善普通高校體育教學(xué)模式與方法，以期可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的物質(zhì)需求與精神需求，且黨中央與國(guó)務(wù)院也針對(duì)高校體育教學(xué)改革問(wèn)題頒布了一系列措施手段，進(jìn)一步為高校體育教學(xué)改革工作提供了導(dǎo)向力，同時(shí)更好地促進(jìn)了各項(xiàng)教學(xué)工作的順利貫徹與落實(shí)。

1 ?普通高校體育教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)研究

1.1 深化大學(xué)生體育觀念，夯實(shí)自身體育素質(zhì)

《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中明確針對(duì)普通高校體育教學(xué)改革問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，要求普通高校必須立足于國(guó)家體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，從多個(gè)方面統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署，以綱要內(nèi)容為契機(jī)，構(gòu)建適合普通高校體育教學(xué)的體系內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生健康教育素質(zhì)。根據(jù)當(dāng)前情況來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)較之以往相比發(fā)生明顯下降現(xiàn)象。究其原因，主要是因?yàn)榇髮W(xué)生日常生活面臨的不確定因素較多，如環(huán)境因素、飲食因素等[1]。

如果不加以及時(shí)改進(jìn)，大學(xué)生身體素質(zhì)勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步降低。針對(duì)于此，為及時(shí)確保大學(xué)生體育素質(zhì)得以提高，學(xué)校方面主張結(jié)合新課改教學(xué)要求與素質(zhì)教育理念，重點(diǎn)針對(duì)體育教學(xué)模式與方式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，目的在于深化大學(xué)生體育觀念，明確開(kāi)展體育教學(xué)的重要性，確保體育教學(xué)內(nèi)容可以深化于心，夯實(shí)自身體育素質(zhì)。如此一來(lái)，普通高校體育教學(xué)工作勢(shì)必會(huì)得到進(jìn)一步開(kāi)展，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目的。

1.2 形成良好的體育核心素養(yǎng)，健全個(gè)人人格

普通高校體育教學(xué)的本質(zhì)在于身體素質(zhì)教育。隨著社會(huì)與時(shí)代的不斷發(fā)展，普通高校體育教學(xué)工作迎合社會(huì)時(shí)代需求，重新賦予了體育教學(xué)新的意識(shí)理念內(nèi)容。體育不再是強(qiáng)身健體的局限教育，而是應(yīng)該從健全學(xué)生人格、強(qiáng)健學(xué)生體魄與增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力等方面進(jìn)行規(guī)劃與部署，深化大學(xué)生體育教學(xué)的核心素養(yǎng)。縱觀當(dāng)前教育情況來(lái)看，高校體育教學(xué)工作應(yīng)該針對(duì)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能等問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)研究與分析，從多個(gè)方面強(qiáng)化體育教學(xué)理念與內(nèi)容的滲透力度[2]。

在日常教學(xué)工作中要求教師人員必須摒棄傳統(tǒng)機(jī)械式教育存在的不足之處，確保各項(xiàng)教學(xué)工作可以滿(mǎn)足素質(zhì)教育要求，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)改革目標(biāo)。同時(shí)，所選用的教學(xué)模式應(yīng)該以多元化教學(xué)手段為主，按照靈活開(kāi)展原則，深化課堂教學(xué)內(nèi)容與方法，以確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與體育素質(zhì)可以得到顯著加強(qiáng)。如此以來(lái)，學(xué)生可以在體育教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)品質(zhì)、拼搏進(jìn)取品質(zhì)等。必要時(shí)，可以創(chuàng)新體育教學(xué)模式以達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)。

1.3 實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能

終身體育思想是普通高校體育教學(xué)體系的核心理念，要求教師人員必須確立終身體育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，終身體育不僅是一個(gè)人體育行為的表現(xiàn)，同時(shí)也是促進(jìn)一個(gè)人身體素質(zhì)的措施。然而，縱觀當(dāng)前情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生熱衷于體育活動(dòng)內(nèi)容，也明確體育運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)體健康的重要性，但是對(duì)于終身體育概念的理解程度顯得比較薄弱[3]。

在具體表現(xiàn)方面，主要以盲目跟風(fēng)、缺乏科學(xué)規(guī)劃、缺乏堅(jiān)定信念為主。導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)終身體育學(xué)習(xí)的時(shí)候，缺乏規(guī)劃性及意識(shí)性，整體效果比較失敗。針對(duì)于此，普通高校體育教學(xué)應(yīng)該及時(shí)糾正當(dāng)前體育教學(xué)存在的不足，致力于培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)，促使學(xué)生在日常教學(xué)活動(dòng)中可以掌握基礎(chǔ)體育技能，并養(yǎng)成自身熱愛(ài)體育的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)。

2 ?普通高校體育教學(xué)改革原則及要求分析

切實(shí)貫徹與落實(shí)改革高校體育教學(xué)發(fā)展內(nèi)容，無(wú)疑是為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)夯實(shí)堡壘。國(guó)務(wù)院及黨中央在相關(guān)會(huì)議中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，中國(guó)教育體制本身就屬于為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)的建設(shè)事業(yè)?？梢哉f(shuō)，學(xué)校教育工作基本上可以視為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的主要陣地。鑒于學(xué)校教育工作的重要性與關(guān)鍵性，全體任職教師人員應(yīng)該肩負(fù)起自身的教育重責(zé)，從多個(gè)方面不斷強(qiáng)化自身的職業(yè)素質(zhì)，以期可以為教學(xué)工作提供良好推動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展[4]。

其中，體育教學(xué)工作應(yīng)該嚴(yán)格按照素質(zhì)理念要求及人才培養(yǎng)要求進(jìn)行合理貫徹與落實(shí)。如結(jié)合新課改教學(xué)要求與素質(zhì)教育理念，不斷健全與完善普通高校體育教學(xué)模式與方法，以期可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的物質(zhì)需求與精神需求。同時(shí)，教師人員應(yīng)該肩負(fù)起自身的教育重責(zé)，從多個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與科學(xué)部署，力求將各項(xiàng)教育措施及時(shí)貫徹與落實(shí)到日常體育教學(xué)工作當(dāng)中。盡量以多元化教學(xué)手段為主，按照靈活開(kāi)展原則，深化課堂教學(xué)內(nèi)容與方法，以確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與體育素質(zhì)可以得到顯著加強(qiáng)。

除此之外，學(xué)校教學(xué)工作應(yīng)該將體育教學(xué)深化改革工作提上日程，加強(qiáng)自身對(duì)體育改革教學(xué)工作的重視程度。最好按照體育教學(xué)人才培養(yǎng)要求，多方面貫徹與落實(shí)教學(xué)工作內(nèi)容，以確保人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。需要注意的是，教學(xué)過(guò)程中教師人員必須尊重學(xué)生的主體地位，從多個(gè)方面深化體育核心素養(yǎng)與理念意識(shí)，夯實(shí)學(xué)生終身體育的意識(shí)感。同時(shí)，嚴(yán)格按照教學(xué)原則理念及要求，踐行素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)[5]。

3 ?普通高校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀及問(wèn)題研究

普通高校體育改革過(guò)程面臨的不確定因素較多，需要教師人員從多個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與科學(xué)部署，落實(shí)教學(xué)改革內(nèi)容以期可以為學(xué)生體育核心素養(yǎng)的不斷加強(qiáng)提供內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。然而，從當(dāng)前實(shí)踐情況來(lái)看，部分阻礙問(wèn)題尚未得到切實(shí)解決，導(dǎo)致普通高校體育教學(xué)工作難以得到全面開(kāi)展，亟待解決。下文是筆者結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)普通高校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行研究與分析，以供參考。

3.1 改革理念意識(shí)亟待提高，各項(xiàng)部署規(guī)劃工作落實(shí)程度不高

關(guān)于普通高校體育教學(xué)改革問(wèn)題的研究與發(fā)展，根據(jù)當(dāng)前情況來(lái)看，部分高校在改革理念意識(shí)方面亟待提高。主要表現(xiàn)在，對(duì)于教學(xué)改革工作顯得不重視，或者是依舊按照傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期。舉例而言，在教學(xué)方式及教學(xué)理念確立上，教師人員仍舊以填鴨式教育為主，導(dǎo)致課堂教學(xué)工作難以在第一時(shí)間得到有效貫徹與落實(shí)。

最重要的是，部分教師人員自身體育核心素養(yǎng)就亟待提高，難以肩負(fù)起自身的教育重責(zé)。長(zhǎng)期以往，導(dǎo)致高校體育教學(xué)工作始終處于滯后狀態(tài)，難以達(dá)成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。改革理念意識(shí)嚴(yán)重不足，使各項(xiàng)部署規(guī)劃工作無(wú)法充分落實(shí)，難以滿(mǎn)足黨中央及國(guó)務(wù)院的目標(biāo)要求。

3.2 創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)力不高，體育教學(xué)工作目標(biāo)難以達(dá)到預(yù)期

創(chuàng)新作為任何一項(xiàng)工作準(zhǔn)確貫徹與落實(shí)的動(dòng)力源泉，要求學(xué)校教育工作者必須肩負(fù)起自身的教育重責(zé)，從多個(gè)方面踐行普通高校體育教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，力求將各項(xiàng)工作內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤地貫徹與落實(shí)到日常教學(xué)工作當(dāng)中，確保體育不再是強(qiáng)身健體的局限教育，而是應(yīng)該從健全學(xué)生人格、強(qiáng)健學(xué)生體魄與增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力等方面進(jìn)行規(guī)劃與部署。

但是從當(dāng)前情況來(lái)看，高校體育改革教學(xué)工作明顯缺乏內(nèi)在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，促使體育教學(xué)工作目標(biāo)難以達(dá)到預(yù)期。最重要的是，長(zhǎng)時(shí)間缺乏創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力的支持，導(dǎo)致高校體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容難以貫徹與落實(shí)預(yù)期的工作內(nèi)容，會(huì)對(duì)體育教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展造成嚴(yán)重阻礙。

4 ?普通高校體育教學(xué)改革的實(shí)踐措施研究

4.1 深化體育教師人員的改革理念意識(shí)，夯實(shí)體育教學(xué)效果

國(guó)務(wù)院針對(duì)國(guó)家教育問(wèn)題進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署，明確強(qiáng)調(diào)“建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵”。足以見(jiàn)得，高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)強(qiáng)的教師人員儼然成為國(guó)家教育改革的必然趨勢(shì)。針對(duì)于此，學(xué)校教育工作應(yīng)該始終堅(jiān)持把教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化改革工作放在首要位置。依托于教育改革內(nèi)容，以創(chuàng)新與發(fā)展為促進(jìn)教育改革的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

同時(shí)，按照素質(zhì)教育理念要求，攻克專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供科學(xué)保障。具體貫徹與落實(shí)過(guò)程中，學(xué)校方面應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)有體育教師職業(yè)素質(zhì)不高等相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行積極調(diào)整與解決，促使教師人員可以明確體育教學(xué)改革的必要性與趨勢(shì)性，通過(guò)不斷深化個(gè)體的體育核心素養(yǎng)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，為學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.2 創(chuàng)新體育教學(xué)模式及方法，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)意識(shí)

創(chuàng)新作為第一發(fā)展力，要求體育教師人員應(yīng)該嚴(yán)格踐行素質(zhì)教育理念以及新課改教學(xué)要求，在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該與學(xué)生之間構(gòu)建良好的師生互動(dòng)關(guān)系。尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位與個(gè)體間的學(xué)習(xí)差異性，最好從多個(gè)方面針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的差異性進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。按照因材施教的教學(xué)目標(biāo)促使教學(xué)工作不斷順利進(jìn)行，避免學(xué)生出現(xiàn)主觀能動(dòng)性不高的情況。

具體實(shí)施過(guò)程中，建議教師人員可以根據(jù)本學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)要求，以多元化教學(xué)手段為主，按照靈活開(kāi)展原則，深化課堂教學(xué)內(nèi)容與方法，以確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與體育素質(zhì)可以得到顯著加強(qiáng)。如此以來(lái)，學(xué)生可以在體育教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)品質(zhì)、拼搏進(jìn)取品質(zhì)等。必要時(shí)，可以創(chuàng)新體育教學(xué)模式以達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)。

4.3 做好教學(xué)過(guò)程的反思與評(píng)價(jià)工作，滿(mǎn)足課程改革要求

高校在促進(jìn)體育教學(xué)改革工作過(guò)程中，學(xué)校方面應(yīng)該積極按照素質(zhì)教育理念要求，從反思教師實(shí)踐、建構(gòu)新知識(shí)等方面做足工作。要求教師人員必須針對(duì)課堂上存在的問(wèn)題進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)，并做好相關(guān)部署工作防止類(lèi)似問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn)。同時(shí)，及時(shí)掌握學(xué)生當(dāng)前的思想動(dòng)態(tài)，明確其對(duì)體育教學(xué)的實(shí)際需求，最好從精神需求與物質(zhì)需求兩方面入手，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)工作的順利貫徹與落實(shí)。

5 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)作為普通高校教學(xué)體系的重要內(nèi)容，不僅會(huì)對(duì)高校教學(xué)整體質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)高校教學(xué)改革效果產(chǎn)生直接影響。針對(duì)于此，建議高校體育教師人員應(yīng)該肩負(fù)起自身的教育重責(zé)，從多個(gè)方面踐行素質(zhì)教育理念與新課改教學(xué)要求，以確保普通高校體育教學(xué)改革工作得以順利貫徹與落實(shí)。需要注意的是，改革過(guò)程中學(xué)校方面與教師人員方面應(yīng)該明確體育教學(xué)改革現(xiàn)狀及問(wèn)題所在，積極采取相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施，深化學(xué)生體育意識(shí)與理念，為國(guó)家教育事業(yè)的繁榮發(fā)展提供內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

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