段抒含

摘 要：隨著教育研究的創(chuàng)新實(shí)踐，加之時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)的發(fā)展變化要求越來越高，中學(xué)教育對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重視程度也逐漸提高。但我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的發(fā)展起步較晚，基于理論較少、教育技術(shù)不成熟等因素，在具體的教育實(shí)施過程中存在不少問題。本文旨在通過資料搜集結(jié)合中學(xué)生訪談的方式，對(duì)中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行淺析，并提出相應(yīng)的教育措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;現(xiàn)狀;措施

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人在充分認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上對(duì)從事職業(yè)所進(jìn)行的計(jì)劃。中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的就是讓學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系，根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、中學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的缺失

隨著職業(yè)變化發(fā)展，對(duì)步入社會(huì)的求職者而言，明確自身的發(fā)展方向至關(guān)重要。然而職業(yè)生涯規(guī)劃教育的不重視或者缺少，將會(huì)導(dǎo)致很多職業(yè)發(fā)展方向不明確、目標(biāo)缺失、自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不到位等情況發(fā)生。

在查閱資料的基礎(chǔ)上可知，教育部教育發(fā)展研究中心曾做過一項(xiàng)調(diào)研顯示，初三學(xué)生只有11.4%的城市學(xué)生和7.1%的縣鎮(zhèn)學(xué)生認(rèn)為自己可以從容就業(yè)。從數(shù)據(jù)上可以看出在中學(xué)階段缺乏對(duì)專業(yè)選擇的指導(dǎo)，或者是缺乏對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃，很多學(xué)生的目標(biāo)僅僅是取得中考高的成績(jī)，忽視了自己對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的思考，忽視了自身興趣和優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。

同時(shí)，筆者和5位初高中學(xué)生進(jìn)行過面談，內(nèi)容整理如下：

1. 學(xué)生李某為某中學(xué)初二年級(jí)男生，13歲，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前5。

問題1：你對(duì)職業(yè)規(guī)劃有何想法？

回答：不知道自己將來會(huì)從事哪個(gè)職業(yè)，加上還在讀初中，現(xiàn)在的目標(biāo)就是好好考中考，希望能考上理想的高中。

問題2：你將來讀大學(xué)時(shí)會(huì)選擇哪些專業(yè)？

回答：可能會(huì)選擇金融相關(guān)的。

問題3：選擇金融專業(yè)是因?yàn)槟阆矚g嗎？

回答：不算是，其實(shí)自己喜歡什么專業(yè)也不太清楚，只覺得金融可能收入比較高。

2. 學(xué)生楊某為某中學(xué)初三年級(jí)女生，14歲，學(xué)習(xí)成績(jī)班級(jí)中等。

問題1：你對(duì)職業(yè)規(guī)劃有何想法？

回答：就是規(guī)劃將來大學(xué)畢業(yè)后去做什么工作。

問題2：你想過將來自己的職業(yè)規(guī)劃嗎？

回答：沒有?，F(xiàn)在滿腦子都是怎樣提高自己的成績(jī)，如果成績(jī)不好就考不上好的高中，以后連考大學(xué)都很難，更別說找工作了。

問題3：你喜歡哪種職業(yè)？

回答：我媽媽是醫(yī)生，將來希望我也從事醫(yī)學(xué)相關(guān)的工作，但是我不喜歡，而且我的成績(jī)一般，以后大學(xué)讀醫(yī)學(xué)專業(yè)也比較難。我比較喜歡記者這個(gè)職業(yè)，但是我性格又比較內(nèi)向，也不知道能不能當(dāng)記者。

3. 學(xué)生高某為某高中一年級(jí)女生，15歲，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。

問題1：你們學(xué)校開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，你能談?wù)剬?duì)這個(gè)課程的想法嗎？

回答：我覺得是一門有意思的課程，讓我們對(duì)職業(yè)有了更多認(rèn)識(shí)。開設(shè)課程的目的也是想讓我們對(duì)職業(yè)規(guī)劃有清晰的了解。

問題2：那你對(duì)將來的職業(yè)有規(guī)劃了嗎？

回答：目前還沒有規(guī)劃，剛剛進(jìn)入高中很多方面還需要時(shí)間來適應(yīng)和調(diào)整。

問題3：你覺得自己會(huì)在什么時(shí)候開始對(duì)職業(yè)有規(guī)劃？

回答：我想應(yīng)該在高三時(shí)候吧，自己的成績(jī)也穩(wěn)定了，對(duì)專業(yè)選擇也有方向了。

4. 學(xué)生陳某為某高中二年級(jí)男生，16歲，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。

問題1：你對(duì)職業(yè)規(guī)劃有什么看法？

回答：沒什么看法，父母希望我做什么工作就做什么吧。

問題2：你個(gè)人喜歡哪些職業(yè)呢？

回答：我比較喜歡人力資源管理。

問題3：你希望將來是從事自己喜歡的職業(yè)還是父母希望你從事的職業(yè)？

回答：這個(gè)不好說，可能會(huì)從事父母希望的吧，畢竟他們?nèi)松啔v更豐富。

5. 學(xué)生吳某為某高中三年級(jí)女生，17歲，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。

問題1：你對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃有何想法？

回答：目前來看，我希望大學(xué)能學(xué)習(xí)法律專業(yè)，將來成為一名律師。

問題2：律師是你喜歡的職業(yè)嗎？

回答：是的，我平時(shí)也喜歡看書，也會(huì)看一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的書。

問題3：你是怎么進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃的？

回答：自己的興趣，加上性格分析，看看自己有哪些優(yōu)勢(shì)能發(fā)揮。

以上是筆者收集整理的面談資料，從學(xué)生的回答中我們可以看出初中生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)不清晰，沒有考慮過相關(guān)問題，高中生主要以學(xué)習(xí)為重，很少考慮職業(yè)生涯規(guī)劃或者想要在選擇大學(xué)專業(yè)時(shí)候再做打算。這是目前中學(xué)教育中對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容缺失導(dǎo)致的，沒有給學(xué)生提早了解并開始計(jì)劃，可想而知當(dāng)學(xué)生面臨專業(yè)選擇、技能培訓(xùn)的時(shí)候很難根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)有針對(duì)性對(duì)選擇。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容

（一）自我發(fā)展

學(xué)習(xí)了解自己和發(fā)展其能力，著重于認(rèn)識(shí)自我。需發(fā)展的心理因素包括：從總體自我概念指向?qū)W業(yè)的自我概念、自我功效感、自尊感、主觀幸福感。預(yù)防的負(fù)面心理因素是：抑郁、焦慮、無(wú)助感、自我妨礙等。需要了解的自己的心理因素為：多元智力傾向、價(jià)值觀取向、興趣、人格特征等。

（二）生涯探索

學(xué)習(xí)探究和工作等生涯機(jī)會(huì)，著重于認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)境況與將來職業(yè)世界。需發(fā)展的心理因素包括：元認(rèn)知能力、認(rèn)知策略、創(chuàng)造性、理想等。

（三）生涯管理

學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃、實(shí)踐和調(diào)整其生涯計(jì)劃，著重于培養(yǎng)規(guī)劃與努力實(shí)踐理想的能力。需培養(yǎng)的心理因素為：自我決定與自我支持因素、對(duì)他人和人際關(guān)系的社會(huì)知覺、社會(huì)交往能力等。

四、開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議

（一）開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程

在中學(xué)階段開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。課程內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)自我、職業(yè)探索、就業(yè)形勢(shì)和政策、職業(yè)素質(zhì)塑造、成功交友經(jīng)驗(yàn)分享、職業(yè)體驗(yàn)等內(nèi)容，其主要目的是啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，幫助中學(xué)生合理地思考和規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，及早確立自己的人生目標(biāo)，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）充分宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)

學(xué)校應(yīng)該積極宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)和理念。通過學(xué)?，F(xiàn)有的宣傳渠道如黑板報(bào)、校園文化宣傳欄、校園廣播、學(xué)校官網(wǎng)、自媒體平臺(tái)等宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)點(diǎn)。

（三）引導(dǎo)中學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃方案

老師可以引導(dǎo)學(xué)生制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。同學(xué)之間可以相互交流，幫助提出修改意見，職業(yè)生涯規(guī)劃方案的制定一般包括對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)計(jì)劃、實(shí)施過程及相關(guān)時(shí)間安排等。

（四）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用

鼓勵(lì)學(xué)生組織開展“職業(yè)生涯規(guī)劃”的社團(tuán)，老師指導(dǎo)學(xué)生定期開展技能比賽、應(yīng)聘模擬等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生組織活動(dòng)的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給廣大學(xué)生提供一個(gè)自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，加大對(duì)學(xué)生的鍛煉。

（五）積極開展講座

學(xué)校應(yīng)積極開展關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，可以請(qǐng)不同職業(yè)領(lǐng)域的專家或老師來分享，讓學(xué)生充分了解不同職業(yè)的就業(yè)環(huán)境。通過互動(dòng)的形式讓學(xué)生參與到講座中，既能學(xué)習(xí)知識(shí)，又能提高自己的能力，起到鍛煉的作用。

（六）學(xué)校與企業(yè)單位充分合作

學(xué)?？梢猿浞终腺Y源，與不同行業(yè)的企業(yè)、單位達(dá)成一致，可以讓學(xué)生實(shí)地去考察不同的工作環(huán)境，通過參觀加深了解，聽取工作人員對(duì)于職業(yè)的講解。另外在寒暑假期間可以組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，通過職業(yè)體驗(yàn)來形成對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)，以便更清晰地做出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

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