淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其影響因素

李燦

摘 要：在新課改背景下，我國(guó)小學(xué)教育目標(biāo)發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的小學(xué)教育過分重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和考試成績(jī)，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，小學(xué)教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，為此小學(xué)教師要不斷豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)策略。本文詳細(xì)分析了小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其影響因素，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略 具體分析

為滿足現(xiàn)代化教育的需求，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)小學(xué)開設(shè)了科學(xué)教學(xué)。在小學(xué)科學(xué)課程中包含著大量的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)將會(huì)全面提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。目前我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程開設(shè)時(shí)間較多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法缺乏合理性，在實(shí)際科學(xué)教學(xué)中存在著很多問題尚待解決。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.嚴(yán)重缺乏教學(xué)資源，教學(xué)設(shè)備不足

學(xué)生通過小學(xué)科學(xué)教材的學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)世界有更加全面的認(rèn)知，提升自身的綜合素養(yǎng)。目前，我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育資源嚴(yán)重匱乏，受到經(jīng)濟(jì)條件的限制很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備無法滿足教師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教師在實(shí)際教學(xué)中過分重視形式，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)問題

目前，我國(guó)部分小學(xué)科學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中仍然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，他們過分重視自己在教學(xué)中的地位，使用填鴨式的教學(xué)方法，并沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)想法。雖然部分教師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這一問題，但是并沒有從根本上解決問題，形式主義比較嚴(yán)重。長(zhǎng)此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)被消散，喪失了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。

3.教師過分重視操作過程，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)思維過程

小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)中不僅要求學(xué)生積極的動(dòng)手、操作，而且要求雪深動(dòng)腦思考，積極探索實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)[1]。目前，我國(guó)大部分小學(xué)科學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中過分重視學(xué)生動(dòng)手操作過程，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)有70%的時(shí)間都是在要求學(xué)生操作。雖然這種教學(xué)方式表面上看教師將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中也沒有閑暇的時(shí)間，但是這樣嚴(yán)重忽略了學(xué)生的思維過程。在實(shí)際的動(dòng)手操作中，學(xué)生沒有更多的時(shí)間和精力去思考，只是單純地進(jìn)行一些沒有意義的體力勞動(dòng)，這嚴(yán)重降低了小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效果。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的影響因素及解決措施

1.加大資金投入，豐富教學(xué)資源

在我國(guó)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是重要的組成部分，因此在學(xué)校設(shè)置實(shí)驗(yàn)室是十分必要的。但是目前我國(guó)很多小學(xué)都沒有設(shè)置專門服務(wù)于小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，這在一定程度上阻礙了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，降低了小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。為此，我國(guó)相關(guān)部門要加大力度建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供足夠的人力、物力、財(cái)力[2]。不斷豐富教學(xué)資源，為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。需要注意的是，相關(guān)管理人員明確每一筆建設(shè)資金的去向，防止出現(xiàn)挪用公款的行為，保證每一筆款項(xiàng)都用在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

2.不斷優(yōu)化教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣

為了吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，小學(xué)科學(xué)教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方式，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。例如在學(xué)習(xí)《冰融化了》這一課時(shí)，小學(xué)科學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。首先教師要拿一塊冰，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察一定的溫度內(nèi)冰的變化情況，并且開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生課堂參與度被提升后，小學(xué)科學(xué)教師要適當(dāng)?shù)匾胂鄳?yīng)的教學(xué)內(nèi)容。通過合理的應(yīng)用這種教學(xué)模式和教學(xué)方法，將會(huì)充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

3.在探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思維過程

真正的科學(xué)探究活動(dòng)在本質(zhì)上屬于深層次的思維探究。小學(xué)科學(xué)教師在學(xué)生動(dòng)手操作和開展探究活動(dòng)前要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的分析和認(rèn)真的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維能力。當(dāng)學(xué)生動(dòng)手操作完成后，小學(xué)科學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生正確、合理的歸納和總結(jié)探究的結(jié)果，保持小學(xué)生思維活動(dòng)的完整性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究熱情。例如在學(xué)習(xí)《指南針》這一課時(shí)，在探究活動(dòng)開始前，小學(xué)科學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真的思考指南針的作用是什么？具體的探究和實(shí)驗(yàn)流程應(yīng)該是怎樣的，制定科學(xué)合理的探究思路[3]。當(dāng)小學(xué)生形成良好的思維后便可以動(dòng)手探究。當(dāng)學(xué)生探究活動(dòng)完成后，小學(xué)科學(xué)教師鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)指南針這一課，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)指南針的了解和

認(rèn)知。

4.小學(xué)科學(xué)教師要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平

小學(xué)科學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及的范圍較廣，知識(shí)含量較多，因此對(duì)小學(xué)科學(xué)教師提出的要求較高。為此小學(xué)科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，更新專業(yè)知識(shí)，樹立正確的科學(xué)課程教學(xué)理念，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時(shí)小學(xué)科學(xué)教師要積極學(xué)習(xí)新的基礎(chǔ)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，掌握和了解最新的科學(xué)成果，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，不斷提升教學(xué)水平，向?qū)W生傳授更多先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，并且緊跟科學(xué)發(fā)展的步伐。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)科學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，它在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。因此小學(xué)科學(xué)教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，有效解決實(shí)際教學(xué)中存在的問題，提升自身綜合素養(yǎng)。同時(shí)學(xué)校則加大對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的支持，不斷完善教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]袁家紅.淺談小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中幾個(gè)需要注意的問題[J].魅力中國(guó)，2019（14）：246-246.

[2]張明杰.淺談提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)效策略[J].青年時(shí)代，2019（13）.

[3]林進(jìn)釵.淺談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀與思考[J].新課程（小學(xué)），2018（2）.