【摘要】我國教育體制改革以來，高等院校推進(jìn)了我國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)了社會主義核心價值的戰(zhàn)略任務(wù)，在社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上引領(lǐng)大學(xué)生德育建設(shè)，能夠在較大程度上實現(xiàn)立德樹人任務(wù)，為培養(yǎng)大學(xué)生立德樹人奠定了良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀 ?大學(xué)生 ?德育建設(shè)

【中圖分類號】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0075-02

我國教育部加快了各高校學(xué)生實踐步伐，并落實了黨中央與教育部貫徹的社會主義核心價值觀，其中社會主義核心價值觀體系是高校大學(xué)生德育建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，由此可以看出，高校實施社會主義核心價值觀是社會主義核心價值觀體系的集中表達(dá)，能夠有效引領(lǐng)大學(xué)生思想道德教育的發(fā)展。

1.社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

我國十八大工作報告中對高等院校思想道德工作提出了明確的要求，需要學(xué)習(xí)法治、民主以及愛國等，其中社會主義核心價值觀在學(xué)習(xí)中較為重要，并在此基礎(chǔ)上高校還應(yīng)積極鞏固馬克思主義思想以及科學(xué)策略思想意識，同時鼓勵高校加強(qiáng)農(nóng)民工思想教育[1]。

2.社會主義核心價值觀與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想德育建設(shè)的相互關(guān)系

我國各高校德育教育具有社會主義核心價值觀內(nèi)在的可靠性、科學(xué)性以及實踐性，幾個方面具有較為密切的關(guān)聯(lián)，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）高校德育建設(shè)與社會主義核心價值觀之間具有相同的目標(biāo);（2）高校德育建設(shè)在社會主義核心價值觀的融入過程中起到關(guān)聯(lián)性的作用，是高校德育核心價值觀在教育體系中的重要實踐。

社會主義核心價值觀對個人品德提出了較高的要求，并遵循一定的原則，比如愛國、敬業(yè)以及友善等，其重要任務(wù)就是對個人道德修養(yǎng)進(jìn)行全面的提升，為我國社會主義精神文明良好建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，我國高校大學(xué)生德育建設(shè)還應(yīng)在以人為本的基礎(chǔ)上，檢查素質(zhì)教育理念，不但需要傳授學(xué)生知識，而且更為重要的是對大學(xué)生思想政治、道德法律進(jìn)行有效的引導(dǎo)，以此樹立正確的三觀，為提升學(xué)生的道德素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生德育建設(shè)措施分析

3.1 構(gòu)建以社會主義核心價值觀為內(nèi)容的實踐活動

社會教育能夠在一定程度上提升大學(xué)生經(jīng)濟(jì)以及社會地位，以此提高其實踐性與知識服務(wù)性，為大學(xué)生價值體系的有效實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)，以此對社會主義核心價值觀作用進(jìn)行正確認(rèn)識。此外，還發(fā)揮著實踐養(yǎng)成作用，這就需要構(gòu)建實踐活動長效機(jī)制，將實踐課程融入到教學(xué)中，以此實現(xiàn)人才培養(yǎng)計劃，主要是因?qū)嵺`課程能夠有效符合社會對人才的需求，并且將實踐體驗與理論傳授進(jìn)行有效的結(jié)合，使宣傳教育方式通過多樣化的形式呈現(xiàn)，能夠在較大程度上使大學(xué)生通過多元化的教學(xué)形式對社會主義核心價值觀的深入理解，以此將其轉(zhuǎn)化為思想素質(zhì)。

3.2 深化高校思想政治理論課改革

在大學(xué)生思想教育的過程中，大學(xué)思想政治理論課在其中尤為重要，能夠有效樹立大學(xué)生正確的三觀，主要是因社會主義核心價值觀是大學(xué)生成為社會主義接班人的行為指南，不但需要對大學(xué)生自我修養(yǎng)進(jìn)行全面的完善，而且還能夠完善個人德育思想，為我國社會全面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，這就需要教師在教學(xué)中融入社會主義核心價值觀，以此提升其教學(xué)質(zhì)量。

3.3 在校園文化中體現(xiàn)社會主義核心價值觀

校園文化是高?？焖侔l(fā)展的基礎(chǔ)，同時也能夠?qū)ι鐣髁x核心價值觀進(jìn)行有效培養(yǎng)，為德育建設(shè)提供有效的途徑，在德育建設(shè)過程中起到較為重要的作用。此外，高校在發(fā)展育人的過程中，若沒有良好的校風(fēng)與道德水準(zhǔn)，大學(xué)生在成長中無法成為社會公平、正義的維護(hù)者，只有在校園文化建設(shè)中融入社會主義核心價值觀，才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行德育建設(shè)，同時為我國立德樹人的全面建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.4 構(gòu)建育人機(jī)制

在對大學(xué)生社會主義核心價值觀進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，需要堅持長效機(jī)制，特別是對于一些價值觀培養(yǎng)不成熟的大學(xué)生，易被社會意識形態(tài)影響，這就需要高校進(jìn)行不同教學(xué)資源的有效整合，比如教書育人、創(chuàng)新育人以及服務(wù)育人等，最大程度發(fā)揮其育人職責(zé)，以此形成長效的育人機(jī)制。

結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生在進(jìn)行德育建設(shè)的過程中，社會主義核心價值觀在其中扮演著較為重要的角色，對實現(xiàn)立德樹人任務(wù)具有較為重要的意義。此外，大學(xué)生在思想政治教育需求的基礎(chǔ)上，有效應(yīng)用社會主義核心價值觀，對大學(xué)生社會主義核心價值觀科學(xué)性與實踐性進(jìn)行有效的創(chuàng)新，對我國德育建設(shè)提供助力，同時為我國立德樹人的全面建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉.社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生德育建設(shè)的幾點思考[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究， 2017（10）：247-249.

作者簡介：

馬富科（1985-），男，漢族，陜西西安人，本科，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。