盧敏瑜

摘 要：在社會不斷發(fā)展的過程中，學(xué)前教育受到了更多人們的重視。其中，鋼琴課是重要的學(xué)前教育課程，對于人才也具有較大的需求。在本文中，將就學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)現(xiàn)狀與對策進(jìn)行一定的研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 鋼琴課 教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

引言

在現(xiàn)今社會當(dāng)中，學(xué)前教育對于鋼琴教學(xué)人才具有較大的需求，作為對社會各行業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才的高職院校，即需要能夠積極做好學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)把握，在把握現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以針對性措施的應(yīng)用提升教學(xué)水平。

一、存在問題

在現(xiàn)今鋼琴教學(xué)課程當(dāng)中，存在的問題有：第一，教學(xué)目標(biāo)問題。在幼兒發(fā)展中，音樂是幼兒大腦發(fā)展的重要因素，對于大腦功能的調(diào)節(jié)、想象力提升都具有十分積極的意義。在現(xiàn)今學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中，教師對于教育專業(yè)理論知識缺少了解，并因此在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上存在不到位的情況，也將因此使后續(xù)教學(xué)在方式方法上存在一定的不足;第二，課程設(shè)置問題。近年來，學(xué)前教育獲得了快速的發(fā)展，很多院校都開設(shè)了該門專業(yè)。而在學(xué)前教育專業(yè)中，鋼琴又是其中的重點課程，原有一對一方式的應(yīng)用已經(jīng)無法對更多的生源需求進(jìn)行滿足，也將因此影響到教學(xué)效果;第三，實踐時間較少。對于鋼琴演奏來說，需要長時間的練習(xí)，而對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說，其所具有的練習(xí)時間非常有限，且在課下也缺少練習(xí)，也沒有深入到實踐體驗當(dāng)中，也將因此對學(xué)生的實踐體驗以及最終學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生較大的影響。

二、教學(xué)對策

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

要做好教材的選擇，在鋼琴課程教學(xué)當(dāng)中，所使用的教材不僅需要具有本民族的音樂，同時也需要具有西方的經(jīng)典曲子。在教學(xué)內(nèi)容編制中，需要能夠在教材選擇方面加強(qiáng)考核，不僅需要應(yīng)用指定教材開展教學(xué)，且能夠在教材之后選擇合適的課外教材進(jìn)行補充學(xué)習(xí)，以此使學(xué)生在學(xué)習(xí)時，能夠根據(jù)學(xué)生興趣選擇曲目。同時，在教材選擇當(dāng)中需要具有多種類型，以此對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足。此外，對學(xué)生的臨場發(fā)揮能力進(jìn)行培養(yǎng)也十分關(guān)鍵。在具體教學(xué)中，教師需要考慮學(xué)生在畢業(yè)后即需要進(jìn)入到工作崗位當(dāng)中，在實際就業(yè)教學(xué)中，面對不同的小朋友，需要具有一定的臨時應(yīng)變能力。對于幼兒園小朋友來說，不僅僅學(xué)習(xí)教材當(dāng)中的知識，且需要在玩耍當(dāng)中學(xué)習(xí)。這即需要能夠以鋼琴教學(xué)為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，逐步培養(yǎng)其臨場發(fā)揮的能力。

2.豐富教學(xué)形式

在現(xiàn)今教學(xué)當(dāng)中，不能夠還局限在傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽的方式，也不能夠?qū)⑺说慕虒W(xué)方式直接應(yīng)用在課堂教學(xué)當(dāng)中。在現(xiàn)有小組討論的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行積極的改進(jìn)，即形成一對一、大班、小組這幾種教學(xué)方式。在小組教學(xué)方式中，教師可以將學(xué)生一一定的方式分組，使學(xué)生能夠同與自己水平相近的學(xué)生一起研究學(xué)習(xí)，更好地在學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行研究討論，在進(jìn)行思維碰撞、創(chuàng)新點子的情況下使學(xué)生更好地處理通過他人之間的關(guān)系。除了小組方式外，有的學(xué)生適合一對一的方式，即具有較強(qiáng)的獨立學(xué)習(xí)能力，能夠以自主的方式完成任務(wù)。而對于其余的學(xué)生來說，則可以進(jìn)行集體講課，對于這部分學(xué)生來說，雖然也具有一定的自覺性，但在自信心方面存在不足。當(dāng)然，該種分組方式也并非是固定不變的，通過教師對教學(xué)形式的輪換應(yīng)用，使學(xué)生在不同的方式當(dāng)中獲得提升。

3.培養(yǎng)鋼琴素養(yǎng)

為了能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更好的鋼琴素養(yǎng)，即需要能夠從以下方面入手：第一，引入多媒體資源。在教學(xué)當(dāng)中，多媒體是一種較好的方式，能夠從聽覺、視覺層面對學(xué)生的注意力形成吸引，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師需要做好多媒體工具的引入與應(yīng)用，在對教學(xué)內(nèi)容有效豐富的情況下，對學(xué)生的個性化需求進(jìn)行滿足;第二，在教學(xué)中，要積極做好對學(xué)生的引導(dǎo)，使其能夠自彈自唱。對于該方式而言，可以說是對學(xué)生音樂感知進(jìn)行增強(qiáng)的關(guān)鍵方式，通過鋼琴課教學(xué)中該方式的應(yīng)用，則能夠在實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容豐富的情況下，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行有效提升。此外，在教學(xué)當(dāng)中教師也需要對學(xué)生的基礎(chǔ)情況進(jìn)行把握，結(jié)合學(xué)生特點做好方式的優(yōu)化，使其積極地參與到課程當(dāng)中。

4.增加實踐機(jī)會

高校院校的教學(xué)目標(biāo)，即是為社會發(fā)展輸送更多的優(yōu)秀人才，尤其是在學(xué)前教育專業(yè) 當(dāng)中，更是要為社會培養(yǎng)幼兒教師，對于學(xué)生的教學(xué)方法、品行與追施都具有十分嚴(yán)格的要求。在實際教學(xué)中，實踐是幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的有效方式，通過實踐，則能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，以積極的措施改正問題。具體來說，學(xué)校可以同周邊幼兒園進(jìn)行合作，為學(xué)生提供就業(yè)實踐的機(jī)會，安排學(xué)生在幼兒園當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督或者擔(dān)任主角，以此使學(xué)生能夠同小朋友們更多的進(jìn)行接觸，而對于表現(xiàn)優(yōu)秀的，則可以通過申請以獨立的方式為幼兒上課，在獲得實踐經(jīng)驗的情況下感受到教育的快樂。此外，學(xué)校也可以積極的在校內(nèi)組織鋼琴比賽，以此對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行更好的檢驗。

結(jié)語

在上文中，我們對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)現(xiàn)狀與對策進(jìn)行了一定的研究。在實際鋼琴課教學(xué)當(dāng)中，教師即需要能夠充分進(jìn)行調(diào)研，在結(jié)合存在問題的基礎(chǔ)上積極采取措施優(yōu)化教學(xué)，不斷提升學(xué)生的鋼琴綜合水平。

參考文獻(xiàn)

[1]殷淑莉.學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的探索與構(gòu)建研究[J].中國校外教育.2019（07）

[2]曹琳.高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的反思與優(yōu)化[J].藝術(shù)評鑒.2019（06）

[3]彭鈺淇.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)課程建設(shè)研究[J].北方音樂.2018（05）