楊偉莉

摘 ?要：在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，教師往往只是采用灌輸性的講授方式，簡單性地向?qū)W生傳授知識，影響了學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)的效率往往處于較低的水平。新課改下，人們對教師的教學(xué)要求更高了。高中英語教師要想使自己的教學(xué)能夠煥發(fā)出新的生機，就有必要關(guān)注新課改的要求，進行教學(xué)的革新?；诖?，本文將從多個方面談一談基于新課改的高中英語教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語;教學(xué)策略

英語這門學(xué)科是高中生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。英語這門語言是高中生在之后的生活和工作中可能經(jīng)常接觸的。高中英語教師有必要關(guān)注所教學(xué)科的重要性，承擔(dān)起屬于教師的責(zé)任，緊隨時代發(fā)展的潮流，根據(jù)課程改革的新要求，進行教學(xué)思想和教學(xué)方法的革新。以使得學(xué)生接受到高質(zhì)量的教學(xué)策略，讓教師的教學(xué)效率更高，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語知識，滿足學(xué)生的知識學(xué)習(xí)需求。本文將從以下三個方面談一談基于新課改的高中英語教學(xué)策略。

一、重視引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)知識，靈活備課

有效的課前預(yù)習(xí)以及靈活的備課，能夠助力高效課堂的構(gòu)建。因此，高中英語教師在教學(xué)的過程中，有必要關(guān)注課前教學(xué)關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生積極預(yù)習(xí)知識。并根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，進行靈活的備課，以此提升英語課堂教學(xué)的效率。

如，在教授“Nelson Mandela - a modern hero”這章節(jié)知識時，筆者便會在課前環(huán)節(jié)，仔細地探究本課所涉及的有關(guān)great persons、famous persons等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，借助互聯(lián)網(wǎng)那個，搜集多種多樣的與這些內(nèi)容相關(guān)的資源，進行有效的視頻設(shè)計。設(shè)計好視頻后，筆者便會鼓勵學(xué)生，根據(jù)筆者所展現(xiàn)的視頻，進行英語知識的復(fù)習(xí)。當(dāng)然，為了監(jiān)督學(xué)生，使得學(xué)生積極預(yù)習(xí)知識，并明確學(xué)生的知識預(yù)習(xí)情況，筆者會引導(dǎo)學(xué)生邊預(yù)習(xí)邊記筆記。在學(xué)生預(yù)習(xí)完后，筆者會收集起學(xué)生所記錄的筆記，仔細地探究學(xué)生的筆記內(nèi)容，明確學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生不懂得地方。在此基礎(chǔ)上，進行針對性的教學(xué)課件的設(shè)計，使得自己的教學(xué)能夠偏向于學(xué)生所認為的難點。筆者認為這種教學(xué)方式，一方面能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)效率;另一方面能夠提升教師教學(xué)的針對性，提高教師的課堂教學(xué)效率。

總之，課前預(yù)習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。高中英語教師有必要特別關(guān)注這個環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)知識，靈活備課，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備，使得學(xué)生因此能夠更好地進行知識的學(xué)習(xí)。

二、設(shè)計多樣化教學(xué)課堂，提升教學(xué)效率

新課改下，豐富、趣味且科學(xué)的教學(xué)策略逐漸地出現(xiàn)在了課堂中。高中英語教師有必要特別關(guān)注這些教學(xué)策略，結(jié)合高中生的特點和英語的特點，將多樣化的教學(xué)策略引入到英語課堂中，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地理解教師所講解的知識，從而提升教師課堂教學(xué)效率。

如，“English around the world”這單元知識時，需要學(xué)生記憶native speaker of English，be based on等大量重點短語、詞匯，掌握“What do you mean by saying”等相關(guān)句式。筆者在教授時，創(chuàng)新了教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)名為“世界英語”的學(xué)習(xí)情境。在課堂上，筆者會在講完基礎(chǔ)性的知識后，將學(xué)生分成幾個小組。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，進行有效的對話表演。對學(xué)生來說，比起一味性地進行簡單的知識記憶，這種知識學(xué)習(xí)的方式較為有趣，因此能夠以積極且主動的姿態(tài)進行表演，從而更好地記憶了本單元的英語知識，取得了良好的知識學(xué)習(xí)效果。再比如，在教授“Earthquakes”這單元知識時，筆者會在課堂上引入信息技術(shù)。在課堂開始時，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展示與地震相關(guān)的視頻，視頻形象且生動地展現(xiàn)了地震時的情境，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬性谡n堂上，認真觀看視頻，直觀性地了解到地震的危害性。在視頻展現(xiàn)完后，學(xué)生還是一副意猶未盡的樣子。見此情況，筆者便會根據(jù)視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容，引入“Earthquakes”這一英語詞匯，并根據(jù)這一英語詞匯向?qū)W生講解多樣性的英語句式和地震知識，以此使得學(xué)生能夠認真地聽筆者的講解。讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)的英語知識的同時，拓展了自身的視野。再比如，在教授“Festivals around the world”這單元知識時，筆者會在課堂上盡量向?qū)W生提問他們所知道的世界各地的節(jié)日有哪些，這些節(jié)日的慶祝方式是什么等問題。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，認真回答問題，并在回答的過程中主動性參與到課堂學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生十足的英語知識學(xué)習(xí)興趣。

總之，高中英語教師有必要特別關(guān)注當(dāng)下存在的多種多樣的教學(xué)策略，在此基礎(chǔ)上，進行不斷的教學(xué)優(yōu)化，對學(xué)生實施多樣性的教學(xué)策略，構(gòu)建多樣化的教學(xué)課堂。以使得學(xué)生更好地在課堂上學(xué)習(xí)英語知識，讓學(xué)生能夠取得良好的知識學(xué)習(xí)效果。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)，拓展學(xué)生知識學(xué)習(xí)空間

互聯(lián)網(wǎng)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，具備分布廣泛、資源豐富的特點。高中英語教師在教學(xué)的過程中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，拓展學(xué)生的知識學(xué)習(xí)空間，使得學(xué)生能夠具備充足的實踐學(xué)習(xí)英語知識，讓學(xué)生的英語水平能夠得到有效的提升。

筆者在平時教學(xué)的過程中，就會借助互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建一個QQ群，引導(dǎo)班級上的學(xué)生加入該QQ群中。在群中，筆者會分享一些與學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語知識相關(guān)的教學(xué)課件，使得學(xué)生能夠在課下時間，在家里進行英語課件的不斷觀看，從而幫助學(xué)生有效地記憶所學(xué)習(xí)的英語知識，讓學(xué)生能夠鞏固英語知識。當(dāng)然，在講完一節(jié)課后，筆者也會鼓勵學(xué)生在QQ群中多多說一說自己仍然不懂得英語知識點。筆者則會對學(xué)生進行知識的針對性的講解，使得學(xué)生因此能夠查漏補缺，全面了解所學(xué)習(xí)過的知識。在平時的時候，筆者也會在QQ群中分享一些符合學(xué)生認知的英語文章，引導(dǎo)學(xué)生在家中進行英語文章的有效閱讀，以此發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。除此之外，筆者還會向?qū)W生推薦一些網(wǎng)絡(luò)英語試題平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行與所學(xué)習(xí)的英語知識相關(guān)的試題解答，以此使得學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)習(xí)的英語知識，讓學(xué)生能夠從真正意義上掌握所學(xué)習(xí)的英語知識?？傊?，高中英語教師有必要多多借助互聯(lián)網(wǎng)，進行學(xué)習(xí)空間的拓展，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，提升學(xué)生的英語水平。

綜上，對高中生來說，英語這門學(xué)科十分重要，學(xué)習(xí)的好壞，將會影響他們的高考成績和之后的發(fā)展情況。因此，高中英語教師需要關(guān)注英語教學(xué)，秉承著提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和發(fā)展學(xué)生能力的理念，進行教學(xué)的革新，并將創(chuàng)新性的教學(xué)方法有效地應(yīng)用到課堂上，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，使學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

參考文獻：

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[2]馬蘭.高中英語在課改下的創(chuàng)新教學(xué)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（12）.