“3+1+2”新高考模式下如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界

徐繼森 馮啟能

【摘 要】 “3+1+2”的模式將化學(xué)置于三流學(xué)科的位置，這不簡單是對(duì)化學(xué)的削弱，是對(duì)自然料學(xué)整體的削弱，這樣的削弱影響的是我國科技發(fā)展的步伐。作為化學(xué)教育工作者，化學(xué)教師理應(yīng)臨危受命，在課堂教學(xué)內(nèi)外，抓住一切機(jī)會(huì)、利用一切資源、用盡一切方法吸引學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) ?引領(lǐng)學(xué)生 ?化學(xué)世界

2018年教育部決定部分省將從2018級(jí)開始實(shí)行新的高考模式——“3+1+2”模式。這標(biāo)志著化學(xué)從以前的“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的C位學(xué)科，走向了邊緣學(xué)科。但化學(xué)學(xué)科的重要自不必說，作為化學(xué)教師，特別是高中化學(xué)教師，都肩負(fù)著重大歷史使命——必須在教育教學(xué)中抓住一切機(jī)會(huì)、利用一切資源、用盡一切方法吸引學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界。

一、充分利用化學(xué)課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，將學(xué)生引入化學(xué)世界

《高中化學(xué)》（人教版）必修一作為必修模塊，它不僅擔(dān)負(fù)著為將來學(xué)習(xí)選修模塊和今后繼續(xù)提高化學(xué)知識(shí)水平奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著為社會(huì)大眾普及化學(xué)知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)的重要作用。同時(shí)，高中化學(xué)必修一的學(xué)習(xí)效果還決定了學(xué)生是否會(huì)把化學(xué)作為高考科目的選擇?！皬膶?shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”，是該書第一章的內(nèi)容因其在教材中的特殊位置，它擔(dān)負(fù)著在知識(shí)、學(xué)習(xí)方法等方面銜接高初中的作用。在教學(xué)過程中，化學(xué)教師可以充分利用本章的具體知識(shí)點(diǎn)為載體來吸引學(xué)生。

1. 花心思，從高中化學(xué)第一課開始讓學(xué)生感受化學(xué)之美。

《高中化學(xué)》必修一的“引言”中試圖以“化學(xué)是一門充滿神奇色彩的科學(xué)”這樣的文字來引導(dǎo)學(xué)生“宏觀辨識(shí)與微觀探析”，這很是簡單粗暴。如果以“美麗化學(xué)”中的部分視頻，如“反應(yīng)”、“生命的元素”、“化學(xué)結(jié)構(gòu)”等，以放大、加速或慢放的視角去重新認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)，可以將學(xué)生引入宏觀辨識(shí)與微觀探析的境界;演示葡萄糖酸鈣（市面上此類片劑最便宜的9.9元/100片）燃燒的“法老之蛇”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察完實(shí)驗(yàn)后配平化學(xué)方程式，并從方程式分析為什么葡萄糖酸鈣燃燒之后會(huì)形成“法老之蛇”？（反應(yīng)產(chǎn)生大量氣體，使生成的CaCO3膨化，形成蛇形）若此，不僅可以吸引提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更可以引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)（方程式）應(yīng)用于解決問題的能力，從而培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知的能力。

2. 蹭熱度，及時(shí)介紹化學(xué)界的動(dòng)態(tài)來激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心。

作為化學(xué)工作者理應(yīng)關(guān)注化學(xué)界的動(dòng)態(tài)。作為化學(xué)教師有責(zé)任把化學(xué)界的相關(guān)動(dòng)態(tài)及時(shí)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)感受到真實(shí)世界中化學(xué)的意義。2019年暑期，日韓貿(mào)易沖突就是一個(gè)化學(xué)界的熱點(diǎn)：日本限制出口“高純度氟化氫”給韓國，導(dǎo)致韓國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重受挫。以至向?qū)W生推薦相關(guān)新聞，引導(dǎo)學(xué)生作深度學(xué)習(xí)。以此說明混合物分離和提純方法的重要性。毋庸置疑，以此方式引入新課，能夠激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的科學(xué)精神和責(zé)任意識(shí)。

二、搶占學(xué)生課外高地，吸引學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界

中學(xué)生的時(shí)間非常緊張，學(xué)生可自由支配的時(shí)間不多，留給化學(xué)教師的時(shí)間也不多。化學(xué)教師可以運(yùn)用多種手段營造氣氛，讓學(xué)生感受到被化學(xué)包圍的幸福。

1. 用心、用情撰寫微信公訂閱號(hào)推文來包圍學(xué)生

幾名志同道合的化學(xué)教師或備課組、教研組，甚至區(qū)級(jí)或市級(jí)化學(xué)教師可以申請(qǐng)一個(gè)微信訂閱號(hào)，組織相應(yīng)范圍的化學(xué)教師撰寫介紹化學(xué)知識(shí)、介紹化學(xué)前沿動(dòng)態(tài)、宣傳化學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)、典型化學(xué)題例的解法等文章，由備課組、教研組長、區(qū)教研員或委托相關(guān)人員負(fù)責(zé)微信公眾號(hào)文章的審核和群發(fā)。再由化學(xué)教師分享或直接推薦給學(xué)生。

這種方式對(duì)教師或?qū)W生沒有強(qiáng)行要求，教師和學(xué)生的投入也相對(duì)較少。如果教師采用的是微信朋友圈的方式來分享文章，由于教師與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)是間接的，所起的作用相對(duì)較弱;如果由教師直接推薦給學(xué)生，教師與學(xué)生之間是面對(duì)面完成信息交流，因此對(duì)學(xué)生的影響要大于前一種方式。

2. 精心編撰并展示化學(xué)系列講座來包圍學(xué)生

利用晚自習(xí)或課前3分鐘，以化學(xué)系列講座的形式給學(xué)生介紹一些化學(xué)知識(shí)、前沿動(dòng)態(tài)、生活熱點(diǎn)等。三分鐘時(shí)間，不可能把這些問題講透，但正是這種不講透的行為卻很大程度可以讓學(xué)生“恨得牙癢”，從而使其不得不利用課余時(shí)間、通過網(wǎng)絡(luò)或其它方式了解更多。

“神奇的元素”系列以獨(dú)特的標(biāo)題來介紹每一種元素，如“H——宇宙的第一種元素”、“太陽死亡的最后高光時(shí)刻——氦閃”等。

深度學(xué)習(xí)系列，如“深度學(xué)習(xí)之食鹽”——介紹食鹽的添加劑（碘、亞鐵氰化鉀等）的功過;“深度學(xué)習(xí)之轉(zhuǎn)基因食品”——介紹轉(zhuǎn)基因食品的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等。

這種方式可以較小規(guī)模、化學(xué)教師個(gè)人的長期堅(jiān)持達(dá)到用化學(xué)包圍學(xué)生的目的。

3. 組辦化學(xué)晚會(huì)或化學(xué)節(jié)來包圍學(xué)生

化學(xué)教師精心指導(dǎo)學(xué)生編寫或改編一些與化學(xué)相關(guān)的相聲、小品、魔術(shù)等節(jié)目;組織學(xué)生經(jīng)過反復(fù)演練，以達(dá)到演出的要求。為了達(dá)到效果，甚至可以先在班級(jí)內(nèi)表演，經(jīng)過篩選最后在全年級(jí)或全校范圍內(nèi)組織一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的化學(xué)晚會(huì)或化學(xué)節(jié)。

組辦化學(xué)晚會(huì)或化學(xué)節(jié)需要運(yùn)用的人力、物力較多的，也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他教師的支持與參與，對(duì)組織者的組織能力的要求也較高。一個(gè)好的節(jié)目需要參與人員反復(fù)演練。在演練過程中，就是提高周圍學(xué)生的化學(xué)興趣的好時(shí)機(jī)。一臺(tái)好的化學(xué)晚會(huì)或化學(xué)節(jié)最后在全班或全年級(jí)，甚至全校師生面前表演時(shí)，無論是表演者還是觀眾，一定會(huì)有眾多學(xué)生被化學(xué)吸引，從而堅(jiān)定的進(jìn)入化學(xué)世界。

化學(xué)課堂于學(xué)生而言，是不得不學(xué)習(xí)。但如果化學(xué)教師能夠充分利用課外時(shí)間向?qū)W生推薦優(yōu)秀的化學(xué)相關(guān)文章、開展化學(xué)講座，甚至精心組織化學(xué)晚會(huì)或化學(xué)節(jié)，搶占的不僅僅是課外高地，更重要的是使學(xué)生獲得開闊的視野、相應(yīng)能力的提升，以及從精神上將學(xué)生引入化學(xué)世界。若果真如此，影響的不僅僅是學(xué)生的成績，也會(huì)影響學(xué)生未來選專業(yè)、入行業(yè)，甚至影響到我國在化學(xué)與材料學(xué)的世界領(lǐng)先地位。

參考文獻(xiàn)

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