謝寶明

【摘 要】 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重視程度也越來越高。高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)于聽力也比較重視。培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力可以幫助學(xué)生將自己的語(yǔ)言能力進(jìn)行提高，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ)聽力 ?語(yǔ)言能力 ?教學(xué)方法

前言

在高中英語(yǔ)教學(xué)的過程當(dāng)中，英語(yǔ)知識(shí)當(dāng)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性技能就是聽力，會(huì)對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力產(chǎn)生影響。但是中國(guó)的學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，聽力的能力較低，英語(yǔ)教師也不是很重視，所以聽力就是英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)難點(diǎn)。

1. 高中學(xué)生英語(yǔ)聽力的影響因素

1.1缺少學(xué)習(xí)氛圍

每個(gè)人的狀態(tài)都是會(huì)受到周圍的環(huán)境因素影響的，所以，環(huán)境對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生的影響是沒有辦法進(jìn)行忽視的，這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程當(dāng)中也可以體現(xiàn)出來。英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)人來說在日常生活當(dāng)中應(yīng)用的幾率較小。這就將環(huán)境對(duì)英語(yǔ)的影響體現(xiàn)了出來，缺少環(huán)境對(duì)人們的英語(yǔ)水平進(jìn)行促進(jìn)，那么人們?cè)趯?duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)有很多的障礙，甚至都很難進(jìn)行交流，所以，提高英語(yǔ)聽力才會(huì)顯得比較困難。

1.2學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)缺少激情

英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)人來說并不是母語(yǔ)，是第二語(yǔ)言，那么學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，心中難免會(huì)出現(xiàn)一些抵觸的心理，這樣就會(huì)更加阻礙學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，需要對(duì)課堂進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，在上課之前也需要充分的進(jìn)行準(zhǔn)備，將學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的枯燥印象進(jìn)行改變，將學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的抵觸心理進(jìn)行降低，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性不斷的進(jìn)行提高。很大一部分學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)聽力的過程當(dāng)中，都沒有用心的去聽，還有些學(xué)生因?yàn)閯傞_始聽不懂就直接進(jìn)行放棄，這樣就直接將整個(gè)聽力環(huán)節(jié)放棄了，這種情況就會(huì)對(duì)學(xué)生建立聽力學(xué)習(xí)自信產(chǎn)生阻礙，無法幫助學(xué)生提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。

2. 高中英語(yǔ)聽力教學(xué)策略

2.1將基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，需要將中心內(nèi)容設(shè)置成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，對(duì)其語(yǔ)言基礎(chǔ)不斷的進(jìn)行鞏固。在語(yǔ)音方面，需要對(duì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生將單音訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化，將相關(guān)的辨音訓(xùn)練機(jī)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行提供，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)句當(dāng)中的語(yǔ)音變化進(jìn)行辨認(rèn)，將語(yǔ)音訓(xùn)練不斷的進(jìn)行加強(qiáng)。教師在日常對(duì)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，必須要要求學(xué)生將相關(guān)的讀音規(guī)則作為依據(jù)，對(duì)正確的發(fā)音進(jìn)行模仿。在對(duì)新的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，需要在剛開始就將單詞讀準(zhǔn)，注重辨別重音，需要不斷的對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)以及歸納，對(duì)于相關(guān)的語(yǔ)音技巧要不斷的進(jìn)行練習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的軟件或者設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生將相關(guān)的英語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行掌握，幫助學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。教師還需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行識(shí)記，不斷的將自己的詞匯量進(jìn)行擴(kuò)大，將英語(yǔ)的語(yǔ)感進(jìn)行提高，不斷的對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)高三階段北師大版英語(yǔ)教材，教師在讓學(xué)生做聽力練習(xí)的過程當(dāng)中，需要讓學(xué)生掌握相關(guān)的重點(diǎn)詞匯，比如說industrial、pollution、current等重點(diǎn)詞匯，這樣學(xué)生在做題的過程當(dāng)中，才可以對(duì)題目進(jìn)行理解，將聽力的理解能力不斷的進(jìn)行提升，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

2.2增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

存在一些學(xué)生在聽力方面的能力真的很薄弱，一聽到聽力，大腦當(dāng)中就會(huì)一片空白。所以，學(xué)生需要將良好的心態(tài)進(jìn)行保持，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中需要將良好的習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成，這樣才可以平靜的去對(duì)待英語(yǔ)聽力。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生將信心進(jìn)行建立，將克服困難的勇氣進(jìn)行增加。需要讓學(xué)生對(duì)于聽力有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)北師大版高三英語(yǔ)聽力時(shí)，對(duì)于問題四個(gè)選項(xiàng)，“What will the man buy his mother？ A. A new bike. B. A running machine. C. A mobile phone.” 對(duì)于幾個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槁牪怀鰜?，出現(xiàn)焦慮緊張的情緒。教師在讓學(xué)生做聽力練習(xí)之前，可以幫助學(xué)生進(jìn)行深呼吸，讓學(xué)生不斷的放輕松，這樣在考試的過程當(dāng)中才可以將自己最好的狀態(tài)發(fā)揮出來。有一些聽力閱讀題目是一段短文，那么就需要讓學(xué)生平靜自己的內(nèi)心，對(duì)題目仔細(xì)閱讀，這樣才可保證答案的準(zhǔn)確性。

2.3教師將聽力方法技巧訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng)

學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的過程當(dāng)中，需要將聽力技巧訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng)。在開始聽力之前，就需要讓學(xué)生對(duì)聽力問題進(jìn)行閱讀，對(duì)材料當(dāng)中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)，將文中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行確定。還需要讓學(xué)生對(duì)一些信號(hào)詞重點(diǎn)聽，幫助學(xué)生更好的對(duì)聽力技巧進(jìn)行了解，幫助學(xué)生提升自己的聽力能力，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

例如，學(xué)生在對(duì)聽力模擬試題進(jìn)行練習(xí)的過程當(dāng)中，看到“Why is the woman amazed？”這道題時(shí)，可以先看選項(xiàng)：A. The man is an Italian cook. B. The man was once a chef. C. The man is good at cooking. 這三個(gè)選項(xiàng)就可以對(duì)基本的情況進(jìn)行猜測(cè)，本題和這個(gè)男人有關(guān)，那么學(xué)生在聽聽力時(shí)，就需要重點(diǎn)關(guān)注男人的對(duì)話。

3. 總結(jié)

綜上，高中英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力教學(xué)的過程當(dāng)中，需要幫助學(xué)生建立自信，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，需要將相關(guān)的聽力技巧進(jìn)行掌握，在聽力的過程當(dāng)中，將重點(diǎn)詞匯進(jìn)行掌握，這樣在進(jìn)行聽力的過程中才可以了解基本大意。

參考文獻(xiàn)

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