新課改后學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的改變及對(duì)策

鄒銀靜

【摘要】課程改革是一項(xiàng)關(guān)系到幾代人、幾億人生命質(zhì)量的偉大工程，是中國(guó)在新紀(jì)元教育中的一次探索，一次重要的創(chuàng)新。它肩負(fù)著促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的光榮使命。

【關(guān)鍵詞】新課改? 學(xué)習(xí)方式? 學(xué)習(xí)興趣? 改變? 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0095-01

在新課程改革中，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變尤為突出，將傳統(tǒng)學(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習(xí)狀態(tài)，向主動(dòng)探究的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，極大地增強(qiáng)了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的弊端，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。因此發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。面對(duì)這些改變，作為英語(yǔ)教師的我們應(yīng)該做些什么呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力是我們的重要職責(zé)：我們既要授之以魚(yú)，更要授之以漁。

1.培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

要培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)教師要有高尚的師德;要有精雕細(xì)刻的教學(xué)方法;要有高水平傳授技能;要有誠(chéng)實(shí)謙虛的教學(xué)作風(fēng);要精心備課、講課、輔導(dǎo)、批改每一本作業(yè);要樹(shù)立良好的師生關(guān)系;要具備一定的心理教育能力;要有足夠的教育耐心;要以鞭策、扶掖的態(tài)度幫助學(xué)生;要以微笑面對(duì)學(xué)生;要具備流利的交際能力;要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息;要以新穎的形式、豐富的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞

詞匯作為語(yǔ)言的重要組成內(nèi)容，就像是建筑中的每一塊磚，倘若沒(méi)有詞匯的存在，句子便不成型，因此詞匯教學(xué)尤為重要，貫穿整個(gè)英語(yǔ)教育的始終，是英語(yǔ)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，詞匯量的多少會(huì)直接影響聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作、閱讀等方面的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，詞匯量的重要性不言而喻。在教學(xué)中，教師有必要向?qū)W生說(shuō)明詞匯學(xué)習(xí)的重要性和艱巨性，首先向?qū)W生傳遞科學(xué)記單詞的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中感受詞匯的含義與應(yīng)用，最終掌握詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力。

3.指導(dǎo)學(xué)生做好筆記、利用好筆記和整理好錯(cuò)題集

第一，教師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，應(yīng)該公正規(guī)范，為學(xué)生展示良好標(biāo)準(zhǔn);第二，教師教學(xué)節(jié)奏適中，為學(xué)生留足時(shí)間做課堂筆記與問(wèn)題思考;第三，教師引導(dǎo)學(xué)生制定錯(cuò)題本，將錯(cuò)題分門(mén)別類(lèi)整理，并附上分析總結(jié);第四，教師帶領(lǐng)學(xué)生不斷地回顧錯(cuò)題本，讓學(xué)生形成多記多看的習(xí)慣;第五，教師定期抽查學(xué)生的記錯(cuò)本，給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)與肯定學(xué)生的努力。

4.指導(dǎo)學(xué)生用好一本詞典

詞典是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要工具，教師應(yīng)向?qū)W生傳遞詞典的正確使用方式，以及詞典的重要性，從而幫助學(xué)生豐富英語(yǔ)詞匯量，勤翻詞典，全面了解詞匯的含義、發(fā)音與用法。查詞典還可增強(qiáng)無(wú)意識(shí)記單詞和詞組的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)面。隨著詞匯的增加，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也可產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。如，學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)，需要閱讀文章，掌握文章大意，為此教師可以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用詞典。首先根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)單詞含義，完成題型練習(xí)，然后在詞典中查詢(xún)自己推測(cè)的正確性。需要注意的是，學(xué)生不要邊看邊查，既不能提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生形成對(duì)詞典的依賴(lài)感。

5.指導(dǎo)學(xué)生用好一本語(yǔ)法書(shū)

語(yǔ)法書(shū)是提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法能力的輔助材料，能夠?yàn)閷W(xué)生解讀語(yǔ)法規(guī)律，了解“是什么”與“為什么”，同時(shí)結(jié)合教師在英語(yǔ)課堂中所講內(nèi)容，既能夠延伸課堂內(nèi)容，同時(shí)也能夠加深理解，加強(qiáng)記憶。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)形成誤解——語(yǔ)法是單純記憶的規(guī)則，并沒(méi)有正確理解語(yǔ)法。語(yǔ)法書(shū)的科學(xué)使用能夠改善傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師可以選擇適合高中生閱讀的語(yǔ)法書(shū)，如《實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法》是張道真編寫(xiě)的語(yǔ)法書(shū)，適合高中生的英語(yǔ)發(fā)展規(guī)律?？傊?，語(yǔ)法書(shū)的重要性與詞典一般，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)獨(dú)立性，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的發(fā)展。

二、在教學(xué)中適當(dāng)開(kāi)展合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

從教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，任何教學(xué)都不成功。合作學(xué)習(xí)能適用于任何形式的教學(xué)活動(dòng)，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性。課堂上同學(xué)間的合作探究既活躍了課堂氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少了兩極分化現(xiàn)象。

當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)的展開(kāi)不是單純的替代其他學(xué)習(xí)方式，而是促進(jìn)學(xué)習(xí)方式更加有效性，從而共同作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、積極開(kāi)辟第二課堂，提倡課外廣泛閱讀。

第二課堂作為學(xué)生豐富英語(yǔ)視野的重要途徑，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合實(shí)力，擴(kuò)大學(xué)生接觸國(guó)際文化的范圍，有效增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。在第二課堂中，教師可以推薦適宜書(shū)籍供學(xué)生閱讀，立足學(xué)生興趣、英語(yǔ)題材、學(xué)生發(fā)展需求等，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。此外，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英文歌曲，觀看英文電影，實(shí)現(xiàn)線上英文交流等，既能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

在新課程改革背景下，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生和老師都必須清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并采取相應(yīng)的對(duì)策，只有這樣，我們的教和學(xué)生的學(xué)才會(huì)變得和諧高效。

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