新高考背景下對于高中英語教學的點滴思考

陸萍

【摘要】高考是所有學生人生的轉折點。高中英語是高中的主要課程之一。該課程對學生的發(fā)展和學習具有非凡的意義。學生掌握有效地學習英語的能力不僅可以為他們進入社會奠定基礎，還能提升學生的整體能力。英語是當今國際通用的一種語言，非常有益于交流。

【關鍵詞】高考改革? 高中英語教學? 思路

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0096-02

在高考制度改革的背景下，高中英語面臨著新的改革要求和挑戰(zhàn)。在新形勢下，高中英語教師應積極轉變教學觀念，調整教學方法，注重提高學生的知識應用能力。從而實現了英語教學水平的全面提高。在這種背景下，如何通過高中英語教學改革真正培養(yǎng)和提高學生的核心素養(yǎng)值得我們每一位高中教師深思和探索。

1.高考英語改革的原因

1.1“啞巴英語”嚴重，英語教學既費時又低效

近年來，中西經濟文化交流日益頻繁，英語教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。但是，“啞巴英語”現象日益嚴重，學生語言輸出能力的不足限制了學生英語應用能力的發(fā)展，教學效率低。這項改革突出了將英語教學歸功于其工具的本質。

1.2學生的英語學習壓力大

在我國學生缺乏良好的英語語言環(huán)境，英語學習條件不完善，語言學習需要大量的知識積累。傳統(tǒng)英語教學側重于詞匯和語法學習，導致效率低下，占用了考生大量時間，以至于高考成績不甚理想。英語社會化考試形式，幫助學生減緩了考試壓力。避免“一刀切”的現象。

2.新高考背景下高中英語教學新思路

2.1明確英語學科價值，指向學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

目前，全球教育的發(fā)展正在經歷從“知識積累”到“素養(yǎng)構建”的過程，向著“全面發(fā)展”的培養(yǎng)已成為一種重要趨勢。對我國和美國、新加坡、歐盟等不同國家和地區(qū)的素養(yǎng)框架中的素養(yǎng)條目進行梳理與合并之后，我們發(fā)現溝通與合作、跨文化與國際理解等素養(yǎng)出現在所有的素養(yǎng)框架體系之中，英語科目的建設和發(fā)展都指向了這些素質的培養(yǎng)和提升。

高中英語課程應強調學生語言能力，文化品格，思維素質和學習能力的綜合培養(yǎng)。它具有工具性與人性相結合的特點。高中英語課程應進一步幫助學生在義務教育的基礎上鞏固語言基礎知識和基本技能，形成語言意識和語感，發(fā)展跨國交流能力。

2.2樹立以生為本的教育理念，突出學生學科地位

閱讀是一種自我體驗和感知的過程，需要讀者親自參與。在傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學中，英語教師經常將自己對文本的解讀和感悟直接灌輸給學生，而學生只能被動的接受。在這種情況下，學生對文本材料的理解是知之甚少，無法獲得深刻的體驗和見解。通過對高中英語閱讀教學的調查分析，筆者知道許多英語教師在課堂上存在“一言堂”的問題。在閱讀教學過程中，經常是逐字逐句帶領學生分析生詞和語法，學生很少有發(fā)言的機會，而且學生的大部分時間都是在傾聽和記憶。因此，學生在課堂上的閱讀興趣和學習熱情非常低。 為了改善這種狀況，英語教師應在新高考的背景下積極創(chuàng)新教學觀念，樹立以生活為導向的教育理念，即所有教學活動都應在以學生為本的前提下進行。

2.3為學生多提供英語實踐的機會

通過常規(guī)教學發(fā)現，我們高中生的實際應用能力較弱。造成這種情況的主要原因是學生缺乏應用英語進行交流的平臺和機會。在新一輪高考改革的前提下，高中英語教學的主要目標是優(yōu)化和提高學生的英語實際應用能力。針對這種情況，高中英語教師需要對高考改革的相關文件和任務進行深入研究和理解，確定教學的主要內容，并明確英語在實際應用中的重要作用和意義，從而為學生積極創(chuàng)造參與實踐的機會，讓學生在實踐過程中積極使用英語進行交流和溝通。在這個過程中，我們需要不斷總結英語實踐交際的技巧和方法，最終提高學生的英語能力以及有效地運用能力。例如，在Unit 1 Other? countries，other cultures 板塊2中Skills building部分的口語練習教學中，教師可以組織學生親身體驗在車站或是超市，有外國人經常出入的地方，以salesmen的身份來與外國友人進行交際，在看到外國人渴望了解家用電器的功能時，可主動的走上前為其做相應的介紹，可以說This nice cooker has the advantage of not losing nutrients.等，盡量把產品的特點和優(yōu)點都介紹出來，這樣可以結合外國人的購物需要來輔助其選擇最為適合的商品。

總之，新的高考改革方案正逐步在全國范圍內實施開來，從客觀意義上對高中英語教學會產生一定的影響，但教師只要積極調整思路，努力轉變教學觀念，積極探索和采用比較合適的英語教學方法，使教學回歸到語言教學的本位，高中英語教學仍然會保持良好的勢頭。

參考文獻：

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