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      基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育的發(fā)展研究

      2020-07-06 15:35:59楊林林
      青年生活 2020年16期
      關(guān)鍵詞:開放教育遠(yuǎn)程教育互聯(lián)網(wǎng)

      楊林林

      摘要:基于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育正在穩(wěn)步發(fā)展,越來越受到人們的關(guān)注,并逐漸呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育包括多媒體教學(xué)、交互式演示、交互式引導(dǎo)、鍵盤控制、監(jiān)控遠(yuǎn)程控制、課堂管理、在線考試等。與傳統(tǒng)課堂教育相比,網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育具有資源豐富、教學(xué)活動共享、互動、協(xié)作的特點(diǎn),具有巨大的優(yōu)勢。根據(jù)我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展的現(xiàn)狀,結(jié)合我國遠(yuǎn)程教育多年的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,闡述了遠(yuǎn)程教育發(fā)展的特點(diǎn),指出了多媒體課件在遠(yuǎn)程教育中的重要性,重點(diǎn)分析了遠(yuǎn)程教育存在的問題及其完善對策。

      關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程教育;互聯(lián)網(wǎng);開放教育

      在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上建立起來的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國蓬勃發(fā)展,對現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響,這種新的教育方式值得我們深入研究和探討。

      一、遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)

      (一)開放性

      所謂“開放”,就是目標(biāo)的開放,即學(xué)校對學(xué)習(xí)對象開放;教育資源或教學(xué)課程開放;教育方法或管理方式開放;教育設(shè)施和時(shí)間開放。在遠(yuǎn)程教育中,在確?;A(chǔ)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上,為盡可能多的人提供許多教育機(jī)會,根據(jù)不同專業(yè)背景和工作時(shí)間的在職工作人員的工作現(xiàn)實(shí),優(yōu)化和合并各種教育資源,為受教育者服務(wù)。

      (二)靈活性

      遠(yuǎn)程教育的靈活性表現(xiàn)如下:

      1.能夠滿足受教育者的個(gè)人要求。學(xué)習(xí)者可以通過自己選擇的學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)效率,從而將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮?。在遠(yuǎn)程教育中,受教育者的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí),通過與教師合作,使學(xué)習(xí)內(nèi)容符合工作要求。

      2.遠(yuǎn)程教育覆蓋面廣,通信手段靈活,教育資源和學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)為受教育者提供教育服務(wù)。

      3.遠(yuǎn)程教育單位可以實(shí)現(xiàn)多種形式的高等教育單位合作,優(yōu)勢互補(bǔ),充分發(fā)揮高等教育的作用。

      (三)普及性

      遠(yuǎn)程教育普及性的優(yōu)勢是基于前兩個(gè)方面:因?yàn)檫h(yuǎn)程教育的開放,才有可能為不同基礎(chǔ)和不同經(jīng)驗(yàn)的受教育者提供教育機(jī)會;同時(shí),同樣由于遠(yuǎn)程教育的靈活性,不同背景和不同職業(yè)的受教育者有可能接受進(jìn)一步的教育。因此,遠(yuǎn)程教育具有普及性的特點(diǎn)。

      (四)共享性

      利用互聯(lián)網(wǎng),遠(yuǎn)程教育為學(xué)習(xí)者提供了最大的信息財(cái)富,使學(xué)習(xí)從被動記錄外部信息的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者選擇信息的過程。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)打破了時(shí)間和空間的限制,教學(xué)活動不受地域限制,實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享和優(yōu)化。

      二、基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育的發(fā)展模式

      (一)構(gòu)建以互聯(lián)網(wǎng)為核心的多媒體遠(yuǎn)程教育軟硬件平臺

      實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,學(xué)校必須首先構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的硬件平臺,主要包括:配置音像設(shè)備、視聽教室、調(diào)頻廣播、建立適用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),增加互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)。

      在多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)平臺建設(shè)中,軟件是關(guān)鍵。遠(yuǎn)程教學(xué)軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件,系統(tǒng)軟件的核心是操作系統(tǒng)。在操作系統(tǒng)、語言處理、數(shù)據(jù)庫等系統(tǒng)軟件和視頻播放軟件的支持下,電子郵件發(fā)送軟件等應(yīng)用軟件為教師和學(xué)生提供了交流溝通的工具和服務(wù)。在構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)軟件平臺的過程中,我們應(yīng)該注意一個(gè)原則:簡單和通用,從而便利學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源。

      (二)建設(shè)教學(xué)資源

      遠(yuǎn)程教學(xué)資源的建設(shè)需要既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有軟件開發(fā)知識的人才。學(xué)校應(yīng)適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件,更好、更經(jīng)濟(jì)地建設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)資源。一般來說,應(yīng)采取以下主要方式:

      1.傳統(tǒng)教學(xué)資源的收集、轉(zhuǎn)化與整合

      早期遠(yuǎn)程教育積累了大量的文本、磁帶、視頻、圖片等形式的資源。通過現(xiàn)代信息技術(shù),它們可以轉(zhuǎn)化為適合多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源。

      2.共享資源的收集

      許多在線共享資源是完全免費(fèi)的,或者在指定的時(shí)間內(nèi)免費(fèi),或者在某個(gè)功能上是免費(fèi)的。我們可以通過各種渠道收集各種免費(fèi)共享資源,豐富遠(yuǎn)程教學(xué)資源庫。

      3.購買或交換多媒體網(wǎng)絡(luò)資源

      如果所需的教學(xué)資源比較成熟,開發(fā)不合算或自己無力開發(fā),那么可以直接購買。有的教學(xué)資源可以通過相互交換的方式獲得,那么既省錢省事又能與他人資源共享。

      4.電子課程計(jì)劃和在線課件等資源的新發(fā)展

      根據(jù)具體情況自行選擇開發(fā)、委托開發(fā)或合作開發(fā)教學(xué)資源。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的可重用性、可移植性和平臺獨(dú)立性,實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的多樣性、簡單操作和交互。

      (三)加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育水平

      1.樹立新的教學(xué)理念和觀念,積極探索新的教學(xué)方法

      對許多教師來說,尤其是老教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué),他們首先從教學(xué)理念和觀念上不適應(yīng)這種新的教學(xué)環(huán)境。因此,應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn),以提高他們對遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識,幫助他們改變教育觀念,以積極的態(tài)度面對新的教學(xué)環(huán)境,探索新的教學(xué)方法。

      2.掌握遠(yuǎn)程教學(xué)的基本知識和基本技能

      要在遠(yuǎn)程教育中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,教師不僅要更新教育理念,還要掌握網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的基本知識和基本技能,主要有:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體教學(xué)理論、多媒體課件的制作及基本網(wǎng)絡(luò)知識。

      (四)加強(qiáng)教學(xué)改革,建立教學(xué)質(zhì)量保障體系

      1.教材的改革

      傳統(tǒng)的教材都是紙制的,基本上是面對面的課堂教學(xué)。為了適應(yīng)不同層次的個(gè)人學(xué)習(xí)需要,必須準(zhǔn)備各種媒體材料。在編寫新教材的同時(shí),應(yīng)加大對基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的數(shù)字化教材的設(shè)計(jì)力度,指導(dǎo)學(xué)生如何在教材中引入其他相關(guān)材料、學(xué)習(xí)資源以及如何獲得輔導(dǎo)。

      2.改革教學(xué)形式

      現(xiàn)代開放教育的目標(biāo)是任何人都可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)接受任何課程,但遠(yuǎn)程教育學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)并不統(tǒng)一,因此在教學(xué)的組織上,一般以個(gè)人學(xué)習(xí)為中心,以集體教學(xué)為補(bǔ)充組織教學(xué)。

      3.改革教學(xué)管理與實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理方法的現(xiàn)代化

      教學(xué)管理現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn),主要是從行政聯(lián)系管理的改革和課程管理的加強(qiáng)入手,建立科學(xué)的綜合題庫和評分系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)評估電腦化。計(jì)算機(jī)評分快速準(zhǔn)確,并能逐步提出問題進(jìn)行分析,找出一些缺陷標(biāo)題,提高測試的可靠性和有效性。計(jì)算機(jī)評分的結(jié)果可以使在線查詢系統(tǒng)及時(shí)導(dǎo)入,方便開放學(xué)生及時(shí)交叉查詢。

      三、結(jié)論

      中國的遠(yuǎn)程教育將會持續(xù)、快速地發(fā)展。我們應(yīng)該利用計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的優(yōu)勢和教師專業(yè)的優(yōu)勢,在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中制作更多更好的課件和相關(guān)軟件,努力為我國遠(yuǎn)程教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),使我國遠(yuǎn)程教育沿著健康蓬勃的道路發(fā)展,使現(xiàn)代教育手段造福于數(shù)百萬學(xué)生和廣大受教育者。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 何克抗,從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展(上,下)[J].電化教育研究,2004,(3)(4):1-6.

      [2] 常娜,曹輝.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下O2O教育生態(tài)圈及其建構(gòu)[J].教育理論與實(shí)踐,2016,36(11):6—8.

      基金項(xiàng)目:

      遼寧省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)會“混合式教學(xué)”專項(xiàng)課題:“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的混合式教育教學(xué)研究(2019HHJXZ-38)。

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