淺談CDIO理念下的市場營銷專業(yè)教學(xué)方法改革

摘要：隨著市場經(jīng)濟和電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，企業(yè)對實踐能力強、綜合素質(zhì)高，并兼具專業(yè)理論知識的市場營銷專業(yè)人才的需求越來越大。CDIO以產(chǎn)品的構(gòu)思研發(fā)――產(chǎn)品運行――終結(jié)廢棄這一生命周期為載體，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。本文從構(gòu)建新型課程教學(xué)體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善人才培養(yǎng)方案實施制度三個方面來構(gòu)建基于CDIO理念的市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

關(guān)鍵詞：CDIO理念;市場營銷專業(yè);教學(xué)改革

市場營銷作為一項極為復(fù)雜的經(jīng)濟活動，不僅僅要將自己的產(chǎn)品和服務(wù)推廣出去，更重要的是在企業(yè)競爭日益加劇的今天，提高自己的影響力，打響企業(yè)品牌搶占市場，構(gòu)建出富有內(nèi)涵的企業(yè)形象。當(dāng)前，我國很多院校都開設(shè)市場營銷專業(yè)，為了可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的市場營銷人才，學(xué)校必須要跟隨當(dāng)前社會發(fā)展形勢，不斷創(chuàng)新和改革實踐教學(xué)模式，促進學(xué)生專業(yè)實踐能力和綜合素質(zhì)的提高。

一、構(gòu)建新型課程教學(xué)體系，增加實踐教學(xué)比重

市場營銷的教學(xué)工作一般有三種基本的教學(xué)形態(tài)，即課堂教學(xué)、實訓(xùn)及綜合實踐。課堂教學(xué)主要以理論知識為主，讓學(xué)生具備扎實的市場營銷專業(yè)知識。但市場營銷課程的課堂教學(xué)，不應(yīng)僅僅理解為在教室里“黑板+粉筆”或者“投影+鼠標(biāo)”語言傳輸式的教學(xué)活動，還要使用多種教學(xué)手段與方法，以提高學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力為目標(biāo)，本著繼承與創(chuàng)新、循序漸進與適度跳躍的原則，按照學(xué)生能力形成的不同階段，改革現(xiàn)有的實踐教學(xué)體系和管理體制[1]。

比如，基本實踐教學(xué)可包括課程實驗、課程設(shè)計、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，分四個層次：第一層次以演示性實驗和認識實習(xí)為主;第二層次以綜合型、選擇型實驗，生產(chǎn)實習(xí)為主;第三層次以課程設(shè)計、創(chuàng)新性實驗，畢業(yè)實習(xí)、項目實踐為主;第四層次為畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計題目可來自企業(yè)應(yīng)用、學(xué)科競賽等項目。逐步形成理論和實訓(xùn)相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合、教學(xué)和科研相結(jié)合的多層次立體化實踐教學(xué)體系。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

相對于一般的教學(xué)理念，CDIO工程教育理念更加強調(diào)結(jié)合市場營銷專業(yè)學(xué)科和產(chǎn)業(yè)的特點去對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。它不僅僅要求有知識的傳授，更重視對學(xué)生個人能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）充分采用案例教學(xué)方式

CDIO模式是一種從宏觀的角度來看待人才的培養(yǎng)。在采用案例教學(xué)的過程中，不論是教師將案例內(nèi)容和課程內(nèi)容結(jié)合在一起進行講解，還是讓學(xué)生在課堂上依靠自己的能力對案例進行分析研究，都可以讓學(xué)生把所學(xué)過的各門課程的知識進行進一步綜合，還可以充分發(fā)掘和提高學(xué)生的自學(xué)能力、對知識的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。

首先，案例選擇需要遵循“適應(yīng)性”原則，確保所選擇的案例與市場營銷教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，然后制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、制定教學(xué)計劃。第二，案例選擇需要遵循“參與性”原則，確保所選擇的案例具有趣味性、典型性，能夠充分吸引學(xué)生參與。第三，案例選擇需要遵循“應(yīng)用性”原則，確保所選擇的案例在市場營銷教學(xué)中可以發(fā)揮出作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）采用問題引導(dǎo)式教學(xué)

CDIO模式會更加強調(diào)學(xué)生的知識和能力的結(jié)合，通過“教學(xué)做一體”的模式培養(yǎng)學(xué)生對知識的獲取和利用能力。因此，教師可以采用問題引導(dǎo)式教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建一個解決問題的認知方式，教會學(xué)生如何將知識融會貫通以解決問題。

在課堂教學(xué)中， 教師要積極的提出問題， 用問題去引導(dǎo)學(xué)生在課下積極開展閱讀學(xué)習(xí)工作，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，更好的形成自身的學(xué)科知識體系。學(xué)生通過教師提出的問題進行學(xué)習(xí)，把問題看作學(xué)習(xí)的動力、起點和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線;學(xué)生通過學(xué)習(xí)生成自己的疑問，把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程[2]。同時，教師也對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行積極引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。只有這樣， 學(xué)生才能在課程的學(xué)習(xí)中提高自身的分析問題、解決問題的專業(yè)能力。

（三）開展多種形式的互動式教學(xué)

CDIO的教育模式要求把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主動性和創(chuàng)造性，因此，可以在課堂教學(xué)中，積極開展各種形式的互動，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中來。

如可以讓學(xué)生采用角色扮演的方式對某一問題進行探討，通過為學(xué)生提供一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗和情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，養(yǎng)成個人能力、人際交往能力以及產(chǎn)品系統(tǒng)構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行能力。有了同學(xué)之間的相互的學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識和能力才能得到更好地提高，各方面的能力才能得到進一步的培養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)社會的需要。

三、推進就業(yè)導(dǎo)向，完善人才培養(yǎng)方案

理念決定著市場營銷教學(xué)的發(fā)展，在當(dāng)今時代的發(fā)展下，就業(yè)導(dǎo)向已經(jīng)發(fā)展成為市場營銷教學(xué)的主要準(zhǔn)則，將教育教學(xué)與就業(yè)實踐相結(jié)合，重點提高市場營銷教學(xué)人才的就業(yè)率和發(fā)展技能。

首先，教師在市場營銷教學(xué)的過程中必須改變培養(yǎng)理念，探究出順應(yīng)當(dāng)今是市場經(jīng)濟發(fā)展的培養(yǎng)方式，堅持以學(xué)生為重點對象的培養(yǎng)理念，有目的性地針對市場營銷教學(xué)人才進行培訓(xùn)工作，勇敢地嘗試有利于提高市場營銷教學(xué)人才的就業(yè)技能的教學(xué)方式，這樣才能更加貼切就業(yè)導(dǎo)向[3]。其次，教師要將實踐能力、專業(yè)技能和職業(yè)能力作為市場營銷教學(xué)的重點教學(xué)目標(biāo)，不但要注重對學(xué)生理論知識的傳授，還要更加重視學(xué)生的實踐能力的發(fā)展，將管理意識、道德素質(zhì)等作為教學(xué)過程中重點的教學(xué)內(nèi)容，大力提高學(xué)生的市場營銷學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng);最后，改變傳統(tǒng)的單一試卷考試方式，通過能力展示、實踐經(jīng)歷、撰寫營銷方案設(shè)計或者專題報告和案例等，結(jié)合多次考核進行加權(quán)平均求和的方式計算成績。同時，通過增加實踐學(xué)分要求和設(shè)置實踐獎勵的方式鼓勵學(xué)生自己尋找實踐平臺，鼓勵學(xué)生自己尋找實踐平臺和企業(yè)實習(xí)機會。將理論運用于實踐，實踐又加深了學(xué)生對市場營銷專業(yè)理論的理解和反思。

參考文獻

[1]周鵬程.基于對TPIR-CDIO的市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考[J].教育教學(xué)論壇，2020，（4）：185-186.

[2]葛小詩.試議基于“CDIO”理念的高職市場營銷英語課程改革[J].新西部（下旬刊），2019，（4）：159-160，29.

[3]陳芳，王慶.基于崗位需求的《市場營銷》課程CDIO教學(xué)模式構(gòu)建與實施[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報，2017，37（5）：22-26.

基金項目：教改課題?基于CDIO的市場營銷專業(yè)教學(xué)改革-以河北北方學(xué)院為例

作者簡介：賈玉潔，女（1987.9-），漢族，河北張家口人，碩士研究生，講師，研究方向：管理學(xué)，市場營銷