尹梅

摘 ? 要： “課程思政”視域下，高職英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，必須充分認(rèn)識(shí)到此舉的必要性和可行性，明確當(dāng)前教學(xué)的不足，采取有效的改革策略，在傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)技能的同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，塑造學(xué)生健全獨(dú)立的人格，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，有利于學(xué)生產(chǎn)生回報(bào)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)的高尚情懷。本文探討“課程思政”的主要內(nèi)涵及其在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義，闡述教學(xué)策略，促進(jìn)思想政治教育與高職英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合，為高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展增添動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才。

關(guān)鍵詞： “課程思政” ? 高職英語(yǔ)

步入二十一世紀(jì)以后，各行各業(yè)迫切需要大量技術(shù)型人才為行業(yè)改革注入新鮮血液，作為技術(shù)型人才培養(yǎng)搖籃的高職院校肩負(fù)著重要使命。各高職院校一直積極推進(jìn)課堂思政建設(shè)，但在如何將思想政治教育有效融入高職英語(yǔ)課堂方面還存在一些不足，導(dǎo)致未達(dá)到理想的融入效果。因此，高職英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中融合思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)、能力的協(xié)同發(fā)展，大力培養(yǎng)復(fù)合型人才。高職學(xué)生將成為就業(yè)市場(chǎng)的寵兒，畢業(yè)后可以更加順利地找到心儀工作，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和職業(yè)目標(biāo)，為社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

一、“課程思政”的主要內(nèi)涵

近幾年來(lái)，“課程思政”在我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域中被反復(fù)提及，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中思想政治教育僅在思政課上開(kāi)展的局限性，使更多課程成為思想政治教育的有機(jī)載體，在持續(xù)性的熏陶之下學(xué)生的三觀得到了重塑，能夠認(rèn)同社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，并主動(dòng)維護(hù)安全性，對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化有了深入了解，由衷地?zé)釔?ài)祖國(guó)，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)履行時(shí)代和社會(huì)賦予的重任，成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的中流砥柱。伴隨著高職教育體制改革的不斷深化，打造“課程思政”與課程教學(xué)相融合的教育體系是一種必然趨勢(shì)，是對(duì)人才培養(yǎng)工作的完善。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性教育，高職學(xué)生的人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)得到協(xié)同發(fā)展，更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和使命，會(huì)形成高度的社會(huì)責(zé)任感，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)不懈奮斗，攻克人生道路上的重重考驗(yàn)?！罢n程思政”對(duì)任課教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，教師在傳授科學(xué)文化知識(shí)時(shí)應(yīng)該重視德育教育，善于把握教育契機(jī)，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。教師還要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)和模仿的標(biāo)桿，“課程思政”的應(yīng)用效果必然會(huì)得到顯著增強(qiáng)。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育的必要性與可行性

多元文化價(jià)值觀并存的今天，社會(huì)上有一些負(fù)面思想給正處于三觀形成關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生思想帶來(lái)了一定的沖擊，倘若不及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，一旦價(jià)值觀扭曲，就有可能走上危害國(guó)家、危害人民的道路，給社會(huì)穩(wěn)定和諧埋下隱患。高職英語(yǔ)課堂上學(xué)生不但要學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，還要了解英語(yǔ)文化。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，讓學(xué)生牢記本國(guó)歷史，熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化，將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生積極效應(yīng)，高職英語(yǔ)教學(xué)與思想政治教育的發(fā)展腳步將不斷加快。具體而言，高職英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育的必要性與可行性如下所示：

1.必要性

（1）是實(shí)施思想政治教育的必然要求

高職院校的人才培養(yǎng)工作應(yīng)該始終緊密?chē)@社會(huì)和企業(yè)需求，確保高職學(xué)生就業(yè)時(shí)得到企業(yè)青睞，從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，給學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利契機(jī)。目前企業(yè)需要的是能夠嚴(yán)格遵守企業(yè)規(guī)章制度，給自身創(chuàng)造效益，對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度較高的人才，這就要求高職學(xué)生必須具備良好的職業(yè)道德，為人處事堅(jiān)守原則，不會(huì)輕易觸碰法律底線。“課程思政”視域下的高職英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育，拓寬了思想政治教育陣地，潛移默化地向?qū)W生融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想道德水平，促使學(xué)生真切意識(shí)到崗位工作中哪些可為，哪些不可為，大大強(qiáng)化了自我約束能力，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性。高職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上備受青睞，成為無(wú)數(shù)企業(yè)單位爭(zhēng)相搶奪的人才，高職院校品牌形象的建立會(huì)更加順暢。

（2）是高職英語(yǔ)教學(xué)改革的迫切需要

一些學(xué)生對(duì)西方文化表現(xiàn)出了濃厚興趣，傳統(tǒng)文化意識(shí)相對(duì)不足。為了應(yīng)對(duì)此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，高職英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)必要與思想政治教育相結(jié)合，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)核加以提煉，增強(qiáng)學(xué)生的民族歸屬感和文化自信心，使學(xué)生知道中華民族之所以經(jīng)歷數(shù)千年屹立不倒，中華文化得以代代傳承，主要原因是傳統(tǒng)文化已經(jīng)融入了中華兒女的基因中，是中華民族的脊梁。在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中介紹中華民族的悠久歷史和燦爛文化，傳輸?shù)赖乱?guī)范和人文精神，將會(huì)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的改革進(jìn)程，更符合新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際需要。

2.可行性

（1）高職英語(yǔ)教學(xué)與思想政治教育都具有知識(shí)性和人文性

英語(yǔ)不僅作為一種交流的工具，更具有人文屬性，在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)傳授時(shí)必須普及西方文化和西方國(guó)家的發(fā)展歷史，幫助學(xué)生形成英語(yǔ)思維，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能更加高效。這意味著高職英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的職責(zé)，可以憑借英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家法律法規(guī)、傳統(tǒng)文化及社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。教師還可以通過(guò)中西方差異對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成堅(jiān)韌不屈的高尚品格，遇到任何艱難險(xiǎn)阻都不退縮，迎難而上，不將暫時(shí)的失敗放在心里，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)人生的每一個(gè)困境，這樣學(xué)生的未來(lái)發(fā)展前景將會(huì)一片光明，人生道路也會(huì)充滿更多色彩。

（2）有利于高職英語(yǔ)教學(xué)與思想政治教育的相互促進(jìn)

高職英語(yǔ)教學(xué)與思想政治教育都是在馬克思主義思想的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行的教育活動(dòng)。豐富多樣的英語(yǔ)教學(xué)方法與課外活動(dòng)的應(yīng)用有利于思想政治教育的融入，能夠更加有效地服務(wù)于對(duì)學(xué)生的德育教育。例如，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、語(yǔ)境式、翻轉(zhuǎn)課堂等方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的填鴨式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加英語(yǔ)辯論賽、英文歌曲大賽、英語(yǔ)演講等各種英語(yǔ)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，英語(yǔ)課堂將會(huì)充滿歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生會(huì)踴躍參與其中。因此，思想政治教育確保高職英語(yǔ)教學(xué)方向正確，高職英語(yǔ)教學(xué)為思想政治教育提供創(chuàng)新方法和途徑，兩者相輔相成、相互促進(jìn)。

三、“課程思政”視域下高職英語(yǔ)教學(xué)的有效策略

高職英語(yǔ)教師承擔(dān)著教書(shū)和育人的職責(zé)，如何協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系，提高學(xué)生的知識(shí)能力水平，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，是廣大教師急需面對(duì)的問(wèn)題，也是“課程思政”得到有效應(yīng)用的關(guān)鍵。雖然各個(gè)高職院校一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，可是采用的方法策略不夠得當(dāng)，思政教育工作成效受到了影響，學(xué)生的素質(zhì)和能力發(fā)展失衡，與國(guó)家和社會(huì)需要的人才有著一定差距。當(dāng)務(wù)之急是采取改革措施，加強(qiáng)思想政治教育與高職英語(yǔ)教學(xué)的融合，為高職英語(yǔ)教學(xué)增添更加深刻的內(nèi)涵，讓學(xué)生持續(xù)性地得到思想觀念的引領(lǐng)，成為有益于社會(huì)的人才。

1.深挖思政教育素材

英語(yǔ)教材是開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的重要參考依據(jù)，通常情況下，英語(yǔ)教材中包含大量的思想政治教育素材，倘若教師能夠?qū)⑵涑浞滞诰虺鰜?lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，將會(huì)取得事半功倍的奇效。高職院校應(yīng)該精心編纂英語(yǔ)教材，適量加入與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的事例，或者是時(shí)事熱點(diǎn)，以此感染學(xué)生，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在課堂上更加專注。例如，在講解西方國(guó)家的節(jié)日時(shí)可以引出我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式，引導(dǎo)學(xué)生用感恩之心報(bào)答父母長(zhǎng)輩，將尊老愛(ài)幼這一美德發(fā)揚(yáng)光大。高職學(xué)生對(duì)于未來(lái)是比較迷茫的，抱有得過(guò)且過(guò)的思想，并沒(méi)有對(duì)未來(lái)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，畢業(yè)即失業(yè)這一現(xiàn)象在高職學(xué)生群體中屢見(jiàn)不鮮?？梢栽诟呗氂⒄Z(yǔ)教材中加入ideal一課，讓學(xué)生就理想這一課題展開(kāi)討論，了解每個(gè)學(xué)生的理想，鼓勵(lì)學(xué)生向著自己的理想不斷前行。每當(dāng)實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)形成前所未有的成就感，對(duì)于自己的未來(lái)充滿信心，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上煥發(fā)出無(wú)限熱情。

2.培育學(xué)生職業(yè)精神

對(duì)于即將參加工作的高職學(xué)生而言，日常學(xué)習(xí)更多的是接受專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，思想政治教育相對(duì)較少?！罢n程思政”視域下，高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培育，融入愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精的思想，引導(dǎo)學(xué)生形成合理的職業(yè)目標(biāo)，并朝著目標(biāo)前進(jìn)。比如，Career Planning即職業(yè)生涯規(guī)劃一課的教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，以小組的形式進(jìn)行討論，從每個(gè)小組選出一名代表發(fā)言，學(xué)生會(huì)看到他人對(duì)職業(yè)生涯的精心安排，他們的職業(yè)態(tài)度會(huì)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。除此之外，職業(yè)道德教育還要與學(xué)生所在專業(yè)結(jié)合，教師可以將行業(yè)領(lǐng)域的前沿理論和技術(shù)用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，或者介紹行業(yè)中知名人士的事跡，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展歷史的了解，鼓勵(lì)學(xué)生向這些成功人士學(xué)習(xí)。學(xué)生的腦海中有了明確的目標(biāo)，不會(huì)輕易被挫折和困難所打倒，畢業(yè)以后從事的職業(yè)就會(huì)與專業(yè)對(duì)口，既不會(huì)造成教育資源的浪費(fèi)，又有利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。

3.傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華民族有著無(wú)數(shù)光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)該具備良好的文化底蘊(yùn)，在高職英語(yǔ)教學(xué)中將中華傳統(tǒng)文化信手拈來(lái)，用對(duì)比的方式提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，使之自覺(jué)成為傳統(tǒng)文化的傳承者，將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化予以繼承和發(fā)揚(yáng)光大。以red為例，中國(guó)文化中是一種吉祥、喜慶的顏色，在春節(jié)和婚禮上經(jīng)?？梢钥吹郊t色裝飾品，表達(dá)的是人們對(duì)美好生活的向往。從詞匯講解延伸到我國(guó)的傳統(tǒng)文化，春節(jié)是我國(guó)最重要的一個(gè)節(jié)日，無(wú)論是大人還是孩子都會(huì)停下手中的工作和學(xué)業(yè)，享受節(jié)日的樂(lè)趣。讓學(xué)生說(shuō)出熟知的春節(jié)文化習(xí)俗，如古人用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了年獸，除夕夜里要守歲，大年初一要走親訪友等。與之形成對(duì)比的是西方國(guó)家最看重的是圣誕節(jié)，同樣向?qū)W生提問(wèn)是否知道圣誕節(jié)的由來(lái)及怎樣慶祝，這種對(duì)比會(huì)展現(xiàn)中華文化的博大精深，引起學(xué)生的聯(lián)想和共鳴，學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

4.積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以進(jìn)一步拓展思想政治教育陣地，促使高職英語(yǔ)教學(xué)與思想政治教育的結(jié)合更密切。高職院校可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，在平臺(tái)上發(fā)布英語(yǔ)教學(xué)視頻，或者將國(guó)內(nèi)的知名書(shū)籍翻譯成英文，讓學(xué)生自主閱讀，并交流心得體會(huì)，抒發(fā)感想。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的互動(dòng)交流功能隨時(shí)隨地地與學(xué)生溝通，為師生交流提供便利，教師能夠從學(xué)生的發(fā)言中了解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)加以把握，與學(xué)生用英語(yǔ)交流，有益于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力和跨文化交流能力。而且教師要融入道德教育、責(zé)任教育，傳播傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)力。另外，教師還要告知學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的態(tài)度看待西方文化和價(jià)值觀，不能為了追捧西方文化就忘卻中國(guó)傳統(tǒng)文化和中華兒女的使命，取其精華去其糟粕，以西方文化為借鑒，實(shí)施中華傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，使之在未來(lái)得以長(zhǎng)足發(fā)展，這樣英語(yǔ)第二課堂的思想政治教育功能將充分體現(xiàn)出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

“課程思政”視域下高職英語(yǔ)教學(xué)改革具有必要性和可行性，高職院校要將高職英語(yǔ)教學(xué)與思想政治教育有機(jī)融合，深挖教材中的思想政治教育素材，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。相信這些舉措的貫徹落實(shí)必然會(huì)讓高職英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)新的氣象，思想政治教育上一個(gè)新的臺(tái)階，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職院校復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展注入勃勃生機(jī)。

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