王新霞

摘 要：在小學(xué)教育教學(xué)體系中對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)提升，促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展與心理發(fā)展的全面建設(shè)。所以，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育培育是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。特別是在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師需要采用合理的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)接受來(lái)自于德育的熏陶，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念和生活觀念。這對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的意義，并且可以讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的高校掌握，以及對(duì)德育素養(yǎng)的快速養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);德育滲透;培養(yǎng)方法

教師要通過(guò)一種科學(xué)有效的方法設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，并且要在設(shè)計(jì)的過(guò)程中重點(diǎn)突出學(xué)生的性格特征以及群體性思維。只有這樣才能保證在語(yǔ)文課堂教學(xué)中將德育知識(shí)與德育文化深深地烙在小學(xué)生的心中。同時(shí)，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下對(duì)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能有效的體現(xiàn)出“教育教學(xué)，德育先行”的新課程改革教學(xué)理論與指導(dǎo)方向。

一、靈活運(yùn)用課本教材教學(xué)

在小學(xué)的語(yǔ)文教材中，文章的選取就是一種變相的德育教育。其中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生德育水平和德育認(rèn)知的文章非常多，特別是體現(xiàn)倫理家教、友情親情、社會(huì)行為、內(nèi)心感應(yīng)以及科技創(chuàng)新的文章占據(jù)了主導(dǎo)的地位。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候就可以借助語(yǔ)文課本教師作為滲透德育教學(xué)的主要工具對(duì)學(xué)生展開(kāi)高效的培養(yǎng)與引導(dǎo)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要牢牢地把握住課本教材的中心思想，通過(guò)體現(xiàn)課文內(nèi)涵的方式讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行閱讀和鑒賞并展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)和探索。

例如：教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以將文章的中心思想明確給學(xué)生，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行下一步的教學(xué)。這樣，便可以讓學(xué)生帶著“想法”學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)該方法的引導(dǎo)和培養(yǎng)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中深切的感受到來(lái)自于課本內(nèi)容中的德育教育與引導(dǎo)。隨后，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深一步的教學(xué)。如，教師可以將蘊(yùn)含在文章中的道理通過(guò)現(xiàn)實(shí)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析。假設(shè)在學(xué)習(xí)關(guān)于孝順父母的文章時(shí)，教師可以給學(xué)生講述古代人物的經(jīng)典故事，或者可以給學(xué)生拿出身邊的例子來(lái)分析。通過(guò)這樣的方法可以讓學(xué)生深入了解孝順父母是自己的責(zé)任，也是自己的義務(wù)，更是回報(bào)父母養(yǎng)育之恩的一種方法。所以，教師在課堂教學(xué)中對(duì)課本教材的靈活應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)德育工作滲透的一個(gè)重要途徑。

二、借助課外活動(dòng)滲透德育

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間較為有限，而且學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力普遍不足。針對(duì)類似情況，教師可以設(shè)計(jì)出一種更加全面的培養(yǎng)方法針對(duì)學(xué)生的德育建設(shè)情況展開(kāi)教學(xué)與引導(dǎo)。為體現(xiàn)新課改的教育理念與人文教育精神，教師可以告訴學(xué)生，德育來(lái)自于生活也回歸于生活。驗(yàn)證一個(gè)人的德育水平高低，以及德育素養(yǎng)如何，最重要也是最直接的方法就是通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活去觀察這個(gè)人的行為舉止和表現(xiàn)。此時(shí)，學(xué)生便會(huì)明白，德育的體現(xiàn)不是嘴上說(shuō)的，而是現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)證明出來(lái)的。

例如：教師可以將學(xué)生帶領(lǐng)到課堂以外培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，建設(shè)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。如，教師在開(kāi)展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的課程時(shí)，便可將學(xué)生組織到校園的花園中或者操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并且需要在實(shí)踐教學(xué)中凸顯德育滲透的作用。假設(shè)，教師可通過(guò)“校園環(huán)保小衛(wèi)士”的課外活動(dòng)主題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以結(jié)合“垃圾分類”來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與熱情。通過(guò)這樣的方法在課堂教學(xué)中滲透德育教育理念，不僅能讓學(xué)生懂得在日常生活中要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境，還能讓學(xué)生積極地投身到校園的環(huán)境建設(shè)中去，乃至于可以讓學(xué)生主動(dòng)的參與到社會(huì)環(huán)境的保護(hù)與維護(hù)工作中。這對(duì)學(xué)生個(gè)人的后期發(fā)展與進(jìn)步有著重要的意義和作用。

三、改進(jìn)理念提升教學(xué)水平

教師想要全面的依托語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育素養(yǎng)的培育與提煉，就需要制定更加先進(jìn)的、更加具有指向性和引導(dǎo)性的教學(xué)方法，同時(shí)教師需要改變現(xiàn)有的教學(xué)觀念，通過(guò)一種科學(xué)的方式體現(xiàn)德育教育工作的重要性以及德育傳播的靈活性。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到個(gè)人價(jià)值的存在和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任與家庭責(zé)任的義務(wù)。

例如：教師在日常開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)德育教育的情景，然后再借助該情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育知道。如，教師可利用多媒體教學(xué)視頻給學(xué)生觀看德育講座，或者可以利用圖書(shū)繪本等內(nèi)容幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭責(zé)任是什么、社會(huì)責(zé)任的作用是什么、為什么要基于培養(yǎng)個(gè)人價(jià)值的基礎(chǔ)上開(kāi)展此類的德育教學(xué)。另外，教師還可聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)共同制定德育滲透與培養(yǎng)的方法，確保學(xué)生在校園和在家中是一個(gè)狀態(tài)，都能積極地表現(xiàn)自己，發(fā)揮出自己的光和熱。這樣，可以讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的工作中養(yǎng)成一個(gè)敢于承擔(dān)，積極主動(dòng)的良好習(xí)慣。這不僅可以體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，還可以有效的反饋個(gè)人所承載的社會(huì)責(zé)任與家庭責(zé)任。

總之，小學(xué)德育工作的開(kāi)展主要指的是針對(duì)小學(xué)生的性格特征與思維方式，將正確的觀念和理論深入的灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，讓學(xué)生形成一種既定的思維方式，以此全面促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成與體現(xiàn)。在德育教學(xué)中，為有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，教師必須要通過(guò)學(xué)科的性質(zhì)對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過(guò)程中感受德育教育的滲透，體會(huì)德育教育的理念與作用。

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寧夏回族自治區(qū)石嘴山市第十一小學(xué) 753000