疫情契機下互聯(lián)網(wǎng)+高校體育教育發(fā)展新途徑的淺析

摘? 要：本文從如何將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式融入高校體育教學(xué)的角度出發(fā)，淺析網(wǎng)絡(luò)全球化改革浪潮及疫情影響下，高校體育教學(xué)模式發(fā)展的新征途。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ;高校體育教學(xué)

一、前言

體育，在社會改革變遷中，對于社會文化、經(jīng)濟、政治的發(fā)展起到了積極的作用，而體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，離不開體育精神及專業(yè)技能的傳承，體育教育便是其長足發(fā)展的載體，也是教育系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分。隨著時代變遷及社會生活方式的不斷改變與發(fā)展，健康問題越來越得到人們的重視，而體育教育在提升學(xué)生的身體健康，使之養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣的過程中，有著不可或缺的重要地位，與中小學(xué)生體育教育區(qū)別的是，高校的學(xué)生，不管是從身體上，還是心智上都更加具備自主性，這也就意味著，高校的體育教育單依賴于枯燥的課堂文字及單一的教學(xué)模式，難以滿足新青年日益增長的學(xué)習(xí)需求。

2019年末，一場悄無聲息的疫情突襲的整個中國，新型冠狀病毒感染肺炎（簡稱“新冠肺炎”）是一種急性感染性肺炎，其病原體為未曾在人類社群中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒，通過呼吸道飛沫和密切接觸進行傳播，一般情況下，發(fā)病潛伏期在1-14天左右，多為3-7天，最長的可能達到30天，患者初期癥狀多為發(fā)熱、乏力及干咳，加重后出現(xiàn)呼吸困難等癥狀，甚至出現(xiàn)死亡。而切斷新冠肺炎傳播擴散途徑最好的途徑就是進行居家隔離以及遠離人群聚集密集地，以到控制疫情的目的。然而疫情的突發(fā)性、對病毒認識的不完全性使民眾仍處于恐慌中，原定于2月份左右開學(xué)的各高校迫于疫情的嚴峻形勢，無限進行了開學(xué)延期，學(xué)生無法正常上課，而根據(jù)專家預(yù)計，疫情能夠得到有效的抑制時間至少要到4月左右。對于傳統(tǒng)的集中授課模式而言，無疑于面臨著巨大的挑戰(zhàn)，在此背景下，“學(xué)習(xí)通”、微信、qq群、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)運而生，打破了高校體育傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，掀起了高校體育教育互聯(lián)網(wǎng)+時代下發(fā)展改革的新浪潮。

二、發(fā)展的背景

（一）互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，手機、電腦等工具在高校學(xué)生中的普及

進入21世紀后，社會進入高速化發(fā)展，全球化程度的加深，拉開了互聯(lián)網(wǎng)時代“深入人心”的序幕，截止2019年，中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展邁入25年的新征途，這期間，中國經(jīng)濟和社會發(fā)生了翻天覆地的變化，科技的進步，光纖等材料的普及，為中國互聯(lián)網(wǎng)整體格局的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，即使是較偏遠的地區(qū)，也能夠在架設(shè)網(wǎng)絡(luò)基站后進行“網(wǎng)上沖浪”。淘寶、京東等電商平臺的興起，微信支付、支付寶等新模式支付手段的推廣，也使中國互聯(lián)網(wǎng)走在了時代的前沿。

同時，時代的進步也促使了手機、電腦等網(wǎng)絡(luò)承載工具的改革，移動手機已然成為當下社會人們交流溝通的主要工具，可以說，現(xiàn)在的高校當中，手機是基本的生活日常用品之一。機器設(shè)備的更新?lián)Q代、網(wǎng)絡(luò)的普及，不僅僅代表的是新時代的崛起，也為體育教育的發(fā)展改革提供了平臺及發(fā)展方向。

（二）各互聯(lián)網(wǎng)交流平臺及app的不斷完善

在互聯(lián)網(wǎng)+時代的影響下，網(wǎng)絡(luò)人才輩出，各類型APP（應(yīng)用軟件）不斷創(chuàng)新發(fā)展，以學(xué)習(xí)強國、釘釘、學(xué)習(xí)通、微信、QQ、支付寶等為代表的軟件不斷完善，在原有交流溝通基礎(chǔ)上，具備了類似“簽到打卡”“直播授課”“網(wǎng)絡(luò)課件自學(xué)”等多重學(xué)習(xí)模式，為新模式體育教育的發(fā)展提供了平臺。

三、主要授課方式——以“學(xué)習(xí)通”及“微信”為例

（一）課堂授課

以“學(xué)習(xí)通”為例，該軟件涵蓋國內(nèi)各領(lǐng)域頂級教育機構(gòu)，數(shù)千門課程，學(xué)習(xí)可以通過學(xué)校發(fā)布的課程邀請碼選擇授課老師及課程，選擇課程后，教師可以根據(jù)實際情況，采取網(wǎng)絡(luò)直播及章節(jié)自我學(xué)習(xí)等模式，對體育知識及技能進行實時教學(xué)，保證教學(xué)的質(zhì)量，二是課堂簽到、上課中隨機抽人等功能，可以保障課堂的出勤率，還具備作業(yè)及考試功能，夯實教學(xué)成果。

（二）課堂交流

教師們除了可以利用“學(xué)習(xí)通”軟件進行教學(xué)外，還可以利用“微信”等聊天軟件，與學(xué)生們進行隨堂交流，可以對于難點、疑點進行討論及專項講解，提高課堂教學(xué)效率。還可以利用微信等聊天軟件平臺，與學(xué)生進行交流、溝通，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系的同時增進同學(xué)與同學(xué)之間的感情。

（三）課堂效率的提高

無法進行實時實踐和指導(dǎo)，是擺在網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)面前的一道難題，因此，教師們可以利用短視頻錄制等模式，要求學(xué)生自己根據(jù)上課內(nèi)容錄制課堂作業(yè)并教由老師審批，讓學(xué)生在實踐中掌握各類體育教學(xué)需掌握的知識與技巧，匯總學(xué)生作業(yè)后，選出錄制效果較好的視頻進行表揚及傳看，同時指出學(xué)生作業(yè)的不足之處，激勵學(xué)生不斷自我鉆研，提高作業(yè)錄制水平與學(xué)生體育水平，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，以達到足不出戶也能進行體育鍛煉及完成體育教學(xué)的目的。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)缺點

個性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)對于場地的限制，上課的方式更加新穎自由，獨特的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)直播授課增強了教學(xué)的趣味性，使學(xué)生足不出戶便可進行體育知識及技能學(xué)習(xí)，同時可重播性，便于學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)。

盡管該類型授課手段十分的便利，但仍存在一些不利的影響因素，一是這類型的授課模式，對體育教師提出來新的教學(xué)要求，教師們需要掌握各類新型教學(xué)APP的使用方法及主要功能;二是這類型的授課方式缺乏傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的約束性，對于學(xué)生的自覺性要求更高，需要學(xué)生能夠按時、按量進行自我學(xué)習(xí)和鞏固;三是體育教學(xué)與其他類型教學(xué)最大的區(qū)別在于，在教學(xué)過程中需要學(xué)生不斷進行鍛煉、實踐，特別是籃球、乒乓球等需要在實時對抗中進行自我提升的運動，采用遠程網(wǎng)絡(luò)授課的模式無法解決實時指導(dǎo)及糾正的問題。

五、結(jié)束語

盡管時代的發(fā)展，技術(shù)的進步，疫情的影響，新型網(wǎng)絡(luò)+體育教學(xué)模式得到極大的推廣，學(xué)生可以足不出戶就進行體育運動學(xué)習(xí)，自由的學(xué)習(xí)時間，緩解了教師們的教學(xué)壓力，然而受其局限性的影響，目前的網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)仍然無法完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式。但時代在不斷發(fā)展進步，與互聯(lián)網(wǎng)模式融合的新模式勢必會成為體育教學(xué)發(fā)展必經(jīng)之路。

參考文獻

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作者簡介

劉彬（1983.12—），男，漢族，湖南長沙人，中共黨員，講師，本科，國防科技大學(xué)軍事基礎(chǔ)教育學(xué)院，研究方向：社會體育、體育教育訓(xùn)練。