摘 要 隨著大數(shù)據(jù)的興起，高等學(xué)校順應(yīng)潮流邁進(jìn)信息化管理時(shí)代。當(dāng)前高等教育深化改革的大背景下，高職院校的教育管理思維、方式、手段都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，才能滿足當(dāng)下信息時(shí)代教育管理的需求，為高職學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。文章從高職院校信息化教育管理的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)目前存在的一些問(wèn)題，探索面向信息化教育管理的創(chuàng)新路徑，為信息化教育管理的發(fā)展提出新的思路。

關(guān)鍵詞 高職院校;信息化;教育管理;創(chuàng)新路徑

高速發(fā)展的信息化社會(huì)，給高職院校教育管理的管理理念、管理體制、管理制度、管理模式都帶來(lái)了巨大的沖擊，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。曾經(jīng)的命令式教育管理模式長(zhǎng)期會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，無(wú)利于學(xué)校教育管理的發(fā)展，因此探索高職院校信息化教育管理的創(chuàng)新路徑具有必要性和實(shí)用價(jià)值，更充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

1高職院校信息化教育管理的現(xiàn)狀

國(guó)家的教育政策是實(shí)行信息化教育管理的重要保障。中共中央、國(guó)務(wù)院于 2010 年 7 月印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》強(qiáng)調(diào)要加快教育信息化的進(jìn)程，明確提出特別要求“把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展的整體戰(zhàn)略中，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)”[1]，加快教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、國(guó)家教育決策服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)和教育統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。

信息社會(huì)的高度發(fā)展是實(shí)行信息化教育管理的重要基礎(chǔ)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，我國(guó)網(wǎng)民以中青年群體為主，10-39歲群體占整體網(wǎng)民的67.8%，其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)26.8%。在高職院校中，學(xué)生群體中普遍有班級(jí)QQ群、微信群、學(xué)院QQ群、班委群等，這些工具用于日常發(fā)布學(xué)院通知之外，主要功能就是學(xué)生之間的聊天。這些信息化手段發(fā)展飛速，利用空間巨大，為高職院校的信息化教育管理的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展下，高職院校的教育管理可以借助龐大的信息數(shù)據(jù)，使用創(chuàng)新的教育管理模式，增強(qiáng)教育管理的效率。我國(guó)高職院校的信息化管理起步較晚，對(duì)大數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)和利用效率不高，因此使得信息化管理的水平整體不高。因此，高職院校應(yīng)充分利用信息時(shí)代的大數(shù)據(jù)功能，結(jié)合自身的實(shí)際需求加以應(yīng)用，不斷創(chuàng)新信息化教育管理的形式與內(nèi)容，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

2高職院校信息化教育管理的存在問(wèn)題

高職院校的傳統(tǒng)化模式受到社會(huì)信息化的嚴(yán)重沖擊，在適應(yīng)信息化教育管理的同時(shí)，高職院校的信息化教育管理也面臨著重重困難。

2.1 教育工作者信息化能力和素養(yǎng)參差不齊

現(xiàn)代高職院校教育工作者的工作方式已隨著社會(huì)發(fā)展不斷更新，由原本傳統(tǒng)的線下班級(jí)管理模式，向線上、線下管理模式融合的管理模式轉(zhuǎn)變。線上管理常依附于學(xué)生QQ群、學(xué)校教育管理網(wǎng)站等，這意味著對(duì)管理者的信息化工作能力的高要求。然而，年齡差異、性別差異和接受信息技術(shù)教育程度等，都影響著教育工作者的信息化操作和管理能力。普遍來(lái)說(shuō)，年輕教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力表現(xiàn)出明顯的優(yōu)越性，而年長(zhǎng)教師的教育管理更具較高的政治素養(yǎng)。

2.2 大量數(shù)據(jù)的信息管理難度較大

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得大量的信息覆蓋到人們工作生活的各個(gè)角落，其催生出的各類社交、圖片、影音軟件等產(chǎn)生了較大的數(shù)據(jù)信息，如作業(yè)幫、騰訊課堂、學(xué)習(xí)通、群課堂等產(chǎn)生構(gòu)成的數(shù)據(jù)庫(kù)非常龐大。龐大的信息數(shù)據(jù)量，直接給輔導(dǎo)員、班主任等信息管理人員帶來(lái)了不少困難。同時(shí)由于學(xué)生的性格及特色不同，在不同的環(huán)境下其心態(tài)隨之發(fā)生各種變化，高校管理則需對(duì)這些涉及的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而更好地根據(jù)不同的個(gè)人性格及情景等因素，進(jìn)行個(gè)性化的管理[2]。

2.3 大量信息的安全系數(shù)低

信息化是一把雙刃劍，一方面可以推動(dòng)教育手段的進(jìn)步，另一方面卻帶來(lái)了無(wú)法避免的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)存在著風(fēng)險(xiǎn)，易被黑客、各種病毒侵入。而且當(dāng)前高職院校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全方面維護(hù)自身利益的意識(shí)不強(qiáng)，尤其家境貧困的學(xué)生因需改善經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，極其容易成為網(wǎng)絡(luò)詐騙分子的目標(biāo)。

3高職院校信息化教育管理的創(chuàng)新路徑探索

面對(duì)高職院校的信息化教育管理面臨的困境，高效的教育管理者應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念與思路，借助信息數(shù)據(jù)等資源和手段優(yōu)化教育管理模式，創(chuàng)新發(fā)展路徑，才能使得教育管理決策更具科學(xué)性和有效性。

3.1 樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)，優(yōu)化信息化管理模式

高職院校的教育管理需要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就需要牢固地樹(shù)立起大數(shù)據(jù)的理念。創(chuàng)新高校信息化教育管理的模式，才能推動(dòng)高職學(xué)生教育管理更好地發(fā)展。首先，要樹(shù)立大數(shù)據(jù)已占據(jù)日常學(xué)習(xí)生活的意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及日常信息化管理方面，要積極應(yīng)用和認(rèn)識(shí)學(xué)生經(jīng)常使用的軟件，如微博、抖音、快手等新興媒體，關(guān)注學(xué)生的心態(tài)及興趣所在，更好地掌握學(xué)生的愛(ài)好特點(diǎn)。其次，要樹(shù)立加強(qiáng)大數(shù)據(jù)的管理意識(shí)。要引進(jìn)相關(guān)的信息技術(shù)人員，既要提高對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用和分析能力，更要對(duì)加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全的防范意識(shí)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作，將培訓(xùn)工作日?；?，以應(yīng)對(duì)新媒體、新平臺(tái)、新功能的更替。最后，要大力開(kāi)展大數(shù)據(jù)意識(shí)的宣傳工作，從意識(shí)形態(tài)層面提高對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)。教育管理者要善于獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)發(fā)展規(guī)律的把握能力，才能使大數(shù)據(jù)在教育管理中發(fā)揮更大作用。

3.2 加強(qiáng)信息化管理規(guī)范，提高校園信息網(wǎng)絡(luò)安全

目前高校教學(xué)管理信息化仍處于探索期間，主要依賴過(guò)去教育管理過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)運(yùn)作，缺乏統(tǒng)一的制度規(guī)范，造成教育管理信息化過(guò)程中的無(wú)序化， 嚴(yán)重降低了教育管理的效率。在制定管理規(guī)范的過(guò)程中要把握精細(xì)化原則，對(duì)于教師、學(xué)生、教學(xué)管理者的權(quán)利、義務(wù)及操作程序要予以規(guī)范，使網(wǎng)絡(luò)化管理有章可循[3]。高職院校信息系統(tǒng)自身的防范性能必須要提高，嚴(yán)格規(guī)范管理者和用戶的操作權(quán)限，細(xì)致分配各項(xiàng)工作，才能確保信息的根本安全。這不但有助于管理者建構(gòu)起相對(duì)完善的安保制度，而且還有助于高校各項(xiàng)管理工作的有序推進(jìn)實(shí)施[4]。

3.3 健全信息化發(fā)展模式，創(chuàng)新利用合理手段輔助管理

高職院校的信息化管理的創(chuàng)新應(yīng)該更加注重人性化的方式，對(duì)學(xué)生以及教職工做出全面的考量，并將大數(shù)據(jù)作為重要的決策參考依據(jù)[5]，對(duì)廣大師生的需求做出合理的劃分與細(xì)致的分配，讓師生能夠逐漸適應(yīng)并接受信息化管理模式。為了更好發(fā)展和健全高職院校的信息化管理模式，需要借助合理的信息資源、手段、人力輔助教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。例如，高?？梢越柚斯ぶ悄芗夹g(shù)來(lái)提高信息化管理水平，在工科類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、學(xué)生宿舍管理中加入人臉識(shí)別技術(shù)，可以提高各類場(chǎng)所的安全性。這樣就會(huì)使高校信息化教育管理更加智能化與人性化，極大地促進(jìn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校教育管理的發(fā)展。

4結(jié)束語(yǔ)

高職院校的教育管理改革趨勢(shì)必然是信息化管理模式的普及。作為高職院校的教育管理者，在對(duì)數(shù)據(jù)信息加以科學(xué)把握的同時(shí)，更要順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)教育改革不斷向前邁進(jìn)。通過(guò)價(jià)值理性來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息化工具理性的推動(dòng)，借助對(duì)大數(shù)據(jù)在管理和運(yùn)用方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，以增強(qiáng)大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的價(jià)值。當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)下，高職院校的信息化教育管理仍面臨著巨大挑戰(zhàn)，須不斷加強(qiáng)教育管理者的信息素養(yǎng)，同時(shí)要完善相關(guān)的管理規(guī)范，合理利用各類信息資源和手段，從而提高高職院校信息化教育管理的廣度和深度。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

林希（1995-），女，江蘇揚(yáng)州人;畢業(yè)院校：浙江大學(xué)教育學(xué)院，專業(yè)：科學(xué)與技術(shù)教育，學(xué)歷：碩士，現(xiàn)就職單位：揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)，研究方向：教育管理、科技教育。