創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)中的有效應(yīng)用研究

陳志剛

摘要：鋼琴教學(xué)在高校的音樂專業(yè)當(dāng)中是一個(gè)非常重要的組成部分，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，鋼琴教學(xué)方式過(guò)于死板，因此學(xué)生在上課的過(guò)程當(dāng)中感到非常無(wú)聊和枯燥，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而影響教學(xué)的質(zhì)量。因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要改變自身的教學(xué)方式，使用比較創(chuàng)新的音樂教學(xué)模式，提升自身的教學(xué)理念，讓其以更加新穎的面貌出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。接下來(lái)，我會(huì)對(duì)創(chuàng)新性音樂教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能對(duì)廣大的音樂教師帶來(lái)一定的啟示。

關(guān)鍵詞：高校;音樂教學(xué);創(chuàng)新;鋼琴教學(xué)

引言：

鋼琴作為音樂制作專業(yè)的主修科目，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程當(dāng)中，不僅能夠提升他們的音樂素養(yǎng)，還能夠進(jìn)一步提高他們的音樂審美能力。但是在實(shí)際的高校鋼琴課程教學(xué)時(shí)，鋼琴教育的質(zhì)量不高，教師教學(xué)的方式單一，而且大部分老師只是按照教學(xué)書籍照本宣科，絲毫沒有自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生也難以在這樣的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)到有關(guān)鋼琴的理論知識(shí)和技巧。

一、目前高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

（一）師生之間的互動(dòng)不足

在鋼琴教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，師生互動(dòng)一直是教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中所側(cè)重的一個(gè)部分，因?yàn)樵诮虒W(xué)當(dāng)中，如果學(xué)生和老師能夠進(jìn)行良好的師生互動(dòng)，學(xué)生就能在該過(guò)程當(dāng)中掌握到許多的鋼琴知識(shí)和技巧，老師也能在活動(dòng)當(dāng)中及時(shí)地收到學(xué)生的反饋和意見，及時(shí)改正自己的缺陷。但是，在目前的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，師生互動(dòng)的效果并不好，由于學(xué)生對(duì)課堂的不重視，教師和學(xué)生難以進(jìn)行互動(dòng)，教師也難以構(gòu)建多樣化的課堂，甚至有的互動(dòng)內(nèi)容與鋼琴教學(xué)不相符合，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大降低，教師的教學(xué)質(zhì)量顯著下降。

（二）教師的教學(xué)重視技巧

在鋼琴教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師不僅僅只是為了教授學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉记?，還要在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂審美，提升他們的良好的音樂能力[1]。但是，就目前的教學(xué)方式和課堂情況而言，有大部分的老師對(duì)于學(xué)生鋼琴教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于其技巧的訓(xùn)練，進(jìn)而忽視了他們音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，雖然他們彈奏技巧在一定程度上有著提升，但是他們?cè)趶椬鄷r(shí)對(duì)一些曲譜的理解并不深，導(dǎo)致他們?cè)趶椬鄷r(shí)少了一些“味道”，難以引起聆聽者的共鳴。即使學(xué)生的鋼琴技巧得以提升，但是他們的音樂素養(yǎng)卻難以得到有效培養(yǎng)，學(xué)生沒有良好的音樂素養(yǎng)，在其未來(lái)的工作當(dāng)中會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙作用。

二、創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

（一）構(gòu)建新型的課堂教學(xué)體系，重視師生互動(dòng)

傳統(tǒng)的鋼琴課堂當(dāng)中，教師和學(xué)生處于一個(gè)相對(duì)平等的位置，老師認(rèn)為自己是整個(gè)課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)當(dāng)跟隨自己的教學(xué)理念，按照自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。而這樣的方式，只會(huì)抑制課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師需要改變自己的教學(xué)模式，對(duì)師生之間的關(guān)系重新進(jìn)行定義，要將教師和學(xué)生放在一個(gè)公平對(duì)等的位置上，自己在課程當(dāng)中不是課堂的主導(dǎo)者，而是學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，將他們作為教學(xué)的主體，將教師單方面授課轉(zhuǎn)化為師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。學(xué)生在這樣的環(huán)境之下進(jìn)行練習(xí)，不僅可以掌握有關(guān)的鋼琴?gòu)椬嗉记?，還能在有限的課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間之內(nèi)提升自己的音樂高度。

（二）使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，拓展教學(xué)方式

現(xiàn)代化信息技術(shù)在近幾年之內(nèi)的發(fā)展非常迅速，因此在鋼琴教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)與自身的教學(xué)方式相結(jié)合，創(chuàng)建一個(gè)現(xiàn)代化的課堂。隨著科技的不斷發(fā)展，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的程度非常深，而且他們也非常喜歡網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，在網(wǎng)絡(luò)上觀看電影、欣賞音樂等。因此教師就可以從這方面入手，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中加入學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)元素，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就可以提升自身學(xué)習(xí)的興致，積極地與老師進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而提升自己學(xué)習(xí)的效率[3]。

（三）構(gòu)建智慧課堂

隨著科技的不斷發(fā)展，智慧課堂的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以大數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和做題的質(zhì)量進(jìn)行分析，通過(guò)這些數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和缺點(diǎn)進(jìn)行整理，讓學(xué)生更加具有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，知道自己鋼琴學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)并且加以改正，提升自己的彈奏水平。在鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)智慧課堂自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，教師通過(guò)后臺(tái)提取有關(guān)的數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，就是我對(duì)創(chuàng)新型教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行的分析。就目前而言，還有許多的鋼琴教師在使用老一套的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在這樣的課程當(dāng)中難以提升自己的鋼琴水平和素養(yǎng)，因此，他們要對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行反思，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改變，將教師和學(xué)生放在一個(gè)對(duì)等的位置，引導(dǎo)其進(jìn)行聯(lián)系，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，這樣才能打造一個(gè)比較輕松的教學(xué)氛圍，建立一個(gè)創(chuàng)新型的教學(xué)模式。作為教師，要理解該教學(xué)模式的意義，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)接受能力設(shè)計(jì)一個(gè)合理的教學(xué)體系，才能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷詩(shī)君.創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)中的有效應(yīng)用研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，01：97-98+119.

[2]孫祎楠.論創(chuàng)新型音樂教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].北方音樂，2019，3910：139-140.

[3]黃亞萌.創(chuàng)新型教學(xué)模式在高校鋼琴集體課教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2018，3803：239.