新形勢(shì)下我國高校德育教育存在的問題及對(duì)策分析

羅柏萍

摘要：作為我們國家希望和未來的大學(xué)生，關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)，政治和社會(huì)發(fā)展的繁榮，是極其寶貴的人力資源。德育教育是思想政治教育的重要組成部分，將直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的進(jìn)步與繁榮。

關(guān)鍵詞：德育;高校教育;問題;對(duì)策

一、新形勢(shì)下做好高校德育教育問題的重要性

新世紀(jì)以來，利益多元化的趨勢(shì)帶動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)構(gòu)成和就業(yè)分布等許多領(lǐng)域發(fā)生了深刻變化，我們的社會(huì)也發(fā)生了翻天覆地的的變化，這激發(fā)了人們的企業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造熱情，使我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形式具有多樣化的特征，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展日益明顯，從國內(nèi)形勢(shì)看，帶來了極大地積極影響。但是，在利益的驅(qū)使下，有些人不顧法律和紀(jì)律與道德，對(duì)奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任以及集體意識(shí)漠不關(guān)心，削弱了政治理論教育，對(duì)金錢、一些不健康的事物迷信，厭倦了價(jià)值觀和道德觀念，帶來許多負(fù)面因素。因此，利益多元化也是一把雙刃劍。而這些社會(huì)負(fù)面因素尤其是落后和反動(dòng)的事物，將不可避免地對(duì)大多數(shù)年輕學(xué)生產(chǎn)生不健康和消極的影響。許多學(xué)生忘記了自己的理想，更加珍視物質(zhì)利益和個(gè)人利益，信念被削弱，人際關(guān)系商業(yè)化，加強(qiáng)價(jià)值取向受到腐蝕和影響。這些連鎖反應(yīng)的存在和蔓延使許多學(xué)生缺乏失衡，尤其是實(shí)用主義的價(jià)值取向不斷發(fā)展[1]。新的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境下，為了減少利益因素對(duì)我國高校學(xué)生的影響，我們必須關(guān)注他們的道德教育，把加強(qiáng)和提高對(duì)他們的道德教育水平作為大學(xué)生思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以滿足現(xiàn)代社會(huì)的要求。

二、高校的德育工作的困境

1.德育的內(nèi)容落后，實(shí)施方式趨于簡(jiǎn)化。

隨著經(jīng)濟(jì)構(gòu)成，組織形式，和分配方式等領(lǐng)域的多元化發(fā)展，大學(xué)生的思想理解，政治立場(chǎng)和價(jià)值觀也發(fā)生了重大變化。大學(xué)生的思維方式是多元的，價(jià)值觀是實(shí)踐性的，并且他們注意的問題和內(nèi)在的煩惱無法得到適當(dāng)解決。然而，在課堂上，德育教育仍然是基于價(jià)值取向，其基本方法是教授相關(guān)的德育知識(shí)，但是德育的內(nèi)容落后，以共產(chǎn)主義和無私作為主要內(nèi)容，實(shí)施方式趨于簡(jiǎn)化，調(diào)查僅在筆試階段進(jìn)行，不能接近學(xué)生的心理需求。新形勢(shì)下，應(yīng)以學(xué)生的自律以及對(duì)道德理想的追求作為主要的道德觀念。

2.德育的實(shí)際效果不高，學(xué)科評(píng)價(jià)的效果偏頗。

道德教育評(píng)價(jià)即考察道德教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，是檢驗(yàn)學(xué)生們的德育效果的有效途徑，具體是指師生根據(jù)一定的思想政治評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和道德教育的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的社會(huì)道德素質(zhì)和德育認(rèn)知做出的價(jià)值判斷。對(duì)學(xué)生德育的評(píng)價(jià)是德育的難點(diǎn)，因?yàn)槿绻u(píng)價(jià)結(jié)果背離或者不夠具體，那么作為德育工作者教師應(yīng)學(xué)生的思想道德教育承擔(dān)糾正的責(zé)任。過去，德育的學(xué)科評(píng)價(jià)主要集中在對(duì)學(xué)生重視德育知識(shí)上，忽視了對(duì)學(xué)生行為的重視和評(píng)價(jià)也是在高等教育中的發(fā)展方向，結(jié)果使得德育難以取得成效。[2]

3.道德教育的地位被削弱。

面對(duì)社會(huì)，學(xué)校，學(xué)生以及高校擴(kuò)招等因素帶來的巨大就業(yè)壓力的影響，當(dāng)前，許多高校的主要教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化，他們把注意力集中在關(guān)注教學(xué)，智力教育，更多地關(guān)注學(xué)生各種專業(yè)技能和知識(shí)的培養(yǎng)，使高校成為社會(huì)培養(yǎng)勞動(dòng)力的水平上，忽略了德育教育和學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，他們對(duì)德育的認(rèn)識(shí)不足，沒有認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性和必要性，對(duì)德育教育的地位以及德育教育的方向定位不正確，導(dǎo)致德育地位受到削弱，學(xué)生往往沒有時(shí)間了解并受到德育教育的培養(yǎng)。事實(shí)上，德育教育是一種可以迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的教育，因此，高校應(yīng)更多地關(guān)注德育教育并將德育視為教學(xué)的重要組成部分。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策和方法

1.在高校中建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍??。

為了確保思想政治教育工作的有效性，教育部印發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)的文件。教師是高校德育以及加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的的主要建設(shè)者，教師的個(gè)人道德素養(yǎng)和職業(yè)道德是教師的道德素養(yǎng)的內(nèi)容[3]。為了加強(qiáng)師德建設(shè)，要規(guī)范教師的基本行為。因?yàn)榻處熈己玫膫€(gè)人道德修養(yǎng)是高校進(jìn)行有效的德育工作的重要保證，誠實(shí)守信，勇于奉獻(xiàn)等道德作風(fēng)和師范文化在學(xué)生的道德教育中起到示范作用，影響著高校德育的說服力。因此，必須從大學(xué)教師的職業(yè)道德入手，這為德育工作提供了基本保證。

2.豐富高校思想政治教育的內(nèi)容。

高校思想政治教育的內(nèi)容要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，把對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，理想信念，法制教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的教育，以及廉正和敬業(yè)精神作為高校的培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生的自我道德教育和道德實(shí)踐納入大學(xué)教育的全過程，突出專業(yè)崗位的特點(diǎn)，高度重視學(xué)生的責(zé)任心和守法意識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育作為各類大學(xué)的基本要求，加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)道德自律，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技術(shù)人才。[4]

3.完善高校思想政治教育方法。

根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，大學(xué)生的思想政治應(yīng)結(jié)合教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，以思想政治理論為基礎(chǔ)，以黨團(tuán)活動(dòng)和校園文化以及互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)進(jìn)行交流，采取多渠道的方式，積極參教育和社會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康教育，形成咨詢和交流的一個(gè)有機(jī)整體，并成為全方位提高高校思想政治工作實(shí)效和做好思想政治工作的重要手段，從而使思想政治教育的方法和途徑更加豐富和完善，并使高校的思想政治教育能取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王賢釧.在"思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)"課中融入心理健康教育[J].文教資料，2017（8）：35-36.

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[3]唐華生，葉懷凡.以人為本：高校德育創(chuàng)新的時(shí)代回應(yīng)[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，27（2）：149-151.

[4]王晉輝.關(guān)于高校德育建設(shè)的思考[J].科教文匯，2018（31）：20-22.