孫運(yùn)濤 張曉霞 朱阿強(qiáng)

【摘 要】隨著國(guó)際間交流日益頻繁，我國(guó)也加大了對(duì)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。商務(wù)英語(yǔ)融合了“商務(wù)”和“英語(yǔ)”兩方面的內(nèi)容，在國(guó)際商務(wù)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中將發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一種新型的經(jīng)濟(jì)模式，對(duì)語(yǔ)言的生態(tài)位還原有著極大的幫助。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角;商務(wù)英語(yǔ);生態(tài)位思考

0、引言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于人才的需求急速擴(kuò)增。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種新型的經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)型，其包含多個(gè)方面，涵蓋教育、語(yǔ)言等。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代具有極大的活力，是創(chuàng)造財(cái)富的一種形式。基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)擴(kuò)充出來(lái)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)在我國(guó)出現(xiàn)較晚，2007 年才通過(guò)教育部審核進(jìn)行本科專(zhuān)業(yè)的設(shè)立。在全球化的經(jīng)濟(jì)背景下，各國(guó)之間的交流更為密切，而英語(yǔ)發(fā)揮了關(guān)鍵作用，尤其是在經(jīng)濟(jì)合作方面。

1、概述

在全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)背景下，商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際上應(yīng)用最廣泛的交際工具。商務(wù)英語(yǔ)是使用的最多和最標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際通用商務(wù)交際語(yǔ)言。當(dāng)前，商務(wù)英語(yǔ)統(tǒng)一性越來(lái)越高，應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，但是，商務(wù)應(yīng)用還不能完全適應(yīng)日益多樣化的的商務(wù)貿(mào)易形式需要，尤其不能有效應(yīng)對(duì)參與貿(mào)易交際雙方文化背景的差異，這使得商務(wù)交易的過(guò)程中容易出現(xiàn)語(yǔ)言誤解的情況，給商務(wù)交易造成極大的困擾。商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)涵與外延在新時(shí)代也出現(xiàn)較大變化。一方面商務(wù)英語(yǔ)的適應(yīng)范圍主要為跨國(guó)貿(mào)易。要求貿(mào)易雙方具相通的文化背景，從而確保貿(mào)易雙方理解的一致性。英語(yǔ)的語(yǔ)句、詞匯、語(yǔ)調(diào)與表達(dá)方式是否恰當(dāng)在很大程度上影響著商務(wù)談判的結(jié)果。另一方面，現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用更注重語(yǔ)言詞匯的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)根據(jù)國(guó)際商務(wù)貿(mào)易規(guī)則使用商務(wù)英語(yǔ)。由于商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境多樣，要求優(yōu)化英語(yǔ)語(yǔ)言工具的使用方法，根據(jù)具體場(chǎng)景使用不同表達(dá)技巧。商務(wù)英語(yǔ)使用者必要根據(jù)實(shí)際情況采用同的交際方法，以便于滿(mǎn)足商務(wù)貿(mào)易的需要。

2、優(yōu)化措施分析

2.1文化背景結(jié)合法

在商務(wù)談判、廣告宣傳、產(chǎn)品介紹、合同制定以及商業(yè)信息的獲取、合作雙方交流等各個(gè)方面。商務(wù)英語(yǔ)翻譯除了關(guān)乎翻譯者自身業(yè)務(wù)水平狀況，也直接關(guān)乎他們對(duì)西方企業(yè)管理理念的掌握程度，和外國(guó)客戶(hù)相處的方式以及他們的價(jià)值觀、生活習(xí)慣和宗教信仰等諸多方面。有這樣一個(gè)對(duì)文化背景了解不充分而影響到商務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的例子。我國(guó)生產(chǎn)的“白象牌”電池曾在試圖拓展其在歐美地區(qū)的銷(xiāo)路后遭遇失敗，但卻能暢銷(xiāo)于東南亞地區(qū)，其主要原因在于緬甸、泰國(guó)以及印度等國(guó)家對(duì)于白象的看法是神圣的，故而諸多消費(fèi)者十分青睞此品牌。而歐美消費(fèi)者卻幾乎不會(huì)選擇購(gòu)買(mǎi)“白象牌”的電池，因?yàn)檫@個(gè)品牌直接采用了“White Elephant”這一直譯的意思作為其英文品牌名，由于文化背景不同的原因，在歐美消費(fèi)者眼中，白象有大而無(wú)用的東西之意，那么這個(gè)品牌理所當(dāng)然的在歐美消費(fèi)市場(chǎng)占據(jù)下風(fēng)。不過(guò)，廣東太陽(yáng)神集團(tuán)在這方面就做得比較出色，即將“太陽(yáng)神”品牌翻譯成為英文則是“Apollo”，在西方文化里面，它指的是太陽(yáng)神，寓意著光明和太陽(yáng)，因而受到廣大西方消費(fèi)者的認(rèn)可。綜上所述，國(guó)際商務(wù)活動(dòng)因需要結(jié)合多種不同文化背景而具有復(fù)雜性以及多樣性也因此決定了為其服務(wù)的商務(wù)英語(yǔ)也具有同樣的特點(diǎn)。故而，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)而言其根本內(nèi)容在于信息內(nèi)容的完整傳遞，此外還需要根據(jù)不同文化背景的找到最匹配的版本。

2.2跨文化交際價(jià)值

語(yǔ)言是在不同的文化背景下產(chǎn)生的，貿(mào)易活動(dòng)有一定周期，貿(mào)易需要雙方長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行合作，在合作的過(guò)程中需要運(yùn)用語(yǔ)言突破文化的沖突障礙。只有對(duì)雙方的文化進(jìn)行了解，才能更好的運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)商務(wù)往來(lái)的真實(shí)目的。首先，貿(mào)易人員應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)文化進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和解讀，真正體會(huì)商務(wù)英語(yǔ)的使用價(jià)值，確保跨文化交流的一致性。其次，在商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)可以注對(duì)象的特征，基于對(duì)象的文化水平使用英語(yǔ)，進(jìn)一步豐富使用英語(yǔ)交際雙方的閱歷和個(gè)人魅力。第三，商務(wù)英語(yǔ)可以增進(jìn)不同國(guó)家之間的交流，進(jìn)一步建立和諧的國(guó)際關(guān)系，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)科技的充分共享，只有注重在英語(yǔ)交際中傳遞文化內(nèi)涵，增加文化方面的理解，這樣才能促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的順利進(jìn)行，把競(jìng)爭(zhēng)控制在合理范圍內(nèi)，構(gòu)建良好的國(guó)際貿(mào)易氛圍。

2.3提高教師的教學(xué)水平

近些年隨著“一帶一路”“海上絲綢之路”等國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的需求增高，為了滿(mǎn)足這一市場(chǎng)人才需求，很多高校紛紛開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一時(shí)成為大熱專(zhuān)業(yè)。但是就商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)來(lái)說(shuō)，可謂是大不相同。一些國(guó)家重點(diǎn)院校的師資隊(duì)伍建設(shè)水平較高，但是地方院?；蛘叻侵攸c(diǎn)院校的教師整體水平較差。很多商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師都是翻譯學(xué)、英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)出身，真正具備商務(wù)英語(yǔ)能力的人很少，但是也不乏有教師繼續(xù)在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方面的深造?？偟膩?lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)水平和質(zhì)量存在較大問(wèn)題，不能滿(mǎn)足商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的需求。為此，相關(guān)學(xué)校在進(jìn)行教師招聘時(shí)，首先明確招聘原則，然后嘗試從國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)行教師的挖掘。此外，對(duì)教師要有一個(gè)定期的培訓(xùn)計(jì)劃，使得教師保持著學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣其教學(xué)才不會(huì)與市場(chǎng)脫軌。

2.4校企共建商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)“雙導(dǎo)師制”

實(shí)現(xiàn)校企深度合作的關(guān)鍵在于促進(jìn)企業(yè)全程參與高職院校人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中（包括專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱制定、課程體系完善、人才培養(yǎng)方案擬定、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等）。為此，高職院校應(yīng)推動(dòng)企業(yè)選派商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)工作崗位的一線(xiàn)員工，擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，從而建立商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)“雙導(dǎo)師制”，即由學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師共同完成對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。為最大化實(shí)現(xiàn)“雙導(dǎo)師制”對(duì)于加深校企合作程度及商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的作用，高職院校應(yīng)注意做好以下三個(gè)方面的工作： （1） 明確雙導(dǎo)師各自在商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中所承擔(dān)的任務(wù)，合理分工。形成協(xié)同效應(yīng)。一般而言，學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)幫助學(xué)生構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)理論知識(shí)體系，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)為學(xué)生提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐指導(dǎo)，與此同時(shí)學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以此切實(shí)推動(dòng)高職商務(wù)英語(yǔ)英語(yǔ)做到“理實(shí)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”; （2）建立雙導(dǎo)師合作交流制度，組織雙導(dǎo)師定期展開(kāi)交流，在交流過(guò)程中對(duì)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案細(xì)節(jié)進(jìn)行靈活調(diào)整，從而讓人才培養(yǎng)更符合企業(yè)實(shí)際需求;（3）增強(qiáng)雙導(dǎo)師責(zé)任意識(shí)，提高他們對(duì)于校企合作意義的認(rèn)識(shí)，尤其應(yīng)注意使企業(yè)導(dǎo)師理解校企合作共同培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才，不僅是為了企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而且也是企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要表現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢(shì)，建立穩(wěn)固的合作基礎(chǔ)，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生方能不斷滿(mǎn)足社會(huì)和企業(yè)的需求。當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有穩(wěn)定的人才供應(yīng)，企業(yè)才能蒸蒸日上、不斷發(fā)展。

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