黃書平

【摘 要】隨著我國教育改革的不斷推行，我國各類高校開始在本校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計課程，發(fā)展至今，藝術(shù)設(shè)計課程在高校教學中已經(jīng)有了一定的地位。傳統(tǒng)的高校藝術(shù)設(shè)計課程教學中，因為沒有合適的媒介來輔助教學，老師在對學生進行授課的時候需要采用各種方法來引導學生進行思考，這樣不僅會影響上課進度，還會給老師帶來更大的壓力。隨著我國科技的發(fā)展，現(xiàn)代高校藝術(shù)設(shè)計教學科開始應用到了多媒體課件，通過多媒體課件可以有效地提高課堂教學效率，接下來本文將會對高校藝術(shù)設(shè)計教學數(shù)字多媒體課件的運用進行研究。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字多媒體課件;藝術(shù)設(shè)計教學;運用研究

一、多媒體課件在高校藝術(shù)設(shè)計教學中的優(yōu)勢

（一）有效激發(fā)和提高學生的學習興趣

傳統(tǒng)的高校藝術(shù)設(shè)計教學是沒有借助多媒體設(shè)備的，所以老師在對學生進行授課的時候，只能圍繞著教材進行講解，采用這樣的授課方式對學生進行授課，無法讓學生直觀的學習和記憶課程內(nèi)容，而且會讓學生覺得枯燥無味，降低課堂教學效率。多媒體教學方法的出現(xiàn)改變了這個教育現(xiàn)狀，通過多媒體設(shè)備，老師可以在網(wǎng)上查找相關(guān)資料豐富課堂內(nèi)容，不僅如此，使用多媒體設(shè)備還能給學生帶來一種新鮮感，激發(fā)學生的學習興趣，學生就會轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，積極主動的去學習。

（二）培養(yǎng)學生藝術(shù)思維

高校老師開展藝術(shù)設(shè)計課程的主要目的就是培養(yǎng)學生的藝術(shù)思維，對老師來說，要達到這個教學目的是比較困難的，因為這個過程會受到兩個因素的影響。第一，老師在對學生進行授課的時候常常只注重對學生傳輸教材上面的知識，沒有將思維教育滲透到教學過程中，所以很多學生都會有這樣一種感覺，他們在課堂上聽老師講課的時候可以聽到很明白，但是一旦讓他們自己獨立解決問題，他們就會覺得很困難，沒有思路;第二，學生在上課的時候會遇到一些他們無法解決的問題，但是他們不能用有概括性的語言將它表達出來。以上就是影響學生培養(yǎng)藝術(shù)思維的兩個主要問題。數(shù)字多媒體教學的出現(xiàn)給這兩個教學難點帶來了曙光，授課老師可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展現(xiàn)一些與教學相關(guān)的圖片和視頻，通過這種方式不僅可以吸引學生的注意力，還能將教學內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)在學生面前，這樣有利于培養(yǎng)學生的藝術(shù)思維。學生也可以引導學生使用多媒體設(shè)備，讓學生可以參與到藝術(shù)設(shè)計實踐之中，通過這個機會學生可以盡情展示自己，對于學生創(chuàng)作出來的作品，老師要給予足夠的尊重，采用溫和的語言對學生的作品進行評判，這樣不僅可以營造一個良好的師生關(guān)系，還能激發(fā)學生的創(chuàng)作精神。

（三）提高教師的教學能力

多媒體設(shè)備雖好，卻提高了對教師的要求，教師只有合理使用多媒體設(shè)備才能最大化的發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用?？赡苡行├蠋熅哂斜容^高的專業(yè)水準，但是他們的語言表達能力較差，這樣就會削弱他們的教學能力，他們無法將他們的一身所學全部教授給學生。多媒體設(shè)備的出現(xiàn)，給他們帶來了希望，通過多媒體設(shè)備，老師可以將他們的想法和思路全部放在課件上，然后再對學生進行授課，這樣就能有效的提高教師的教學能力。綜上所述，采用多媒體課件對學生進行授課有三個好處，第一可以吸引學生的注意力，提高教學有效性;第二就是可以對課堂內(nèi)容進行補充，豐富學生的知識面，促進學生的綜合發(fā)展;第三為老師提供一個發(fā)展空間，提高教師的教學能力。

二、多媒體課件在藝術(shù)設(shè)計教學中的發(fā)展策略

和傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教學相比，多媒體課件教學有很大的優(yōu)勢，采用多媒體課件開展教學活動可以改變原本枯燥乏味的課堂，給學生帶來更好的教學體驗，讓學生能夠投入中課堂中來，提高學生的學習效率。但是沒有任何一種教育方法是沒有缺陷的，在推廣多媒體課件教育的過程中，還是遇到了很多問題，如果不及時對這些問題進行處理，就會限制多媒體教學未來的發(fā)展。接下來本文將會指出一些多媒體教學中應該注意的要點，希望能夠避免這些問題的發(fā)生。

（一）多媒體課件的設(shè)計與制作

教師在設(shè)計多媒體課件的時候，要緊緊圍繞教材內(nèi)容，然后再對內(nèi)容進行擴充，這才是設(shè)計多媒體課件最正確的方法。課件的好壞會直接影響教學質(zhì)量，所以老師在制作課件的時候一定要注意方法，制作出優(yōu)質(zhì)的課件，給學生帶來更好的課堂教學體驗。老師在制作課件的是時候，要用合理的手法將課程知識融入到課件中，提高課件的專業(yè)性和實用性，拋棄那些沒有價值的語句，對教材內(nèi)容進行精煉，滿足學生的需求。老師還要具有一定的計算機技術(shù)，可以熟練的使用教學軟件，滿足這兩個條件，才能制作出優(yōu)質(zhì)的教學課件。

（二）教學手段的優(yōu)勢互補

隨著我國經(jīng)濟和科技的不斷進步，多媒體設(shè)備已經(jīng)在我國廣泛的普及。但是教師在進行授課時候人妖注意一點，就是多媒體設(shè)備只是一種輔助教學的工具，老師一定藥分清主次關(guān)系。在傳統(tǒng)教學中，還是有很多教學方法可以進行借鑒，比如說課堂板書，“好記性不如爛筆頭”，通過板書的形式可以讓學生在記筆記的過程中加深對課堂知識的記憶，提高他們的學習效率。針對上述情況，老師要引起重視，將傳統(tǒng)教學和多媒體教學有機的結(jié)合在一起，“取其精華去其糟粕”，然后應用到課堂教學中，這樣就能有效地提高課堂教學有效性。

結(jié)束語

教師在開展高校藝術(shù)設(shè)計課程的時候可以通過合理運用多媒體課件的方法吸引學生注意力的作用，豐富課堂教學內(nèi)容，給學生帶來更好的課堂體驗。但是教師在使用多媒體課件進行教學的時候，一定要牢記一旦，課件只是一種輔助教育的工具，開展教學活動的時候不能脫離教材。教師在制作課件的時候多一點耐性，努力完善課件內(nèi)容，制作出高質(zhì)量的課件。

參考文獻：

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