中小學(xué)教育教學(xué)管理方式的思考和探索

康婷 新疆伊犁州教育局

一、當(dāng)前中小學(xué)教育教學(xué)管理方式中存在的問題

（一）教學(xué)工作管理存在問題。在實(shí)際教學(xué)管理的過程中，學(xué)校需要根據(jù)教育部門所制定的計(jì)劃，再結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教育情況進(jìn)行落實(shí)。然而，在當(dāng)前教學(xué)工作管理的過程中存在的問題主要是教學(xué)理念和方法這兩個(gè)方面。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分教師在實(shí)際教學(xué)過程中仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，灌輸式的教學(xué)現(xiàn)象還仍然存在。雖然學(xué)校改善了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施和資源，但是教師的教學(xué)觀念仍然沒有從根本上發(fā)生變化。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中只能夠被動地接受相應(yīng)知識，沒有形成主動思考、自主探究的能力，一定程度上對教學(xué)工作的管理產(chǎn)生了不良影響。

（二）城鄉(xiāng)建設(shè)問題。一個(gè)地區(qū)的城鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)會影響到當(dāng)?shù)氐慕逃芾硭?，城鄉(xiāng)教育發(fā)展仍存在著差距，個(gè)別農(nóng)村學(xué)校對教育教學(xué)管理的重視程度不夠，管理不夠規(guī)范，使得教學(xué)質(zhì)量不高。

二、中小學(xué)教育教學(xué)管理具體優(yōu)化措施

（一）創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式。在當(dāng)前中小學(xué)教育教學(xué)管理過程中應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新管理模式，使得學(xué)校的教學(xué)能夠適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求。對此，新疆伊犁州積極推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整，優(yōu)化資源整合，充分利用優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過程中以人本管理為原則，在管理的基礎(chǔ)上形成本校特色。對于人本管理，需要學(xué)校為教師們創(chuàng)造機(jī)會、提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，為他們提供不斷提高自己的平臺，在實(shí)際管理過程中進(jìn)行民主決策與管理。學(xué)校在招聘教師的過程中可以廣納人才，鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生參與到學(xué)校的招聘中并讓骨干教師作為他們的導(dǎo)師，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的溝通交流。促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)，積極鼓勵各位教師參與評獎、評優(yōu)活動。此外，在新課程改革的背景之下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)立自己的管理特色，在管理過程中堅(jiān)持依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色立校的原則，并不斷落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)管理過程中，形成管理特色。

（二）重視師資力量的提高。中小學(xué)要想真正提高教育教學(xué)質(zhì)量就應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)學(xué)校教師的綜合實(shí)力，構(gòu)建一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，以此來促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的提高。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵教師形成終身學(xué)習(xí)的理念，灌輸“活到老，學(xué)到老”的思想?，F(xiàn)代化的教育模式之下，對教師的業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)等都提出了較高的要求，教師在教學(xué)過程中面臨的壓力越來越大，只有不斷提高自己的實(shí)力才能夠帶動學(xué)生不斷進(jìn)步提高。對此，學(xué)校需要從以下三個(gè)方面出發(fā)：（1）鼓勵教師進(jìn)行自學(xué)，通過發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處來從觀念、能力、知識等方面不斷彌補(bǔ)自己、提高自己，將所學(xué)的教育方法、知識等運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)效能，促進(jìn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。（2）學(xué)校為教師創(chuàng)建繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺，鼓勵教師走出去，進(jìn)行不斷的提高。（3）創(chuàng)建校本培訓(xùn)，學(xué)校將優(yōu)秀教師骨干教師集合起來，讓他們?yōu)榻處焸兎窒斫虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師能夠借鑒他們的教學(xué)方式對教材分析、教案設(shè)計(jì)等進(jìn)一步的進(jìn)行優(yōu)化，取長補(bǔ)短。其次，教師在教學(xué)過程中需要重復(fù)類似的教學(xué)工作，讓教師們感到枯燥乏味，進(jìn)而產(chǎn)生審美疲勞。在實(shí)際教學(xué)過程中通過開展技能大賽、論文評比等豐富多彩的活動，激發(fā)教師的能動性，提高教學(xué)活力。在相互學(xué)習(xí)、相互競爭、相互鼓勵的過程中推動教學(xué)改革的進(jìn)行，促進(jìn)教育方式的完善。

（三）突出教學(xué)工作的中心地位。在實(shí)際教學(xué)的過程中，備課以及作業(yè)布置的工作對教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。在備課過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵教師們發(fā)揮集體智慧。組織集體備課的形式，利用說課、微課演課等方式進(jìn)行。在備課過程中，需要確定好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及目標(biāo)，接著再將備課內(nèi)容從引入、操練、鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的準(zhǔn)備。教師在各自準(zhǔn)備完相應(yīng)的內(nèi)容之后需要進(jìn)行修改和完善，從而確定最后的完整教案。只有教師進(jìn)行充分的備課才能夠在課堂上為學(xué)生們挖掘更多的知識，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，布置作業(yè)也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠直接反映學(xué)生的聽課質(zhì)量以及教師的教學(xué)效率。作業(yè)能夠很好的對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固，反饋教師的教學(xué)效果，也能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和態(tài)度。教師獲得教學(xué)反饋之后，也能夠及時(shí)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)方式和內(nèi)容。對此，在布置作業(yè)的過程中，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）教師應(yīng)當(dāng)控制好布置作業(yè)的難度，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中感受到學(xué)習(xí)自信心。（2）布置作業(yè)的形式應(yīng)當(dāng)不能只局限于文字、口頭等，應(yīng)當(dāng)增加其趣味性，讓學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)和內(nèi)容。（3）作業(yè)的布置應(yīng)當(dāng)與教學(xué)和教材內(nèi)容具有相關(guān)性，對此教師在作業(yè)的選擇上，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)為前提，能夠有效地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，幫助學(xué)生提高對知識的運(yùn)用能力。（4）教師對學(xué)生完成的作業(yè)應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行批改和反饋，并標(biāo)注好批改意見，這樣能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。教師在此過程中應(yīng)當(dāng)以鼓勵為主，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（四）重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。當(dāng)今社會是信息化的社會，在進(jìn)行中小學(xué)教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)不斷引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將其與課堂教學(xué)相結(jié)合，以此來推動教育教學(xué)管理的不斷發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，多媒體技術(shù)的引入能夠不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加對信息技術(shù)的資金投入，充分利用好多媒體設(shè)備。此外，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)力度，以此來讓教師熟練使用信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)感。

綜上所述，在新課程改革不斷推進(jìn)的背景之下，為了更好地滿足新課程改革的要求，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)不斷順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極地進(jìn)行改革創(chuàng)新，以此來強(qiáng)化教育教學(xué)管理水平，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。